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宣城市机械电子工程学校1大家请看这些人物？知道他们是谁吗？2宣城市机械电子工程学校记叙文是以写人、记事、写景、状物为主要内容，以叙述、描写和抒情为主要表达方式的文章。一、什么是记叙文？3宣城市机械电子工程学校人物描写肖像描写语言描写动作描写心理描写二、人物描写：以写人为主的记叙文。应该注意外貌描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写。4宣城市机械电子工程学校1、人物描写肖像描写描绘人物的外貌特征，包括身材、容貌、服饰、打扮及表情、仪态、风度等。目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。要点：抓住人物典型的外在特点，反映其个性。合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。52、抓住特征4、突显性格1、要有一定的顺序3、善用修辞人物外貌描写四大招6宣城市机械电子工程学校人物描写肖像描写阿累：他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。——选自鲁迅《一面》7宣城市机械电子工程学校人物描写肖像描写一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。——《红楼梦》凤姐8宣城市机械电子工程学校身长九尺，髯长二尺，面如重枣，唇若涂脂。丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。手执青龙偃月刀。人物描写肖像描写9宣城市机械电子工程学校罗中立油画《父亲》对人物进行肖像描写：父亲依然用祖辈们留下的白头巾裹着头，黝黑慈祥的脸膛，刻着岁月烙下的深深波痕，挺直的鼻梁，厚厚的嘴唇，一双粗糙的大手，紧紧地端着一只粗瓷大碗，碗中盛着半碗能照出人影的稀饭，目光凝重的注视着。人物描写肖像描写10宣城市机械电子工程学校宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。一绺绺灰白的卷发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子……——斯蒂芬·茨威格《三作家》人物描写肖像描写11宣城市机械电子工程学校2、动作描写对人物行动的刻画，它直接为表现人物的性格服务。体现人物性格的动作是无声的语言，是人物个性的符号，是透视人物心理的多棱镜。要点：注意写出人物动作的生动性，反映人物特点。人物描写动作描写12宣城市机械电子工程学校台儿沟有一群十七八岁的漂亮姑娘，每逢列车疾驶而过，她们就成帮搭伙地站在村口，翘起下巴，贪婪、专注地仰望着火车。有人朝车厢指指点点，不时能听见她们由于互相捶打而发出的一两声娇嗔的尖叫。——选自铁凝《哦，香雪》人物描写动作描写13宣城市机械电子工程学校我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——选自朱自清《背影》人物描写动作描写14宣城市机械电子工程学校3、语言描写是塑造人物形象的重要手段。“言为心声”，成功的语言描写能鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。要点：语言须简洁，符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。人物描写语言描写15宣城市机械电子工程学校孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”——选自鲁迅《孔乙己》人物描写语言描写16宣城市机械电子工程学校中举前“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞蛤蟆想吃起天鹅肉’来！”中举后“我这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”人物语言能充分地表现人物的性格特点。——吴敬梓《范进中举》人物描写语言描写17宣城市机械电子工程学校4、心理描写对人物内心的思想情感活动进行的描写。描写人物的思想活动，能够直接深入人物心灵，反映人物的性格，表现人物丰富而复杂的情感世界。要点：要符合具体的情境，写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。人物描写心理描写18宣城市机械电子工程学校阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样......”于是心满意足的得胜的走了。——选自鲁迅《阿Q正传》人物描写心理描写19宣城市机械电子工程学校我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想到这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的朋友，舍不得跟它们分手了。——选自都德《最后一课》人物描写心理描写20宣城市机械电子工程学校作业题目：我的老师（同学）要求：（1）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识描写他（她）。（2）150-200字。21宣城市机械电子工程学校学以致用题目：我的老师（同学）请同学朗读上节课布置的练笔，让其他同学猜猜描写的是谁。22宣城市机械电子工程学校（1）进来一位青年教师，长着一头短发，戴着一幅眼镜，上身穿着一件衬衫，脖子上系着一条领带，下身穿着长裤，脚穿一双皮鞋，个子中等，有点胖。他就是我们的班主任。（2）进来一位青年教师，戴着眼镜，镜片上闪烁着五六个圈儿；讲到得意之时，圆脸上会长出两个深深的酒窝。有时，又好像换了一张脸，铁青的，冒出几根筋，在颤抖，那是有人违反了纪律，他就是我们的班主任。学以致用23宣城市机械电子工程学校学以致用她骂他懦夫（运用你的想象，恰当地添加语言、动作、神态、心理等将这句话的内容充实起来。）请同学们添加。她骂他道：“你真是一个懦夫！”她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个懦夫！”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”添加语言添加动作添加神态添加心理24