苏教版小学信息技术

苏教版小学信息技术（徐婷）《初识word》公开课教学设计（有配套课件及学习素材）作者：徐婷来源：南京市夫子庙小学我要评论(0)【字体：大中小】点击：21次《初识word》南京市夫子庙小学徐婷■教材分析本课是了解和认识Word2003的基本操作课，内容是按启动Word2003、认识Word2003窗口及其主要功能、保存文档和退出Word2003窗口的顺序编排的，这是本课四个需要完成的任务，也是学生必须掌握的四个知识点。■学情分析三年级学生在学习使用画图程序、写字板程序、IE浏览器后对软件已经有了基本的认识和了解，经过我在学校的调查情况看，有一部分学生了解word软件甚至会用word软件处理简单文本。那么“初识word”就不能停留在简单的介绍和训练上，更重要的是让学生通过亲身探索感受到word与写字板、画图程序的不同，感受其独特的优势魅力，用word表达自己并学会用它制作名片等。■教学目标1．知识与技能（1）、认识word是什么。（2）、探索启动word和退出word的多种途径。（3）、认识并了解word窗口的组成结构及其主要功能。（3）、学会保存word文档。2．过程与方法（1）让学生亲身体验感受word较强的图像、表格等文字处理功能从而产生学习的兴趣。（2）让学生在自主探究中掌握启动word、退出word的多种方法从而了解word人性化服务理念。（3）通过游戏认识窗口成员的名字，从整体上认识word结构，清楚每个功能区在窗口中的位置，通过学生动手实践了解窗口主要成员的功能。（4）在学生认识窗口的组成结构及其主要功能后尝试完成主题任务制作名片进一步加深对word窗口的认识。3．情感态度与价值观通过word这一工具软件的学习，让学生感受知识的学习和技能的发展来源于生活，服务到生活中去。4．行为与创新通过探索启动和退出word的多种途径以及灵活运用word来启发思维，培养学生创造性。■课时安排安排1课时。■教学重点与难点1．教学重点：启动和退出word办法。2．教学难点：认识word窗口的组成结构，了解各部分的主要功能。■教学方法与手段创设情境、合作游戏、自主探究■课前准备学生对word掌握情况，Word作品若干，教学课件，学件■教学过程教学环节教师与学生活动设计意图课前谈话一、导入自我介绍1、课前，你们知道了我的名字，我也认识你们班几位同学，那，除了名字，你们还想知道我什么呢？（学生自由答）2、今天我带来了一张我自己制作的名片，上面有很多关于我的信息呢，想看吗？3、广播教师名片。这张名片一下让你们大致了解徐老师了，你们想不想也自己亲手做一张这样的名片呢?4、先来看一段视频，看看你能否从中找到方法？（视频播放）5、今天这节课咱们就一起来学习WORD。6、板书课题初识word。7、介绍word。训练学生大声发言。1、通过“我的名片”向学生介绍自己，并引导出本节课的主题任务。2、通过学生学习生活中遇到的问题引导出word的功能，激发学生的学习兴趣。二、新授（一）启动word20031、学生自主探究启动word。2、鼓励学生尝试不同的启动方法。3、质疑：为什么会有多种方法？4、介绍word2007图标。1、知识的迁移。2、培养学生的探究意识。3、让学生了解多种选择的优势，并培养学生的服务意识。4、鼓励学生用不断求新、不断探索的精神学习信息技术。二、新授（二）认识word20031、游戏：拼拼看。2、学生自主探究修改名片。3、提问。1、通过游戏认识窗口成员的名字，从整体上认识word结构，清楚窗口4、探究任务：你能将工具栏中的常用工具栏格式工具栏隐藏起来吗，去探究园探索发现吧。5、学生反馈探究结果。每个功能区在窗口中的位置。2、让学生通过自主尝试修改名片发现主要窗口成员的功能。3、师提问的方式在实例中让学生了解其他主要窗口成员的功能。二、新授（三）保存文档1、制作完成“我的名片”。2、师演示保存。3、学生保存作品。