口腔健康创新课堂大赛参赛内容概述表

口腔健康创新课堂大赛参赛内容概述表日期：2011年10月8日学校名称山西太原古交第一小学学校学校地址古交市马兰滩老师姓名闫永梅联系方式手机：[phone]授课题目爱牙行动【教学目的】1、通过活动体验，让学生切身地体会到正确的刷牙方法有利于牙齿的健康生长，感受到健康洁白的牙齿带来的快乐和美感。2、帮助儿童学习正确的刷牙方法。通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。3、认识到牙齿健康对身体的重要性，初步了解换牙和牙齿保健的常识。4、孩子们能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，并有愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。【中队会内容】教学重点：1、通过实际操作和讨论交流，帮助儿童学习正确的刷牙方法，并逐步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。2、努力克服检查牙齿与治疗带来的恐惧心理，有愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。3、能认识到牙齿健康对身体的重要性，并初步了解牙齿的保健常识。创新内容：教具新颖化：本节课运用了牙具模型、小镜子、磨牙饼干等贴近生活，贴近儿童实践的教具，激发了学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在充满趣味实践活动中学习护牙知识。教材实践化、儿童化：小学生活泼可爱，引导他们养成良好的生活习惯，教学内容贴近生活。整堂课生活化，儿童化，充满了童趣和童乐。我在教学过程中，运用儿歌、音乐等资源，调动了儿童的兴趣，通过孩子们所喜爱的游戏、表演、实践、交流等活动有机地渗入到教学活动中，创造一种健康愉快、生动有趣的课堂，让学生享受到了开朗自信的创意生活。教学过程开放化：教师始终是学生学习的参与者、指导者、合作者的角色，采用学生自主、合作、探究的学习方式，注重教学过程开放化，让学生充分参与活动，重视亲身体验，不拘泥于教材，联系生活实际，让学生在做中、玩中、乐中潜移默化地学会了口腔健康的好方法。【教学体会】学生平时的学习生活总是以课本为中心，获取知识来源被禁锢在狭小的课堂里。而综合实践活动，不拘泥与课堂的小教材，延伸到相关的信息媒体，扩展到现实生活的各个方面，从而为学生构建起多样化、立体化、生活化、信息化的大教材。活动“爱牙行动”成功地将学生从小教材引向了生活这一大课堂。在活动中，充分的发挥了孩子们的积极性，他们有了足够的时间和空间，得以展现自己的才能。引导学生不同学习手段收集资源。他们走进图书室，走进网络，根据自己的兴趣去选择、去观察、去探索、去研究，他们学会了与他人交流，学会了观察周围的事物。在活动中，孩子们学得轻松，学得快乐，最重要的是，他们开朗了，自信心强了，多么令人兴奋啊！【教学创新点】活动中，我始终把学生放在主体的位置上，我适时引导，总结学生的讨论，并努力营造愉快、平等的课堂氛围，让学生能“实话实说，有话敢说，”表达自己的真实情感。为了能让学生积极、主动地参与到活动中来，我采用了学生多种活动形式，学生通过观察、表演、游戏、实践等具体的活动，产生真切的感受和情绪体验，从而形成正确的认识，养成了良好的行为规范。学生学得兴趣高涨。本节课的活动难点是掌握正确的刷牙方法，我利用吃饼干的活动，照镜子引出刷牙的重要性，再通过多媒体画面，给牙具刷牙，教给学生刷牙的方法，并用琅琅上口的儿歌《刷牙歌》巩固刷牙要领，通过刷牙活动，反复地练习评价，让儿童在喜爱的活动中观察生活，感受生活，在交流、沟通、行动中慢慢养成良好的生活习惯。【教学方式、手段、媒介】活动设计以儿童生活为基础，将教学回归于生活，教学手段以学生活动为主，通过儿童的观察、操作、探索、交流、实践等具体活动，产生真切的感受和体验，从而形成正确的态度和价值观，养成正确的行为规范，既学会做人，又学会做事。