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高考闺怨诗鉴赏导学案学习目标、了解闺怨诗的特点，提高古诗鉴赏能力。、了解闺怨诗常见思想情感和常用表现手法。一、高考真题感知（新课标卷Ⅰ）阅读下面这首宋词，完成～题。阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。（）词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。(分)【答案】①奠定了词的情感基调。②春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，③凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。（）末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。(分)【答案】①末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。②是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。【考点解说】《阮郎归》是一首闺怨诗。宫怨诗专写古代帝王宫中宫女以及失宠后起的怨情；而闺怨诗则主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。这一主题，在古典诗词中占有重要地位，近几年，频频作为高考素材，复习时不可弃之不顾。二、闺怨诗常识及解题方法（一）【主要类别】、闺怨诗。、宫怨诗。、征妇怨诗。、商妇怨诗。、少女闺怨诗。（二）【闺中人的身份】（）宦妇闺怨王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。悔怨思念（）商妇啰唝曲（其三）刘采春莫作商人妇，金钗当卜钱。朝朝江口望，错认几人船。埋怨后悔思念盼归（）宫妇后宫词白居易泪湿罗巾梦不成，夜深前殿按歌声。红颜未老恩先断，斜倚薰笼坐到明。怨思念寂寞（）征人妇子夜吴歌秋歌白居易长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。思念担忧厌战盼归（）少女伤春词白居易深浅檐花千万枝，碧纱窗外啭黄鹂。残妆含泪下帘坐，尽日伤春春不知。寂寞哀伤（三）【常见意象】、黄莺、燕子、鸿雁、鹦鹉、飞蛾、月、梦、泪、雁、寒蝉、更漏、笛声等；、织布、捣衣、缝衣、登高、凭栏等行为类意象；、晓风、春景、落花、杨柳、衰草、银河、灯、烛、帘、被、团扇、床枕、帷幕、帏、镜；、花屏、章台、栏杆、高楼、宫殿、玉阶、窗、轩楼等。（四）闺怨诗的模式：别离——盼望——孤单。（五）风格特色（）浓重的感伤色调：闺怨诗，呈现出一种婉约缠绵幽怨感伤（后悔、怨恨、思念、牵挂、寂寞、冷清、借思妇怨情表达作者人生感慨①渴望报国②壮志未酬③怀才不遇④遭受打击）之美。（）细腻的心理描写：一首诗，既是一幕人生命运的悲剧，也是一曲痛苦心理的哀歌。除了心理独白还往往通过情态、动作的细节描写来形象地刻画抒情女主人公的心理。（）恰切的表现手法：乐景写哀情、情景交融、烘托、虚实结合、比兴、衬托、对比。（）语言特色：绮丽、含蓄、凄冷、伤感、哀怨、悲慨（六）鉴赏技巧①点明人物身份、特征②说明描写手法：细节、动作、心理、肖像、修辞、景物、烘托、对比等③抒发的情感，及诗人的写作意图三、实践鉴赏训练：【示例】（扬州中学高三模拟）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。西宫春怨王昌龄西宫夜静百花香，欲卷珠帘春恨长。斜抱云和深见月，朦胧树色隐昭阳。①云和：瑟名。②昭阳：汉宫殿名，赵飞燕之妹昭仪所居。③西宫春怨：此用班婕妤故事，抒写失宠嫔妃之哀怨。诗中的主人公是怎样的一个人物形象？答：①诗中主人公是一位幽闭深宫孤独寂寞的宫女，（分）②作者用一连串的动作，反应她曲折复杂的内心活动，（分）在宫中花香袭人、月色撩人的春夜，她百无聊赖地抱着瑟凝望昭阳宫，（分）③写出了她被禁宫中，遭受冷落，空守寂寞的深深怨情。（分）四、巩固练习、（新课标）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。闺怨王昌龄闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（）本诗标题为“闺怨”，一开头却写“闺中少妇不曾愁”，是否违反了题意？答：（）诗中如何描写少妇的心理变化为什么“陌头杨柳色”会勾起少妇幽怨的情怀？答：、（全国新课标）阅读下面这首诗，回答问题。(分)思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？（分）答：、（江苏卷）阅读下面这首词，然后回答问题。梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。⑴词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？（分）答：⑵词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（分）答：⑶请简要赏析这首词的结句。（分）答：、（江西卷）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。江城子秦观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②变做：纵使。（）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（分）答：（）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。（分）答：、（年浙江卷）阅读下面这首词，然后回答问题。菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程长亭更短亭。⑴古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。答：⑵关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何请简要说明理由。答：二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（分）宫词武衍梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。[注]建章：宫殿名。（）.你认为这首诗第二句中诗眼是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。