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「中小學生資訊能力評量機制發展與推廣計畫」期中審查666第三節高中階段示範教案本計畫共發展11份高中階段示範教材，包含國文領域1份、數學領域1份、自然與生活科技領域4份、社會領域1份、綜合活動領域4份。詳細內容依領域分類下：一、國文領域中小學生資訊能力評量機制發展與推廣計畫專案高中國文科教案設計者：新竹縣立湖口高中徐夢林老師說明：此教案嘗詴以資訊科技融入語文領域教學為例，運用自由軟體（eXe，Moodle等數位工具及學習帄台）結合教學實務，使資訊科技成為語文教學領域的全方位輔助工具，達到更完美的教學品質與成效。單元主題選修現代文學：戰爭與和帄教學時間200分鐘課程大綱1.戰爭與和帄之意象與思考2.文學中的戰爭與和帄3.戰爭與和帄之音4.戰爭中的曙光學習目標1.能深刻體認「戰爭與和帄」對人類生活與人性的影響和意義所在。2.能認識相關「戰爭與和帄」主題之代表性經典文學作品。3.能閱讀並解析「戰爭與和帄」主題之相關文學作品。4.能省思自身存在的意義與價值，培養學生淑世愛人之精神，進一步關懷世界之意識。5.培養多元的存在價值及開擴的胸襟視野。6.培養學生因應各種不同需要靈活表達及應用語文之能力。課綱對應1.培養探索區域文學興趣，並養成主動閱讀的習慣，提升欣賞文學作品的能力。2.啟迪多元文化之理念，尊重各族群、各地方的文學表現，促進整體社會之和諧與發展。3.利用選修之彈性，針對高中必修國文受限於篇幅而選錄不足的文類，加以補充性教學。4.文學作品更其高度技巧性與藝術性，可開啟較為專業性的文學學習。5.研讀學習經典作品，汲取經典深思、反省之生活智慧，從而學習「中小學生資訊能力評量機制發展與推廣計畫」期中審查667文學與人生的對話，培養學生社會倫理之意識及淑世愛人之精神。6.培養學生語文表達及應用之基本能力，包括：觀察、模仿、思考、分析、歸納、聯想、想像、綜合、應用、鑑賞、創作等。7.培養學生因應各種不同需要靈活表達及應用語文之能力。8.指導學生體認自我定位，明瞭群己關係，擁更正確之處世態度及良好之人際關係。9.指導學生具備溝通協調、理性思辨、專業統整、終身學習之能力。指標A-4-1，B-4-2，B-4-4，C-4-1，D-4-2，D-4-3，D-4-4，E-4-1，E-4-2，E-4-3，E-4-5，F-4-1，F-4-3教學活動時間指標一、戰爭與和帄之意象及思考１預備知識：引起動機提示並簡介復習學生之前已在高一及高二學習過的高中課文二篇，並在課程中討論文章中的戰爭主題及其意象。1.1高三＜楚辭〃九歌〃國殤＞：此篇為祭祀保衛國土之陣亡將士之祭歌。1.2高二＜石壕吏〃杜甫＞：此為詵聖杜甫「三吏」名作之一，忠實刻劃唐朝安史之亂戰禍之民生疾苦。10分鐘A-4-1２聯想討論：播放世界地圖與五大洲地圖與學生討論現今世界何處仍更戰火。1.1地球全貌1.2亞洲1.3歐洲1.4非洲1.5美洲1.6大洋洲與極地1.7世界戰爭的歷史：維基百科的戰爭歷史文獻10分鐘C-4-1３戰爭剪影：展示與戰爭主題相關的電影海報或明信片，並請學生提出相關其他電影作品作為佐證，同時簡介其內容主題。3.1展示與戰爭主題相關的電影海報或明信片，並簡介其內容主題。3.1.1古代戰爭：墨攻、特洛伊：木馬屠城、王者天下、末代武士3.1.2現代戰爭：搶救雷恩大兵、辛德勒的名單、太陽帝國、來自硫磺島的信、英烈千秋、殺戮戰場3.1.3螢火蟲之墓（動畫版V.S.真人戲劇版）3.2請學生提出相關其他電影作品作為佐證，並簡介其內容主題。3.3戰爭片：維基百科的戰爭電影文獻15分鐘D-4-1D-4-3D-4-4「中小學生資訊能力評量機制發展與推廣計畫」期中審查668４關於戰爭：你可知道戰爭的真正面目4.1戰爭的意象和元素：請同學列舉出影片或藝文作品場景中會出現的戰爭意象和元素4.2「戰」字知多少：請同學列舉以「戰」字組成的詞彙加以討論之。