4、请学生探究不同的保存方法及其区别。1、进一步加深对word窗口的认识。2、通过师演示提出保存文件的要求。二、新授（四）退出word20031、我的名片任务结束了，你能退出word吗？2、你们想挑战徐老师吗？你还能找到更多退出word的方法吗？试一试。举起手来记录找到几种。学生上台演示师总结。1、学生自主探究退出。2、再次提出探究多种方法。三、拓展1、同学们，今天你们用word制作了个人名片，这张名片怎样才能和同学做的不一样，有你的个性特点吗？（让学生自由说）在后面学习了插入图片、编辑文字等课程后相信你能做得更出色。2、Word，是我们生活中最常用的程序，因为有了它，我们的生活也更加多姿多彩。一起看(播放作品)。1、为下节课学习埋下伏笔。2、欣赏生活中的word的作品，拓展学生的视野。■教学反思一、本课是了解和学习Word2003的基本操作课，课程内容是以启动Word、认识Word窗口及其主要功能、保存文档和退出Word窗口的顺序编排的，这是本课四个需要完成的教学任务，也是学生必须掌握的四个知识点，本节课所有的教学设计都围绕这四点展开的。二、根据学生的前期学情，年龄特征，认知规律，我进行了如下设计：先以学生生活中遇到的问题引起学生思考，再通过word解决了问题制作出相应的作品激发学生对word产生好奇和兴趣；再让学生利用游戏认识word窗口成员的名称和位置，并通过动手实践了解窗口主要成员的功能；让学生进行主题名片的创作则进一步加深了对word窗口的认识；最后再展示生活中word的巧妙应用，拓展升华。三、本节课的设计理念和亮点做法：1、兴趣先导，情境贯穿在课前，通过与学生谈话了解姓名，引入名片，再通过一段视频激发学生对word产生兴趣。我以制作名片主题任务贯穿整节课，从这节课的学习氛围来看学生学习过程兴趣盎然。2、设置任务，自主探究在教学初介绍word中，我采用一个简单的动画形象的向学生介绍文字处理软件microsoftofficeword2003是microsoftoffice办公自动化集成软件组件之一。在了解了这个信息后让学生自主探究采用常规方式启动word。完成该任务后，进一步启发学生探索更多的启动方法，鼓励学生用不断求新、不断探索的精神学习信息技术。3、遵循规律，螺旋学习根据此年龄段的孩子的特点，将“介绍窗口的组成”这一环节内容以“拼拼看”和“你指我说”游戏方式进行教学：让学生在“拼拼看”游戏中认识窗口成员的名称和其在窗口中的位置，在“你指我说”游戏中由“司令官”选定窗口成员编号时说出该成员名称，从而加深学习记忆。窗口成员的主要功能介绍也设计成了让学生在具体事例——修改名片中自主探究发现格式工具栏中部分按钮的功能，进一步理解工具栏的功能。老师在此基础上提问从而让学生在实例中理解窗口主要成员的功能，避免了空洞的解说。突破了本节课的教学难点。3、融合生活，思维拓展为了满足更多孩子的个性化发展，最后安排了作品欣赏环节——从生活中产生灵感，将灵感付诸于生活。以“发现——抽象——思考——应用”这一学习过程贯穿教学主线并让学生掌握这种学习模式，这也是学生未来将要立足于社会需要具备的素质。从课的开始以同学们学习生活中遇到的困难入手，在课的最后以学生发现生活中无处不在的word作品结束。立足于提升学生的信息素养为宗旨，以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础、强调学生的全员参与和全程参与是我在教学中不断思考并一直遵循的理念。通过解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息理论，培养学生的创新精神和实践能力。四、不足当然，再详细的设计和再全面的考量都需要在实际实施和操作中体现。我以后在教学过程中需要更加的从多角度评价学生，并加强从评价中发现问题和处理问题的能力，更加突出层次化教学方式。■教学点评姓名(单位)：