（分）答：（）这首诗主要运用了什么表现手法？有什么作用？（分）答：、阅读下面这首古诗，然后回答问题。（分）春闺思张仲素袅袅城边柳，青青陌上桑。提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。（）、诗中两组叠音词的运用有何妙处？分别从内容和形式方面分析。（分）答：（）、这首诗中抓取了哪一细节？寄寓了怎样的情感内涵？（分）答：、（蚌埠市届高三年级第二次教学质量检查考试）阅读下面这首唐诗，完成题目。秋夜曲张仲素丁丁漏水夜河长，漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。（）“秋逼暗虫通夕响”一句在整首诗中起到哪些作用？答：（）“漫漫轻云露月光”，一句在诗中起什么作用？诗中主人公是什么人？流露出怎样的思想感情，请作简要回答。答：、阅读下面一首诗歌，完成后面的问题。（分）怨歌行明•谢榛长夜生寒翠幕低，琵琶别调为谁凄？君心无定如明月，才照楼东复转西。（）诗歌的第一句营造了一种什么样的氛围试结合“长”和“寒”加以分析。（分）答：（）诗中的比喻新奇，向来为人所赞赏。其实。把“君心”比作明月并不是谢榛的首创，宋朝词人吕本中的《采桑子》中有：“恨君不似江楼月，南北西东，南北西东，只有相随无别离。”试比较两首诗中“月”的不同。（分）答：、（通州高三查缺补漏检测）阅读下面这首诗，完成～题。(分)蝶恋花•春暮李冠遥夜亭皋闲信步，才过清明，渐觉伤春暮。数点雨声风约住，朦胧淡月云来去。桃杏依稀香暗渡，谁在秋千，笑里轻轻语？一寸相思千万绪，人间没个安排处。⑴全词表达了作者怎样的思想感情？第一句中的“闲”字用得好，好在哪里？（分）答：⑵“一寸相思千万绪”一句有什么表达特色？请略加分析。（分）答：⑶沈谦《填词杂说》赞《蝶恋花》“数点雨声风约住，朦胧淡月云来去”句，以为“红杏枝头春意闹”、“去破月来花弄影”俱不及。你同意吗？请说说你的看法。（分）答：、（苏州二中期中试题）阅读下面这首诗，完成～题。(分)春闺思张仲素袅袅城边柳，青青陌上桑。提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。（）诗中两组叠音词的运用有何妙处？分别从内容和形式方面分析。答：（）这首诗中抓取了哪一细节？寄寓了怎样的情感内涵？（分）答：、（蚌埠高三质量检测）阅读下面这首诗，完成～题。(分)秋夜曲张仲素丁丁漏水夜河长，漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。（）“秋逼暗虫通夕响”一句在整首诗中起到哪些作用？答：（）“漫漫轻云露月光”，一句在诗中起什么作用？诗中主人公是什么人？流露出怎样的思想感情，请作简要回答。答：、（苏州第三中学考试）阅读下面一首宋词，然后回答问题。（分）点绛唇李清照寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。惜春春去，几点催花雨。倚遍阑干，只是无情绪！人何处？连天芳草，望断归来路。（）首句“寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕”中的“愁”字贯穿全词，请具体赏析。（分）答：（）明代陆云龙在《词菁》中称道此词是“泪尽箇中”，《云韶集》也盛赞此作“情词并胜，神韵悠然”。请从“情、词（炼字、字词等）”两个角度分析说明。（分）答：、（盐城六校联考）阅读下面一首诗，然后回答问题。宫词武衍梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。[注]建章：宫殿名。()你认为这首诗第二句中“诗眼”是哪个字为什么请结合全诗简要赏析。答：()这首诗三、四两句运用了什么表现手法有什么作用答：（）从语言风格角度赏析这首诗。答：参考答案：、（）【答案】没有违反题意。前面写“不曾愁”，正是为后面的“悔”作铺垫，采用欲抑先扬的手法。（）【答案】先写少妇兴致勃勃，梳妆打扮后上楼观景；转而写她看见路边的杨柳，勾起了对丈夫的离愁，心情由高兴变为懊悔。因为杨柳是古人临别时的赠物，少妇看见杨柳，自然就想起与丈夫分别的情景，后悔之情也就油然而生。、【答案】这首词表达了对远方行人的深切思念。（分）首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，（分）渲染离别的悲凉气氛，（分）增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。（分）、⑴【答案】思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。⑵【答案】主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。⑶【答案】借景抒情。把天涯之思投向无边天际，以碧云摇曳表现心绪的不宁，以碧云斜落表现心情的低沉。、（）【答案】“杨柳”“飞絮”意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。（分）这首词抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。（分）（）【答案】共同点：都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。（分）不同点：李词运用明喻和拟人手法，秦词运用暗喻；李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦，可见手法和内容不同。（分）、（）【答案】①“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。②游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。（）【答案】二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。、（）【答案】锁字是诗眼。锁字形象地表明了满庭春色闭锁在高墙之内，无法泄露；而宫女的年华，也锁于重门之内，白白消逝。（）【答案】运用了反衬手法（答对比、衬托也可给分）。落花能够飞出宫墙，无人禁止，而宫女们却身锁重门，人不如花。这里以落红飞舞出宫墙反衬宫女的身不由己。、【答案】（）“袅袅”写柳枝在春风吹拂下的摇曳之态（分），“青青”绘桑叶葱茏青翠之色（分），这两个叠词渲染出一种充满生机、令人沉迷的无尽春意（分），同时又增添了诗歌的韵律感和音乐美（１分）。（）抓取了“提笼忘采叶”这一细节（分）：和众多的采桑女一样，本来是到郊外采桑叶喂春蚕的女主人公，却倚树凝思，一动不动，手里提着个空空的竹篮（分）。这一特写镜头表明了她虽身在桑下却心