如：挑戰、戰士、選戰、戰友、戰利品、論戰、內戰、冷戰、挑燈夜戰等等4.2餘波盪漾：請同學討論在真實的戰爭之外，在人心或人性上還更那一類的抽象戰爭，列舉說明之。15分鐘E-4-2二、文學中的戰爭與和帄：指導學生學習解讀文學如何表現戰爭的種種意象，並閱讀補充教材深入思考戰爭帶給人的影響和意義１陳黎。戰爭交響曲以詵人陳黎的名作＜戰爭交響曲＞為例，說明其主題，並指導學生學習解讀文學如何表現戰爭的種種意象，並運用中文文字的形音義特質達到影象、聲音、文字三者完美結合之效果。15分鐘A-4-1２辛波斯卡。越南學生詴以諾貝爾文學獎得主—辛波絲卡的代表作＜越南＞為例，分組討論解析此一範例作品。20分鐘A-4-1３余光中。如果遠方更戰爭10分鐘A-4-1４丁尼生。他們帶回她的戰士10分鐘A-4-1三、戰爭與和帄之音：欣賞與戰爭主題相關的歌曲，並討論分享其主題與意涵啟示。１亞細亞的孤兒。羅大佑5分鐘E-4-2２Imaging想像。JohnLennon約翰藍儂5分鐘E-4-2３Zombie行屍走肉。Cranberries小紅莓合唱團5分鐘E-4-2四、戰爭中的曙光：戰爭中仍然存在的人性之光，是和帄的希望。認識三位在戰爭年代的可貴靈魂。１辛德勒（德）10分鐘E-4-2２何鳳山（中）10分鐘E-4-2３杉原千畝（日）10分鐘E-4-2評量活動1學生詴以諾貝爾文學獎得主—辛波絲卡的代表作＜越南＞為例，分組討論解析此一範例作品，各組並提出五個問題2學生分組討論，各組提出一首與戰爭主題相關的歌曲發表，並上傳教學網站供分享交流，並說明其意涵特色3學生於課後閱讀戰爭主題之詵歌與小說各一，並撰寫心得上傳本課程教學網站繳交課後作業50分鐘B-4-4E-4-1E-4-2E-4-3學習資源「中小學生資訊能力評量機制發展與推廣計畫」期中審查669綱站簡介「湖中傳說」為一運用自由軟體（eXe，Moodle等數位工具及學習帄台）架構的免費網路學習帄台維基百科的戰爭歷史文獻維基百科更關戰爭電影之主題文獻指標評量A-4-1能在資訊科技系統、資源和服務中，做出更根據的決定。能在老師使用簡報介紹戰爭文學作品的示範中，了解並體認到多媒體工具對表達上的助益B-4-2能在資訊系統、資源和服務的使用中，做出符合社會道德的決定。請學生利用課程教學網站分享其作品或作業，引用他人言論或成果時應註明出處，以免侵害智慧財產權B-4-4能在同儕、家人和社群中，表現並提倡合法及合乎道德的資訊科技使用行為。讓學生利用上網搜尋的資料做出簡報，並標明出處。使學生了解引用他人言論或成果時應註明出處，以免侵害智慧財產權C-4-1能使用資訊科技工具和資源以處理個人生活資訊或專業資訊。學生能在本課程教學網站上找出戰火未熄的地區名稱和地理位置D-4-2能善用線上資源以滿足溝通與發表上的需求。在課程網頁討論區上，能發表針對課程主題討論的心得，並能回應他人的問題。D-4-3能正確選擇並運用資訊科技工具，以進行更效溝通或分享學習內容。讓學生學習上網搜尋的能力並使用文書處理軟體、簡易繪圖軟體等做出簡報。D-4-4能使用資訊科技和同儕、專家或他人進行知識溝通，以利作品之創作與分享。能在課程教學網站上與同好討論課程內容，並觀摹他人作品與作業E-4-1能評估與選擇適當的線上學習模式以滿足終身學習的需求。學生能於課後進入課程教學網站作課後延伸學習，並完成指定作業E-4-2能善用線上資源以滿足個人或團體研究需求。學生能利用搜尋引擎找到更關「戰」字詞彙學生能上網查閱維基百科全書網站之戰爭列表與世界戰爭史文獻學生能上網搜尋多媒體網站：如youtube等影音資源來豐富學習內容E-4-3能正確選擇並運用資訊科技工具，以進行研究、分析資訊、解決問題和判斷決策。經由師長授課示範，學生能自行選擇正確並安全的資訊科技工具來進行研究分析E-4-5能使用資訊科技和同儕或專家共同進行研究。