文学作品的个性化解读

文学作品的个性化解读•哪个你以前熟知的故事，现在读起来的感受和它宣扬的价值观完全不同？一、经典重读灰姑娘的爸妈本来就是贵族哭哭啼啼多愁善感小心眼情商高人情世故爱笑、毒舌大方打赏老婆子酒钱乐于助人香菱学诗有经济头脑讨论荣府前途心灵手巧刺绣女工•列子合乎天道以天地为一朝，亿代为瞬息•毛泽东坚持不懈人定胜天•下面的人在怎么拼命也抵不过上面领导的一句话。《红楼梦》一千个读者就有一千个哈姆雷特------英国谚语经学家看到《易》，道学家看到淫，才子看到缠绵，革命家看到排满，流言家看到宫闱秘事。——鲁迅教学目的•1、明了“文学个性化解读”的含义。•2、掌握文学作品个性化解读的原则和途径，并明了个性化解读对读和写的帮助。大人国小人国君子国双面国儿童文学政治讽刺小说二、何以不同•唐诗三百首•床前明月光，疑是地上霜；•举头望明月，低头思故乡。•绝句创作忌讳用词的重复，这首五言绝句的一三句中却两次出现“明月”一词，为什么？•全唐诗•床前看月光，疑是地上霜；•举头望山月，低头思故乡。••《唐诗别裁》沈德潜•床前明月光，疑是地上霜；•举头望山月，低头思故乡。•遥寄故国之思忠义说明中叶盗寇说明末、清朝农民起义说建国后投降主义说70年代市民说80年代黑帮说近年来现象一同一作品，不同时代的人，解读不同原因:一代人有一代人的生活一代人有一代人的思想一代人有一代人的艺术•我•性别歧视•阶级歧视•容貌歧视•职业歧视•女儿•我什么时候能当公主•我要留长头发，穿裙子•王子我带你玩伪诗人、警句集成、心灵鸡汤格言体肤浅而单薄诗歌集百万册汪国真年少年派的奇幻漂流影评6291篇影评4121篇现象二：同一作品，同一时代，不同的人，解读不同原因：读者的知识结构、生活阅历、审美品味（个性爱好）、关注重点各不相同。常读常新的人鱼公主毕淑敏8岁的时候18岁的时候28岁的时候38岁的时候48岁的时候童心情窦初开母亲作家心平气和水泡猜测爱情关心人鱼公主的家人探讨写作技巧感悟灵魂•做事不看重点导致浪费时间经历•小学•狐狸精好坏•中学•妲己姐姐好美•工作•妲己姐姐好惨•领导做了坏事临时工背锅，最早许愿给编制不给了，还拉去上刑场，惨啊《宋定伯捉鬼》，1小学时————小宋同学好聪明2初中时———3大学小宋真腹黑心机表鬼兄从始至终都没说要加害小宋同学，对小宋的欺骗也不怀疑，还很诚实的把自己的弱点都说出来了。反而是伟光正的小宋同学，不但一路欺骗，最后还把人家卖了换钱……4现在毕福剑之后，谁说宋同学是古代人，明明就是大家身边纯正的中国人世界上本没有鬼，这个故事真假现象三：同一作品，同一人，阅读时间不同，解读不同原因:读者的知识结构、生活阅历、审美品味（个性爱好）、关注重点发生了变化。结论一：读者的差异性导致对文学作品主题解读的个性化结论二：作品内容的丰富性、多样性导致对文学作品解读的个性化作品作者世界读者不同时间不同的人文学作品解读的个性化的原因丰富性多样性解读的个性化生活阅历知识结构审美品味关注重点审美动机心境B.读者A.文本问题探究•1.阅读要不要尊重作者的原意？要不要承认一篇作品有一个相对确定的主题？•2要不要个性化解读，个性化阅读有没有价值？•3.怎样看待语文老师对作品的分析和讲解？文学作品个性化解读的原则1.以文为本•①整体把握----主题的相对确定性•②还原创作意图-----尊重作者•③合理的联想和想象----切忌跟着感觉走我注五经三、解读原则•秋斋独宿［唐］韦应物•山月皎如烛，霜风时动竹。•夜半鸟惊栖，窗间人独宿。•和韦苏州①《秋斋独宿》•［金］赵秉文•冷晕侵残烛，雨声在深竹。•惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。•8．两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。（4分）（2013安徽卷）韦诗淡淡孤独中的恬淡自适的情怀。赵秉文孤独悲冷凄凉的文学作品个性化解读的原则2.知人论世、认识背景九日和韩魏公•晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。léi•不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。•佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。•暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。•是北宋散文家苏洵为答谢韩琦邀请自己参加宴会的一首诗。文学作品个性化解读的原则•3.联系作家•读柳宗元的《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。结合诗人的生活经历，分析作者所传达的意义文学作品个性化解读的原则•4.变换视角•横看成岭侧成峰，远近高低各不同。文学作品个性化解读的原则•5大胆想象推陈出新•6整体把握自圆其说五经注我江汉杜甫•江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。