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教学质量检测工作方案一、指导思想我校根据市、区教育局2012的工作重点，为了全面推进有效教学和实施高效课堂，提高教学质量，培养具有优良的学科素养和创新能力的合格鸡冠人，提高学生学业水平，促进教师专业发展，有效引领和调控教学质量向高水平发展。二、目的意义通过检测与评估，科学、客观的评价我校九年义务教育各学段的教育教学质量；充分发挥评价促进发展的功能，为义务教育改革与发展的行政决策提供依据，为学校全面贯彻国家教育方针，实施素质教育，改进教学，提高教学质量提供支持与服务。逐步建立、健全并实施义务教育阶段教学质量监控与评价制度，有助于我校贯彻素质教育的精神，有利于引导学校领导、教师树立正确的教育观念，形成学校自我发展的重要动力，有利于教师专业化发展，也有利于学生全面、主动、多样地发展。三、目标任务建立科学的、适合二十四中学实际的义务教育学习质量检测体系，建立一支具有科学评估学习质量能力的骨干队伍，为中小学教学工作提供业务指导；为各级教育管理部门提供决策依据；为社会各界提供义务教育提供质量监测服务。四、依据原则1.发展性原则：评价要促进教师的成长，促进学生的发展和教学质量的稳步提高。2.导向性原则：以党和国家的教育方针、政策、法律、法规和有关教育的文件为指导，把党和国家的教育方针、政策、法律、法规和重要文件的精神贯穿于教学质量监控与评价的全过程，并通过教学质量监控与评价进一步把这些精神落实在提高教学质量的实践中。3.实效性原则：评价要促进教学质量不断提高。4.可行性原则：评价的方法、技术和工具，要在保证科学性的前提下尽可能的做到简便易行，便于评价者普遍使用。五、评价内容（一）科学教学过程通过对我校中小学进行科学教学现状和专题实地调查研究，总结各学科的教学经验，了解各学科教学的实际情况，尤其是取得的成绩和存在的问题，对我区各中小学教育的总体情况进行监控与评价。（二）学生学业成就水平学生学业成就水平是指在正常的学校教学条件下，按照课程标准的要求，被测试年级学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等方面所应达到的水平。学生学业成就水平是衡量学校教学质量的重要指标。为了了解学生学业成就水平及其他因，要在进行测试同时，结合问卷调查行全面分析。（三）影响教学质量的因素研究影响教学的因素，其主要目的是为改进教学提供相关建议。与学业水平测试相结合，本次教学质量监控与评价还采用问卷、访谈等方法，调查来自学生、教师与学校管理人员方面的影响教学质量的因素及表现。研究影响教学实效性的因素作为专题，针对不同的调查对象，调查这些因素影响的程度，提出提高课堂教学实效性的具体建议。六、领导小组组长：张强副组长：王伟成员：孙伟英李伟薛天云刘晓娟张雷吕姮刘红王君王碧宁玉艳王智彦七、实施方案（一）教学视导1.视导目的：了解我校义务教育阶段教学过程、教学中的成绩和问题，了解影响课堂教学实效性的因素，提出改进教学的意见和建议。2.视导对象：我校中小学教学。3.视导内容：各学科的教学过程、成绩、问题及影响课堂教学实效性的因素。4.视导工具：鸡西市中小学课堂教学评价方案5.视导方式：听课、与教师、学生座谈，查阅教学管理和教学的有关资料等。(二)学生学业成就水平测试1.调查对象：我校中小学学生、教师和教学管理人员。2.调查内容：主要是影响教学质量的因素。一是学校教学管理因素调查：学校教育资源条件与教学管理现状和措施。二是教师教学因素调查：①教师就业前的专业知识水平和能力；②教师的培训、进修情况；③教师的备课、教学和作业布置与批改、教学评价情况。三是①学生学习因素调查：关于学生家庭学习氛围；②关于学生学习习惯养成；④关于学生学习期望、态度、师生关系；依据以上因素，编辑学生问卷、教师问卷和教学管理人员问卷。