18.在长江源头各拉丹冬R·八年级语文下册马丽华,当代女作家。著有诗集《我的太阳》,散文集《追你到高原》、《终极风景》,长篇纪实散文《藏北游历》、《西行阿里》、《灵魂像风》。作家作品写作背景1987年3月上旬,作者跟随电影摄影组走进格拉丹东,领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色,写下此文。学习目标▪1.整体把握文章内容,理解游记的特点。▪2.学习按一定顺序,多角度写景,来突显各拉丹冬雪山的特征的方法。▪3.抓住关键句,品味文章的语言魅力,理解关键词句的含义。▪4.有感情地朗读课文,在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美,感悟长江源头的神异不凡。各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处,为唐古拉山脉主峰,海拔6621米。新课导入安营扎寨()磅礴()黧黑()接踵而来()霹雳()虔诚()丛莽()皱褶()演绎()zhàipángbólízhǒngpīlìqiánmǎngyìzhòuzhě字词积累【风云变幻】像风云那样变动不定。比喻局势动荡不定,变化急速,难以预料。文中用来形容天气变化无常。【接踵而至】形容人或事物一个又一个接连不断地到来。接踵,后面人的脚尖接着前面人的脚后跟。【大煞风景】破坏美好的景色。比喻在高兴的时候使人败坏兴致。【砾石】经水流冲击磨去棱角的石块。【历历在目】指远方的景物看得清清楚楚,或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。【蠕动】像蚯蚓爬行那样动。【无所不能】没有不会做的。形容极有才能。【豁然】形容开阔或通达。【川流不息】(行人、车马等)像水流一样连续不断。【熠熠】形容闪光发亮。【演绎】铺陈;发挥。本文按什么顺序组织材料的?找出第一天游览中体现这一顺序的词语。(勾画有关时间推移、地点转换的词,理清文章脉络。)整体感知按照时间的推移,地点的转换来组织材料,(也是以“我”的游踪为线索组织材料的)。叙述了“我”游览各拉丹冬雪山的所见所感。草坝子——冰丛砾石堆——走下砾石堆,沿冰河接近冰山——此地已达海拔六千米以上。开始海拔接近六千米整体把握课文,填写以下内容。▪第一部分()交代作者到达的时间以及介绍当地的地貌、海拔、气候条件,说明对“我”来说,这将是一次艰苦的旅行。▪第二部分()介绍的景色和“我”摔跤的遭遇。▪第三部分()写“我”受伤后,在各拉丹冬的经历。▪第四部分()各拉丹冬蕴育了,潺潺的流水给作者的旅行带来一丝神圣的色彩。各拉丹冬1~4冰塔林长江5~67~1314~15一、在藏北高原大山脚下仰望各拉丹冬雪峰,作者的所见、所感是怎样的?各拉丹冬有阴阳二坡西北阴坡:东南阳坡:尽是冰雪,景色单调好看这种好看体现在哪?阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端:融雪处裸露出大山黧黑的骨骼,有如刀削一般,棱角与层次毕现,富有雕塑感。季节上的隆冬将尽,但严寒还将在此驻防三两个月。远不是秋高气爽时节的明媚,这一个风云变幻的季节里,气势磅礴的密云来去匆匆,形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。二、读课文(2自然段),说说考察的环境是怎样的?请找出相应的描写。三、负重向各拉丹冬雪峰进发,是一个异常艰难的历程。在此期间,“我”遇到了哪些困难?1.自然环境恶劣:3段2.住宿环境恶:3段3.身体不适(刚进各拉丹冬):3段4.身体不适(在冰塔林):6段1、品读5-6段,从文中找出描写各拉丹冬雪山景物的语句。作者按怎样的顺序描写的?从中感受到雪山怎样的特点?细节感知远处全景:晶莹连绵的冰峰;平坦辽阔的冰河;远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅,天地间浩浩苍苍。(立足点:在砾石堆上)近景:冰山像屏风,精雕细刻着各种图案;冰塔林有许多冰的庄园,冰的院落组成。(立足点:接近冰山)感受:天地间浩浩苍苍;这一派奇美令人眩晕,大自然的无所不能的创造力。2、品读10-11段,思考作者从什么角度描写了哪些景物?抓住了景物的什么特点?感受到雪山的什么特点?角度特点触觉听觉:写风视觉:冰体感受:温暖声音大(呼啸);不停息(川流不息);威力大(扫荡)漂亮千姿百态(挺拔的,敦实的,奇形怪状的,蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏,像长发披肩。)熠熠生辉,光彩夺目。是琼瑶仙境;这波纹是否就是年轮?3.作者分两次集中描写雪山,这两次有什么不同?为什么在写第二次之前,还要写第一次来看雪山的感受?5、6段从低处观赏描写;10、11段从高处观赏描写;这样从不同角度展现了各拉丹冬雪山神韵。两次写观赏雪山的感受,表现了作者对雪山认识逐渐加深,对雪山的情感步步增强,也在读者心中留下深刻印象。4、品读12-15段,这几段重点描写的是什么?作者从中感悟到了雪山怎样的特点?重点描写:风声和坚冰下的流水。感悟:冰川、冰山是大自然历史的一部分。让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然的漫长、反复的变化,一刻不停,开始演绎长江的故事。