全国2008年7月自考比较教育试题和答案

全国2008年7月自考比较教育试题和答案课程代码：00472一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．1996年，联合国教科文组织在下面哪个报告中强调终身教育是打开21世纪光明之门的钥匙？（）A．《教育：财富蕴藏其中》B．《学会关心》C．《学会生存》D．《终身学习法》2．日本教育行政属于（）A．中央集权制B．地方分权制C．中央权力与地方权力合作型D．自由体制3．法国完整的传统教育制度形成于（）A．旧制时期B．帝国时期C．第三共和时期D．第五共和时期4．英国教育行政的最大特点是实行（）A．地方分权制度B．中央集权制度C．中央集权与地方分权相结合的制度D．地方管理的国家制度5．1971年，美国联邦教育总署署长西德尼•马兰提出（）A．生计教育计划B．不来梅计划C．教育结构计划D．职业教育计划6．为了回击苏联人造地球卫星的挑战，美国国会于1958年通过了（）A．《莫雷尔法》B．《史密斯—休士法》C．《国防教育法》D．《国际教育法》7．把比较教育分为“比较研究”、“外国教育”、“国际教育”和“发展教育”四个研究领域的学者是（）A．朱利安B．诺亚C．霍尔姆斯D．霍尔斯8．在朱利安和康德尔的时代，比较教育研究中尽管也存在着国际主义精神，但主要目的还是局限于（）A．促进世界和平B．借鉴外国经验C．推广本国经验D．谋求人类福祉9．贝雷迪认为，真正的比较研究开始于（）A．描述B．并置C．解释D．比较10．朱利安第一次提出“比较教育”的概念是在（）A．17世纪B．18世纪C．19世纪D．20世纪二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。11．俄罗斯正在建立多层次的师范教育机构，主要包括（）A．中等师范学校B．师范专科学校C．师范学院D．师范大学E．综合性大学12．社会上办的公共职业培训是日本职业技术教育的重要组织部分，主要实施机构有（）A．职业训练学校B．各种学校C．技能开发中心D．高等专门学校E．专门学校13．英国现行学校可分为下面几个系统（）A．学前教育B．公共教育C．高等教育D．基础教育E．独立学校14．在比较教育研究中，依赖理论的主要代表人物有（）A．卡诺伊B．凯利C．梅厄D．阿尔特巴赫E．阿诺夫15．在问题法理论中，霍尔姆斯提出的分析和验证相关因素的“理智框架”有（）A．规范模式B．对比模式C．精神模式D．制度模式E．自然模式16．根据其纵向组织，美国小学的教学组织可分为（）A．三级制B．多级制C．小队制D．分级制E．不分级制17．教育国际化对第三世界国家教育发展的积极作用主要有（）A．可以弥补第三世界国家智力资源的匮乏B．有利于第三世界国家借鉴发达国家先进的教育经验C．更好地促进第三世界国家民族文化传统的继承和发展D．可以引进更多的外资用于发展本国教育E．可以用先进的西方文化来取代第三世界国家的民族文化18．英国1988年教育改革法规定，全国统一课程包括以下几个部分（）A．社会学科B．自然科学C．核心科目D．基础科目E．人文学科19．法国实施高等教育的机构，除了传统的高等教育机构如法兰西学院外，还包（）A．普通大学B．高等专科学校C．短期高等教育机构D．新式大学E．巨型大学20．在比较教育产生以前就曾进行异地教育描述和比较的代表人物有（）A．诺亚B．希罗多德C．孔子D．伯克托尔E．巴塞三、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21．教育结构计划22．罗宾斯高等教育报告23．企业内职业技术教育24．科学量化法25．课时三分制四、简答题（本大题共3小题，共20分）26．（本题6分）简述20世纪80年代以来，法国在初中阶段的改革措施。27．（本题6分）简述美国现行学制及其特点。28．（本题8分）简述世界教师教育改革的共同趋势。五、论述题（本大题共2小题，共30分）29．（本题10分）试述20世纪80年代中期以来，英国教育管理体制改革的主要趋势。30．（本题20分）试分析康德尔的比较教育思想及其对比较教育发展的贡献。2008年7月自学考试比较教育试题参考答案一、单项选择题1、A2、C3、A4、D5、A6、C7、D8、B9、B10、C二、多项选择题11、ABCDE12、AC13、BE14、ABD15、ACDE16、BDE17、ABD18、CD19、ABC20、DE三、名词解释21、德国教育审议会1970年提出的一种教育改革方案。该计划内容涉及教育的各种原则、基本问题、教育的基本领域、教师培养、教育管理、教育财政等一系列问题。其核心原则是教育制度应该是一个整体或一个统一体。22、英国1963年发表的一份高等教育改革报告。该报告强调“所有具备人学能力和资格并希望接受高等教育的青年都应该获得高等教育的机会”的原则，这成为60年代英国政府高等教育政策的基调，推动了英国高等教育的大发展。23、日本职业技术教育的重要组成部分。是指企业对其职工进行的从录用到退休为止的长期的教育训练。其内容除了专门的技术教育、技能训练外，还包括经营教育、提高办事能力的教育以及作为企业职工的品质教育等。24、美国比较教育学家诺亚和艾克斯坦提出的比较教育研究方法。该方法包括七个步骤：界定问题、提出假说、明确概念和指标、选择个案、收集数据资料、处理数据资料、说明结果和验证假说。这种方法注重计量和经验验证，促进了比较教育研究方法的科学化和精确化。25、法车20世纪60年代中小学教学内容改革的措施之一，1969年开始实行。把课程分为工具性、启蒙性和体育运动三部分。其中工具性课程安排在上午，其他安排在下午。由于课时三分制导致教育质量下降，1985年被取消。四、简答题26、（1）革新教学内容和教学方法，实现教学内容和方法的现代化。（2）加强体育和艺术教育。（3）建立“教育优先区”。27、美国现行学制：初等教育和中等教育12年，高等教育4年，加上研究生院，总计学程为20年左右。中小学分段灵活，有六三三、八四、六六、四四四、五三四等学制。特点：（1）各级各类教育在教育结构上相互衔接、上下沟通。（2）统一性与多样性相结合，正规教育与非正规教育相结合。（3）职业教育分中等和高等两级，综合中学兼施普通教育与职业教育。（4）义务教青年限各州不同，在8至12年之间，一般为9年。28、（1）以法律方式确认教师在教育和教育改革中的地位和作用。（2）重视教师教育目标的全面性。（3）在更高水平上平衡教师教育的师范性与学术性。（4）重视教师教育课程的广博性。（5）加强教师教育的终身性。（6）教师教育机构在规格上表现出趋同性。五、论述题29、（1）大力加强中央政府对教育的管理和控制。（2）削弱地方教育当局的权力。（3）扩大学校的办学自主权。（4）扩大家长和社区参与学校决策的权力。30、一、思想：（1）比较教育的目的在于发现教育问题、问题产生原因及其解决办法。（2）继承和完善因素分析法，提出“民族主义”、“民族性”、“力量与因素”等重要概念，并对这种比较教育方法进行了更深入的论证。（3）主张联系社会生活中影响教育的各种因素和力量进行比较教育研究。二、贡献：（1）对比较教育的理论与方法的阐述是最为完整、系统的。（2）代表作《比较教育》是比较教育史上的一块重要的里程碑。（3）创造性地继承和发展了萨德勒的比较教育思想，他提出的民族主义和民族性的思想，对后来比较教育的发展有着深远影响。