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《木瓜恰恰恰》教学设计教学目标：1.能用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。3.了解一些简单的印尼文化以及“叫卖”的艺术形式。3.认识切分节奏，并能正确的演唱切分节奏教学重难点：1.用热情，欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》2.能认识切分节奏，xxx节奏的应用。教学用具：多媒体课件电子琴木瓜一．激趣导入师：亲爱的同学们，昨晚你们睡得好么？师：真羡慕你们，老师昨晚收到了一封来自印尼的邀请函，激动得一晚上没合眼，你们想知道这封邀请函到底是什么内容么？那先来闯两道关吧！第一道关：唱反调第二道关：节奏部落游戏师：原来是一个叫蒂拉的印尼小女孩邀请咱们班所有同学去参加印尼最盛大的节日——“印尼水果节”，大家开心吗？师：那现在，我们就一起走进蒂拉的故乡——美丽的印尼去看看....二.走进印尼，初步了解印尼的风土人情师：瞧！这就是神奇的国度——印度尼西亚......师：蒂拉还给我们空运一个神秘的礼物过来，猜猜是什么呢？生：木瓜三.学习歌曲1.师范唱完整歌曲，学生聆听初步感知歌曲整体风格师：（拿着木瓜）它的味道好不好？价格怎么样呢？请同学们在我的歌声中去找一找答案，并且请你猜猜我在音乐中干什么？（师表演唱）师：听说呀，这首歌在印尼水果节上特别火爆，人人会唱，咱们不是要去参加水果节么？那就入乡随俗，学学这首歌吧！有没有信心？一起来念念歌名~生：木瓜恰恰恰2.学习第一乐段师：首先我们一起来听听印尼都有哪些热带水果（出示课件）A.指导学生用节奏把歌词念出来（提示与闯关的的节奏一模一样）B.跟琴学唱3.学习第二乐段师：印尼的水果可真丰富，要怎样才能吸引顾客，卖个好价钱呢？A.师边弹边唱叫卖水果B.学生学唱，注意切分（提示节奏与第一乐段不同，演唱时要注意切分重音，简单讲解切分节奏（手指图示法），引导学生用切分节奏说出教室里的事物“有桌子有椅子有电脑。。。”C.指导学生演唱时注意叫卖的情绪与动作（热情喜悦急切）4.学习第三乐段师：印尼的水果品种可真多呀！但是主打产品是——生：木瓜师：是的，接下来我们再好好推销一下木瓜，（出示歌谱，学唱第三乐段）（生学唱，师提示一三乐段旋律相同，歌词不同）4.多种形式完整演唱歌曲师：亲爱的同学们，这首歌我们分三个部分学完了，你学会了吗？来，让我们一起跟着伴奏合一遍，在有恰恰恰的地方可以加上动作。.师：你们的歌声真好听五．拓展创编，结束新课1.师：同学们，印尼的木瓜最有名，我们榆林的的蔬菜也不赖，接下来我们给印尼的小朋友们介绍一下咱们家乡的蔬菜吧！指导学生为《蔬菜恰恰恰》编歌词。2.集体演唱《蔬菜恰恰恰》3.律动出教室，结束新课师：同学们，你们真厉害！不仅学会了印尼最有名的歌曲，还把咱们榆林的蔬菜也推向了市场，太了不起了！来！咱们一起到教室外边唱边卖蔬菜吧！