冰塔林冰塔林冰塔林那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏,像长发披肩。气势磅礴的密云来去匆匆,形如金字塔的各拉丹东主峰难得在云遮雾障中一现尊容18.在长江源头各拉丹冬(第二课时)R·八年级语文下册变化多端!奇美得令人眩晕!琼瑶仙境!再次朗读课文,说说作者眼中的各拉丹东雪山是什么样子的?请找出在探索长江源头的过程中,作者一行人的句子,读一读,品一品,说说你从中感觉出作者什么样的感情?1.各拉丹东值得你历经艰辛去走上一遭。2.这一派奇美令人眩晕,造物主在这些尽情卖弄着它的无所不能的创造力。3.他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片,一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。4.那是坚冰之下的流水之声,它一刻不停,从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出,开始演绎长江的故事。一、作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心,甚至觉得“要死了”,这些内容与文中的写景有什么关系?产生了怎样的表达效果?作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心,甚至觉得“要死了”,是为了反衬各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇,更好地表达了自己对大自然美丽景色的喜爱和赞叹之情重点探究二、如何理解文章最后的两句话?试简要分析。这句话的意思是各拉丹冬的冰下之水不停地流动着,流出藏北高原,发育成滚滚长江,流露出作者对长江源头的各拉丹冬的敬仰之情。重点探究阅读:《长江源》即长江的源头,孕育了华夏的文明。位于世界屋脊青藏高原腹地,环抱于号称“亚洲屋脊”的昆仑山脉和青海、西藏交界处的唐古拉山脉两大山脉之间。由于恶劣的自然环境,很少有人触及,是科学家、探险者和环保爱好者所神往的地方,景观十分壮丽,雪山冰峰,无垠的草地,蓝天白云倒映在河水中,构成了令人心旷神怡的美景。长江源头被国家列为自然保护区。三、联系上下文,品味下列语句,思考并回答括号里的问题。(1)这一派奇美令人眩晕,造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。“眩晕”和“卖弄”是什么意思?传达作者怎样的情感?“眩晕”原指感觉到自己或周围的东西旋转,这里指'浩浩苍苍”的美景令人目不暇接,令人不知该看什么;“卖弄”原指显示、炫耀,含贬义,这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。情感:表现了作者对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼,以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。(2)风一刻不停地呼啸,辨不清风它何来何往,仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息……删去划线部分,表达效果有什么变化?删去后,就只是对眼前景物的实实在在描写,缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象,无想象之美,景物也就缺少了神韵。(3)“端详着冰山上纵横的裂纹,环绕冰山的波状皱褶,想象着在漫长的时光里,冰川的前进和后退,冰山的高低消长,这波纹是否就是年轮。“作者怎样描写冰山的裂纹和皱褶的?这样写有什么好处?作者不去描写冰川裂纹和皱褶的形状,而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象,把冰川的皱褶想象成树的年轮。这让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化,由此认识到:这冰川、冰山是大自然历史的一部分。作者不停留具体的描写,宕开一笔,抒写作者的想象与感触,将读者的思绪引向时间的远处或思考的深处,虚实结合、主客相融,带给读者一种富于厚度和深度的美。本文是一篇游记。作者按时间顺序和旅行的进程,记下了在长江之源各拉丹冬的见闻和感受,描写了各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇,表达了热爱西藏、热爱大自然的感情。主旨归纳1.下列句子中加彩的成语运用有误的一项是()A.元旦晚会上,学校老师和同学们欢聚一堂、载歌载舞,共享天伦之乐。B.前尘往事历历在目,他不由得感慨万千。C.这条街成了商业街后,行人从早到晚川流不息。D.在风云变幻的年代,要有敏锐的政治嗅觉和冷静的头脑。随堂演练2.下列对文章的理解有误的一项是()A.文中通过对各拉丹冬琼瑶仙境般的冰塔林的描绘,展现了藏北奇美的风光,抒发了作者对祖国河山的讴歌和赞美之情。B.文章节选了在各拉丹冬冰塔林两天的行程,详写了第二天的所见所感。C.作者在写景的同时,将自己的感受融入其中,使文章饱含喜爱和赞叹之情。D.作者运用移步换景的手法,通过自己的所见所闻所感,展现了各拉丹冬奇美瑰丽、琼瑶仙境般的自然景观,具有鲜明的地域特色。随堂演练