教学中，倡导新的教学理念，转变师生关系，采用新教学的形式，让儿童在生活化、人性化的课堂里得以发展。又借助现代多媒体的教学手段，录像、动画的运用，生动形象的画面，给学生以直观感性的认识。营造一种和谐自然课堂气氛，学生在愉快平等的活动氛围里，才能真正触及到儿童的情感和内心，真正地渗透为儿童的品德观念，逐步养成良好的行为习惯。【讨论、思考题、作业】活动中，让学生充分的讨论，交流，从而切实感受到护牙的重要性，并真镇真正落实到行动中，从小能养成良好的行为习惯。课外延伸：布置收集保护牙齿的常识，日常刷牙练习，发放护牙记录表，采取自评和家长评价的方式，督促学生在日常生活中培养良好的护牙习惯。【参考书目】《牙齿健康计划》《口腔疾病和口腔知识问答》2011益达口腔健康创新课堂大赛文字教案〈参赛〉学校名称：古交第一小学学校参赛老师：闫永梅联系电话：[phone]爱牙行动【活动产生背景】小学生正处于生长发育时期，牙齿的好坏影响着全身的健康和面部的发育。为了让学生健康地生活，我们应该对他们进行保护牙齿的教育，帮助小学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。另外，小学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往害怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查或治疗带来的恐惧心理，乐意接受牙齿检查或治疗，以拥有一副洁白、整齐的牙齿。【教学目标】1、通过活动体验，切身地体会到正确的刷牙方法有利于牙齿的健康生长，感受到健康洁白的牙齿带来的快乐和美感。2、帮助儿童学习刷牙的正确方法。通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。3、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，有愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。4、初步了解换牙和牙齿保健的常识。【教学重点】1、帮助儿童掌握正确的刷牙方法，逐步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。2、努力克服检查牙齿与治疗带来的恐惧心理，有愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。3、认识到牙齿健康对身体的重要性，并初步了解牙齿的保健常识。【课前准备】1、学生自带牙刷、牙杯、饼干、小镜子。2、教学器材：牙具模型、刷牙记录卡、课件。【教学活动过程】一、激发兴趣：1、孩子们，老师今天给你们带来了两位小朋友，瞧，兄弟俩长得多可爱！（课件）不过，他们的牙齿却有很大的差别了（课件）你们喜欢哥哥的牙齿，还是喜欢弟弟的牙齿？为什么？2、看来，同学们都喜欢整齐又洁白的牙齿，那我们应该怎样做，才能拥有一副洁白又整齐的牙齿呢？这节课我们就来学习《保护牙齿》（课件）（设计意图:通过对两副截然不同的牙齿的直观对比，促使学生进行思考，为后面的活动预设一个铺垫。）二、活动探究，学习正确的刷牙方法：1、同桌互相观察牙齿。2、说说你的发现：过渡：牙齿是我们的好朋友。从出生6至8个月开始长牙，板书：乳牙到2岁左右要长20多颗，从6岁左右开始换牙，这时长的牙，板书:恒牙恒牙总共有32颗。从刚才你们的观察中发现，很多小朋友的牙齿长得不整齐，甚至很难看，有的小朋友还有龋齿，这是怎么回事？这是我们呆会儿就要讨论的问题。我们先来看个短片。3、看课件，了解龋齿的形成与危害过渡：有位叫明明的小朋友，患了牙病，让我们一起来了解一下。看完短片，你们知道了什么？（设计意图：通过联系实际让学生回忆换牙前后变化，感受到换牙是一种正常的现象；通过看短片，让学生知道龋齿的形成及危害，从而达到保护牙齿的目的。）4、认识漱口和刷牙的重要性、（1）品尝饼干，引出漱口的重要性、①请同学们吃饼干，来亲身实践感受。