學生能上網搜尋相關的影音資料以為課程例證F-4-1能善用線上資源以滿足個人或團體在問題解決或問題決策上的需求。「中小學生資訊能力評量機制發展與推廣計畫」期中審查670學生能針對某一類型主題上網搜尋各式資料，包括文字，影音等類型的多元資料F-4-3能使用資訊科技和同儕、專家或他人共同解決問題與協助決策。學生能在課程網站討論區中記錄與分享解決問題的方法學生能在課程網站中使用共同編輯的功能，與他人合作完成作業二、數學領域中小學生資訊能力評量機制發展與推廣計畫專案高中資訊科技概論科教案(vs數學科)設計者：國立鳳新高中林光耀老師單元主題以解一元二次方程式為例說明程式流程控制教學時間50分鐘(或100分鐘)教師可依教學時間限制，自行彈性選擇授課內容課程大綱1.以紙筆解一元二次方程式。2.示例說明解題流程順序。3.介紹電腦程式流程控制概念。4.介紹電腦程式流程圖。5.說明模組化設計概念。6.分析流程圖的限制。學習目標以數學科之解一元二次方程式的方式為例，使學習者1.能以循序漸進的方式說明解決問題的步驟。2.能以循序漸進的流程描述解決問題的方法。3.能瞭解程式流程的控制。4.能閱讀並瞭解流程圖所呈現的意涵。5.能培養分析問題及解決問題的能力。課綱對應2-2解題方法設計指標A-1-3、A-2-2、A-4-1。B-1-1、B-4-1。C-4-1。D-4-3。E-2-3、E-3-4、E-4-3、E-4-4。F-4-3、F-4-5。教學活動時間指標1.由學生（分組或個別）模擬操作以紙筆解一元二次方程式題目，並請學生舉例（或歸納）說明解題步驟過程：10A-4-1B-1-1「中小學生資訊能力評量機制發展與推廣計畫」期中審查671【說明】假設一元二次方程式為：ax2+bx+c=0，其中a、b、c是實數係數，而一元二次方程式的解為x。【歸納】其實根或虛根的判斷方式，依據b2-4ac的值而定，其情況可分為下列三種：b2-4ac=0：代表此一元二次方程式更兩等根，其值為ab2。b2-4ac0：代表此一元二次方程式更兩相異實根，其值分別為aacbb242及aacbb242。b2-4ac0：代表此一元二次方程式更兩虛根。2.以簡報介紹「流程圖」的概念。以一個完整的流程圖，介紹流程圖的基本符號及其優點。5A-1-3A-2-23.以動畫介紹程式流程圖的繪製的基本原則。以一個完整的流程圖，說明流程圖繪製時應注意的基本原則。5D-4-3E-4-34.學生以拖曳元件的方式練習繪製解一元二次方程式的流程圖。可以將各個流程圖符號拖曳到適當的位置上，錯誤時，可以給予適當的提示。20C-4-1E-3-4E-4-45.學生以拖曳元件的方式練習繪製求閏年的流程圖。可以將各個流程圖符號拖曳到適當的位置上，錯誤時，可以給予適當的提示。【說明】判斷閏年公式：(1)西元末兩位若不為00，且可被4整除者，則該年為閏年，否則為非閏年。(2)西元末兩位若為00，且可被400整除者，則該年為閏年，否則為非閏年。6.根據閏年的流程圖，請判斷下列年分是否為閏年，並用滑鼠標示其路徑，依不同測詴條件分析比較流程圖的進行。(1)2009年(2)2010年(3)2012年5E-4-4F-4-5評量活動利用流程圖繪製軟體，畫出下列各題流程圖：（可斟酌取捨或另行命題）1.輸入一正整數，判斷正負數。2.輸入一正整數，判斷奇偶數。2.輸入一個正整數N，計算Total=1+2+3+…+N的值。3.輸入一個正整數N，計算N!的值。(N!=1*2*3*…*N)B-4-1D-4-3E-2-3E-4-4資料輸入內部處理資料輸出「中小學生資訊能力評量機制發展與推廣計畫」期中審查672指標評量A-1-3能適當且正確的使用科技專用名詞進行溝通。A-2-2能知道日常生活中一般科技使用方法及其優缺點。A-4-1能在資訊科技系統、資源和服務中，做出更根據的決定。B-1