•有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗歌表达了私人的怨恨之情文学作品的个性化解读原则：立足文本知人论世大处不虚小处不拘大胆想象推陈出新整体把握自圆其说一千个读者有一千个哈姆雷特文学作品个性化解读•两个基本原则：•一.关注现实张扬读者个性“一千个读者就有一千个哈姆雷特”•二.知人论世尊重作者本意“一千个哈姆雷特还是哈姆雷特”四、小试身手•操与宫坐久，忽闻庄后有磨刀之声。操曰：“吕伯奢非吾至亲，此去可疑，当窃听之。”二人潜步入草堂后，但闻人语曰：“缚而杀之，何如？”操曰：“是矣！今若不先下手，必遭擒获。”遂与宫拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。搜至厨下，却见缚一猪欲杀。宫曰：“孟德心多，误杀好人矣！”急出庄上马而行。•其一“缚而杀之”一句让人不解。杀猪从来都是“缚而杀之”的；•其二，曹操听到此话便把人杀了，杀人之后，发现厨下缚一猪欲杀，不知这猪几时缚起；•其三，连磨刀之声和“缚而杀之”都听得清清楚楚，缚猪之声为何竟然没有听到？•《赤壁赋》“方其破荆州……而今安在哉？”苏氏称他为“一世之雄”五、续写改编文学名作—故事新编•所谓故事新编，是指作者充分利用名著、名篇佳作，或课文，并对它进行改编，用现代的眼光去审视原作的人物形象、故事情节和思想内容，用原作的人物形象、故事情节和思想内容来反观现实生活，从而揭示主旨的一种创新作文方式。高考作文《诚信》——赤兔之死•建安二十六年，公元221年，关羽走麦城，兵败遭擒，拒降，为孙权所害。其坐骑赤兔马为孙权赐予马忠。•一日，马忠上表：赤兔马绝食数日，不久将亡。孙权大惊，急访江东名士伯喜。此人乃伯乐之后，人言其精通马语。•马忠引伯喜回府，至槽间，但见赤兔马伏于地，哀嘶不止。众人不解，惟伯喜知之。伯喜遣散诸人，抚其背叹道：“昔日曹操做《龟虽寿》，‘老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已’，吾深知君念关将军之恩，欲从之于地下。然当日吕奉先白门楼殒命，亦未见君如此相依，为何今日这等轻生，岂不负君千里之志哉？”•赤兔马哀嘶一声，叹道：“予尝闻，‘鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。’今幸遇先生，吾可将肺腑之言相告。吾生于西凉，后为董卓所获，此人飞扬跋扈，杀少帝，卧龙床，实为汉贼，吾深恨之。”•伯喜点头，曰：“后闻李儒献计，将君赠予吕布，吕布乃天下第一勇将，众皆言，‘人中吕布，马中赤兔。’想来当不负君之志也。赤兔马叹曰：“公言差矣。吕布此人最是无信，为荣华而杀丁原，为美色而刺董卓，投刘备而夺其徐州，结袁术而斩其婚使。‘人无信不立’，与此等无诚信之人齐名，实为吾平生之大耻！后吾归于曹操，其手下虽猛将如云，却无人可称英雄。吾恐今生只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。•后曹操将吾赠予关将军；吾曾于虎牢关前见其武勇，白门楼上见其恩义，仰慕已久。关将军见吾亦大喜，拜谢曹操。操问何故如此，关将军答曰：‘吾知此马日行千里，今幸得之，他日若知兄长下落，可一日而得见矣。’其人诚信如此。常言道：‘鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高。’吾敢不以死相报乎？”伯喜闻之，叹曰：“人皆言关将军乃诚信之士，今日所闻，果真如此。•赤兔马泣曰：“吾尝慕不食周粟之伯夷、叔齐之高义。玉可碎而不可损其白，竹可破而不可毁其节。士为知己而死，人因诚信而存，吾安肯食吴粟而苟活于世间？”言罢，伏地而亡。伯喜放声痛哭，曰：“物犹如此，人何以堪？”后奏于孙权。权闻之亦泣：“吾不知云长诚信如此，今此忠义之士为吾所害，吾有何面目见天下苍生？”后孙权传旨，将关羽父子并赤兔马厚葬。•【简评】•一是故事新奇。作者以熟谙三国故事为基础，编撰了赤兔马为诚信而殒身的感人故事，其想象力实在丰富。•二是立意高远。文章将赤兔马拟人化，让它在同伯喜的对话中，显示对关羽与董卓、吕布两类人物的褒贬，实现了“真英雄必讲诚信”的主题；且以“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高”一联，“物犹如此，人何以堪”一句，抒写了人生当择善而从、唯诚信是瞻的志向，使文章的立意更上层楼。•三是语言老到。通篇遣用纯熟的古白话，散整错综，明白畅晓，文采飞扬，这种老到的语言功夫，是众多考生无法望其项背的。•得分：60分。•写“故事新编”这类作文，要注意两点。一是一定要熟悉“故事”，这是写好“故事新编”的前提。•二是一定要“新编”，这是写好“故事新编”的关键。•最常见的新编方式是错位演绎，即时空错乱——古今杂糅，中外互通，熔于一炉。六、作业布置（任选一题）•1.从学过的课文中，选择你熟悉的一篇(如《我的叔叔于勒》《伤仲永》)续写。•2.从你喜爱的文学作品中选取你熟悉的某个人物﹑场面或情节为由头，依照自己的理解，展开想象，生发开去，另写一篇。•参考题目：刘兰芝改嫁花木兰退伍•曹刿新传愚公别传……