尝后拿小镜子照一照，你发现了什么？②如果这些饼干残渣几留在你的牙缝里，那会怎样？有什么办法把这些残渣清除掉呢？、③学生漱口，观察杯子里的漱口水的变化。④再拿镜子照嘴巴，说说你的发现。小结：我们发现漱口以后，牙缝里还会留有残渣，那怎么办？（刷牙）（设计意图;通过活动体验使学生认识到吃过东西，牙缝里就会留有残渣，如果不清除干净，就会长蛀牙，从而懂得漱口、刷牙的重要性。）5、学习正确的刷牙方法（1）平时，你刷几次牙，是怎样刷牙的？（2）生演示刷牙。（3）师出示牙具模型，一边讲解刷牙方法，一边示范动作。（4）读一读《刷牙歌(先跟读，再齐读)(课件)刷牙儿歌小牙刷，手中拿，我们一起来刷牙，上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面，来回刷，牙齿里面别忘啦！上上下下里里外外全刷遍，刷得牙齿顶呱呱！（5)指名学生给牙具模型刷牙。（6）边听音乐边刷牙，比比谁的方法正确。（设计意图：通过认识牙具和模拟操作，帮助学生掌握正确的刷牙方法，养成良好的刷牙习惯，同时，以儿歌这种学生容易接受的形式，巩固了刷牙的方法，活跃了课堂气氛。）三、深入讨论，全面护牙过渡：同学们，你们觉得保护牙齿做到正确刷牙就够了吗？想一想，保护牙齿，还有哪些方面也要注意？1、小组讨论2、学生交流看法（（如：不能在睡前吃甜食；不能乱咬硬物；保护牙齿，要多吃蔬菜、水果、营养丰富的食物；不能咬手指、咬唇或咬舌：乳牙松动或脱落时，不能用舌舔或吮等；（课件相机出示情景图）师生小结：总结出护牙四个好习惯）1、早晚使用含氟牙膏刷牙2、餐后或零食后咀嚼无糖口香糖、3、保持饮食平衡，少吃甜品和含糖饮料4、定期进行口腔检查（齐读）(设计意图：主要是通过师生的对话交流，纠正学生普遍存在的不良习惯。学生的积极性很高，参与面也比较广。在七嘴八舌的讨论中，在真实生动的画面前，一下子就明白了，如果不及时改掉这些不良习惯，后果就不堪设想，而且，学生的交流能力也得到了锻炼与提高。）四、经验交流，解决疑难师：（过渡）同学们，你们知道的可真多，老师真是佩服你们啊！可是有位叫小军的小朋友，因为他不懂得保护牙齿，所以长了蛀牙了，而且经常牙疼。这不，今天他的牙病又犯了，你瞧，他多难受啊！师：牙疼了怎么办呢？（有过牙疼经历的同学说说自己牙疼时的做法）小军：我怕疼，我不敢去看牙医啊！师;小军不敢去看牙医，我们班谁去牙科看过？你开始怕不怕，后来是怎样克服的？（有过牙疼经历的同学说说自己看牙医的体会）师：没看过牙医的小朋友也动动脑筋，我们一起来想想办法,有什么好办法来劝劝小东，让他不要害怕，去看牙医?（学生想办法进行劝说）（设计意图:本环节通过引导学生回忆自己牙疼时是怎么做的，以自己的切身感受认识到患了牙病要及时治疗的必要，并用自己的亲身经历告诉其他小朋友，牙疼要去看牙医，以此引导学生指导自己的行为。同时，让学生明白，其实看牙医是不用太紧张的。这样做比老师的说教更有说服力。）五、形象总结，课外延伸师：同学们，你们刚才的表现已经告诉老师你们懂得怎样去保护牙齿了，老师感到很高兴。不过，老师还是有点小小的担心，课外你们能坚持这样做吗？因此，老师为你们准备了一份护牙情况记录表，比比谁的牙齿保护得好。1、发入护牙记录表。2、欣赏露出整齐洁白牙齿的笑脸图。（课件：笑脸图）师总结：同学们，只要你们认真保护好自己的牙齿，你们都会拥有一口健康的牙齿，那是多么快乐啊！你们的笑容也会像他们一样灿烂又美丽！（设计意图：本环节通过布置课外刷牙练习，发放护牙情况记录，以督促学生在生活中培养良好的护牙习惯，同时，欣赏一幅幅健康美丽的笑脸图，来引导学生过健康的生活，创造美好的明天。）教学检测设计根据护牙情况评价表内容，先自评，如果做到了画一个五角星，没做到的先不要画，等做到了再画上去；然后是家长评。定期评一评，看谁的护牙习惯好，牙齿保护的好。爱牙护牙情况评价表评价内容自评家长评饭后漱口用正确的刷牙方法刷牙早晚使用含氟牙膏刷牙两次，坚持三分钟睡前刷牙后不再吃食物少吃甜品和含糖饮料＊空格部分根据学生个体情况对评价内容指标进行补充。