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学习纵向展开议论横向和纵向议论的差别•所谓横向展开议论，是指分论点之间是关系，彼此之间的顺序可以互换。它的优点是，缺点是说理全面，条理清楚不够深刻并列•所谓“纵向展开议论”，是指议论是逐层深入的，顺序一般不能颠倒，否则不合逻辑。•说白了，“纵向展开议论”即要求议论要有一定深度，并在形式上表现为“由浅到深”“层层递进”的过程。纵向层进式结构三种基本格式与运用举例•快速阅读《幸福》《读书人是幸福人》谈谈作者是如何纵向展开论证的。幸福是有希望。幸福是有事做。幸福是能爱人。读书不仅能加惠于人们知识的增广；更能在于精神的感化与陶冶；还能使人追求崇高品质和高尚的人格，向善避恶，高雅正义。•一、纵向展开法一——分解式：将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是：由浅入深、由简单到复杂。•层次间可用诸如“不仅…而且……”、“……况且”等关联词语过渡，以此反映层次间递进的关系。例1论题：在困难面前•①首先要承认困难，因为困难无处不在，无时不有；•②其次要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；•③更要分析研究困难，千方百计地战胜困难。•例2论点：《严于解剖自己》•观点：要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。•论述如何才能“解剖”好自己。•①对自己要有自知之明。（这是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里，就无从下刀。）•②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。（这是解剖好自己的途径。不开刀，就无从去“病”。）•③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。（这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的规律，刀就开不好，也就难以真正去“病”。）（1）.论述范围由小到大如论证中心论点“做一个有责任心的人”，可从“做一个对家庭有责任心的人”、“做一个对集体有责任心的人”、“做一个对国家有责任心的人”三方面加以论证说理。“家庭”、“集体”、“国家”论述范围由小到大，层层递进。（2）论述内涵.简繁递加减加所论述的内涵，指的是先减去中心论点的部分内涵，然后再逐层增加所减去的内涵，使之所论述对象的外延由大到小，内涵不断丰富，层与层之间构成递进关系。如在论证“应树立崇高的共产主义理想”，接着就论述“一个人应该树立崇高的理想”。由点到面纵向深化法事物是由个体组成群体，由小群体构成大群体的。我们看待问题，要有意识将视野放大，由一人一物一现象联想到逐层加大的群体。如常见的：个人——集体——国家民族——人类——地球所有生命如“放弃”话题，大致可说个人——民族——国家——人类对追求不可放弃。转折1黄河，是一条雄伟壮丽的河。它震撼我，是因其在晋、豫、陕三省交界处那极为有力的一次转折。尽管它在上游几经周转，但就此一折，它调头向东，一泻千里，直奔大海。这伟大的转折，滋养了悠久的中原文化，在中华大地上画出了一条壮丽的折线。2这让我联想到了人类的生命之河，想到了在四通八达的水系中航行的人的生命之舟。3我想到了鲁迅先生的“弃医从文”。这是鲁迅人生航程中最自觉的一次转折。如果他按赴日时既定的航向做一名医生，完全可以避开“围剿”与通缉的狂风恶浪，驶进平静的小河。但面对饥寒交迫的同胞，他毅然调头，驶向了民族解放的激流。鲁迅人生的这一转折，使中华民族生色，让反动势力胆寒。4我深知，为鲁迅的人生转折导航的，是民族的存亡。5我又想到了“两弹元勋”邓稼先。当年邓稼先与杨振宁一同从西南联大赴美留学，并在各自的学术领域取得了过人的成绩。新中国成立时，国家积贫积弱，邓稼先毅然驾起生命的小舟调转船头，越过太平洋，驶回了祖国的怀抱。他钻进大山，隐姓埋名，搞起了中国的核弹。如果没有这一次转折，也许诺贝尔奖的得奖名单上会多一个中国人的名字，但我们的祖国将在核武大国的淫威下遭受更多的屈辱。6我深知，为邓稼先的人生转折导航的，是祖国的命运。7我还想到了前苏联的氢弹之父萨哈罗夫。他本可以在科研的航道里把勋章挂满胸膛，享尽荣华富贵。但为了人类、为了真理，他毅然调转了生命之舟的航向，冲向了反抗专制的政治旋涡。他毅然上书苏联当局，要求终止军备竞赛和核试验，并向那些因“自由言论”而被关进集中营的作家伸出了援手。于是，他的生活发生了巨变，当局将他流放到偏远的高尔基市，克格勃像苍蝇一样聚集在他的门外。为了人民的自由他失去了自己的自由，为了人类减少战争的苦难，他自己承受了苦难。为此他获得了1975年诺贝尔和平奖。这是对萨哈罗夫人生转折的最好的评价。8我深知，为萨哈罗夫的人生转折领航的，是人类的前途与真理的光辉。9伟大的转折，成就了伟大的生命。透过这些转折激起的水花，我看到的是良知与责任感；看到的是追求真理的执著与坚贞。我更在这些伟大而有力的转折中看到了一种伟大的“柔软”，那就是对祖国和人类的挚爱。正因如此，生命显出了他的高贵；正因如此，人类的航船才搏浪而不覆，历尽艰险而终将向前。10今天，我们自己生命的小舟也已起锚，让我们透过这些伟大的转折，去参悟生命，参悟历史，在人生的河流中划出壮丽的航线。小练习：禁烟运动中的民族英雄林则徐，1838年升任两广总督后，亲笔在府衙内题了一副堂联自勉：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。这副对联历来为人传诵，赞不绝口。上联是说要像大海那样有肚量，能广泛听取各种不同的意见；下联呢，更是振聋发聩的箴言。请以上联中的“容”为话题，在5分钟内以由点到面纵向深化法列出作文的结构提纲。个人能容，是一种为人的素质；关系和睦集体能容，是一种团体的成熟；凝聚力强国家能容，是一种民族的自信。更加强大•纵向展开法二——三点论：对照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：•①是什么，②为什么，③怎么办。例3论题：《谈风度》•（1）（是什么）风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采；•（2）（为什么）有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处；•（3）（怎么样）有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度。例4论点：《生活应该是丰富多彩的》•（1）（是什么）生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。•（2）（为什么）符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；有利于人的全面发展，有益于身心健康；有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。•（3）（怎么样）要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣；社会要为人的全面发展创造条件。递进式典型模板（三）剖析现象由表及里针对某些不好的现象。分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。即“摆现象一析危害一挖根源一指办法”的格式。纵向展开法三——由表及里式：针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。即“摆现象——析危害——挖根源——指办法”的格式。阅读下文，理清思路。例5学会礼让荷兰不知名古镇德拉赫腾镇没有红绿灯，人们用眼神和手势来交流达成默契，素不相识的驾驶者会在路口相让，“汽车让自行车，自行车让行人”成为人们默认的规则，他们的礼让创造了交通奇迹。荷兰古镇德拉赫腾的“无红绿灯”现象，使我不禁想到我国许多地方的“无视红绿灯”现象。在我国大小城市，红绿灯、电子警察遍布交叉路口和要道，可谓设施完备，然而时常可见高速奔驰的汽车乱闯红灯。如果两车在小巷“狭路相逢”，“虎视眈眈”的现象并不鲜见，你不让我，我不让你，有时甚至恶语相向，拳脚相加。最有讽刺意味的是，在我国，“人让自行车，自行车让汽车”倒成为人们“默认的规则”。（摆现象）不懂礼让的行为贻害无穷，使我们愧称“文明古国”的称号。“请自觉排队”，“请不要大声喧哗”……这种仅以简体中文标出的警示牌，正在中国人出境游的主要目的地国——法国、德国、日本、泰国、新加坡等地频现。当大批中国游客走向世界各地时，“中国人”却成了不文明和粗鲁的代名词。（析危害）“不懂礼让”现象的出现，根源何在？一个有文明素养的人才懂得礼让，礼让的本质是对人的体贴和尊重。不懂礼让，其实质就是以自我为中心，不懂得为对方着想，不懂得体贴对方、尊重对方。很多人满脑子都是“孔方兄”，早已将古人“人有礼则安，无礼则危”的“遗训”抛在脑后。十字路口，加大油门高速奔驰，为得是赢得时间去追求自己的金钱、名誉和地位；在追求功利的路上，“狭路相逢”，必定是一场好斗……（挖根源）由此可见，缺乏文明素养，不懂得体贴人和尊重人，过于追求功名是造成“不懂礼让”的根源。在这样的情形之下，只有使国人认识到文明礼让的重要性，大力培养国民的文明素养，中华民族这个古老的礼义之邦才能重新焕发出新的光彩。礼让是中华民族的优良传统，战国时蔺相如对廉颇一让再让，终于让出了“将相和”，成为千古美谈。古人曰：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”可见礼让的作用是无与伦比的。礼让是人与人交往的缓冲带，可以减少许多不必要的冲突；礼让又是人与人交往的润滑剂，它可以减轻摩擦，化解紧张的关系。学会礼让，对于我们每个人来说只是举手之劳，于己、于人、于社会有百利而无一害，我们又何乐而不为呢？一个宽松的人际关系需要我们自己去创造，一个祥和的文明环境需要每个人都学会礼让。只要人人都学会礼让，祖国处处都能变成美好的德拉赫腾古镇。（指办法）小结•纵向展开法一——分解式•纵向展开法二——三点论•纵向展开法三——由表及里式层递式议论文在结构上可以形成如下模式:•引子：运用起兴、名言、诗句、典故等引出论题•论点：明确提出观点、看法。既承前文引言又为下文张本。•论证：由小到大、由局部到整体、由浅入深地进行论证，如从自然到人生、由个体到社会、由文学到哲学。•办法：提出实现论题的措施或解决问题的方法。最好联系现实来谈。•效果：可以展望未来或推测前景，也可以表明一种态度。•尾声：或呼吁、或劝戒、或警示，或重申论题的意义。课堂限时作文一群年轻人到处寻找快乐，却遇到了许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向苏格拉底请教：快乐到底在哪里？苏格拉底说：“你们还是先造一条船吧。”这帮年轻人暂时把寻找快乐的事儿放在了一边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵又高又大的树，造出一条独木舟。独木舟下水了，他们把苏格拉底请上了船，一边合力荡桨，一边齐声歌唱。苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗？”年轻人齐声说道：“快乐极了!”苏格拉底说：“快乐就是这样，它往往在你为一个明确的目标忙得无暇顾及其他的时候突然来访。”阅读理解以上材料，自选角度，用纵式结构写一篇不少于800字的议论文。