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2、我的母亲具体操作操作说明及笔记一、学习目标：1、知识与能力：（1）通过朗读课文，了解胡适的成长经历，概括描写母亲的事件。（2）感知课文内容，理解大意，感悟作者的思想感情。2、过程与方法：（1）品味含义丰富的语句，把握自传的语体特点。（2）通过品味语句，概括母亲的形象，体会作者对母亲的深厚的感情。3、情感态度与价值观：联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。二、学习重难点1、重点：通过朗读课文，了解胡适的成长经历，概括描写母亲的事件。2、难点：通过品味语句，概括母亲的形象，体会作者对母亲的深厚的感情。三、教学方法朗读法、合作探究发四、教学课时两课时五、教学步骤：第一课时（一）导语设计现代著名学者胡适一生深受母亲的影响，他少小离家，学有所成；但同时也留下了“生未能养，病未能侍，毕世劬（qú）劳未能丝毫分任，生死永诀仍亦未能一面”的哀痛与遗憾。人到不惑，胡适写下了《四十自述》来回忆自己的母亲。今天，我们就随着胡适的文笔，一起来认识一下这位平凡而伟大的母亲。（二）整体感知速读课文，根据分段，思考各个层次的大意。第一部分（1-4）：回忆自己的童年往事。第二部分（5-12）：讲述关于母亲的事情。第三部分（13）：母亲对“我”的深远影响。（四）研习课文1、请大家速读第1自然段，思考：这个自然段是写自己童年的身体、性格特点。其中表示自己性格特点的句子是哪一句？【第1自然段】“我总是文绉绉的。”（追问）“文绉绉”是什么意思？——形容人谈吐、举止文雅的样子。（追问）从这里我们可以看到，胡适性格的主要成因是哪两点？自身的原因：我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。母亲的原因：我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。（追问）“野蛮”在这里是什么意思？这里并没有贬义，主要指那些身体强健、敢于淘气，能在游戏中冒险的孩子。（追问）所以家乡父老对“我”有什么评价？【第1自然段】“所以家乡父老都说我‘像个先生样子’，遂叫我‘穈先生’。”在这样的性格基础上，再加上“社会环境”对我的认同和期望，更加强化了“我”要“像个先生样子”。2、第2自然段是写自己爱学习的性格和儿时最活泼的游戏。请问这游戏是什么？【第2自然段】“居然和一群同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀竹枪，借得了几副假胡须，就在村田里做戏。我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿……”（追问）“居然”是什么意思？竟，出乎意料地。（追问）可以看出，这一段流露出对儿童游戏生活的什么感情？对儿童游戏的追念和缺少儿童游戏生活的惋惜。3、第3自然段写作者９年中“只学得了读书写字两件事”，却失去了两次“发展的机会”。请用自己的话概述：这是指哪两次“发展的机会”？一是在族长们的反对下失掉了学音乐的机会；二是在先生的“大骂”、“撕毁”的遭遇中“失掉了学做画家的机会”。4、请大家看到第4自然段，作者说：“但这9年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。”“究竟”一词在这里是什么意思？起到什么作用？“毕竟”的意思，用在这里是强调“给了我一点做人的训练”。（追问）这点训练是谁带给“我”的呢？我的母亲。因此，作者笔锋一转，水到渠成地把“母亲”推到了文章的中心。（五）问题研究思考：课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？前三段作者想表明，他的童年生活，除了看书之外，是贫乏、有缺憾的，正是在这一背景下，母亲“给了我做人的训练”，不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。这样看来，前三段实在不是闲笔，不仅为描写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。另一个原因是，这篇课文选自《四十自述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，或者说，是把母亲作为人生成长道路上的第一位“恩师”来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。第二课时（一）研习课文1、请大家阅读第5-7自然段，思考：最能总结这几段内容的一句话是哪一句？【第6自然段】“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”这部分是描写母亲对“我”的管束。（追问）作为一名慈母，她的“慈”体现在哪里？【第6自然段】“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。”——保护孩子的自尊心。【第7自然段】“用舌头舔我的病眼”（追问）“严父”之“严”又表现在哪里？【第5自然段】“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒……她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。”——谆谆教诲【第5自然段】“十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。”——严格督学【第6自然段】“等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。”【第7自然段】（说了轻薄的话）“晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。”（详写）2、第8-11自然段写母亲作为当家后母之难，主要写了哪两件事？各表现母亲什么品性？（1）如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。——表现母亲宽容的度量和善良的品性；（2）如何与我的两个嫂子相处——表现母亲容忍、温和的性格。3、第12自然段写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休，表现了母亲什么品格？表现母亲的“刚气”。（追问）作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？这是以身示范，是对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响，也是紧扣“母亲是我的恩师”。不仅写“言教”，更写“身教”。（追问）写“大哥从小/便是败子，吸鸦片烟，赌博……”意图何在？烘托母亲宽容的度量和善良的品性。（追问）写两个嫂子“最不懂事”、“气量很窄小”意图何在？烘托母亲容忍、温和的性格。4、最后一段写母亲对“我”的深远影响。请问这段使用什么描写方法？侧面描写。（二）语言品味结合上下文，品味下面语句中加点词语的分寸感。1、我在这九年（1895~1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。用“不能不”，双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定。“一点”又表明了谦虚的态度。2、在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已经是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，没有人来管束“我”，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；而且“我”还能在人海里“混”二十多年，说明母亲给“我”的教益是多么大。3、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，体现了作者谦虚、不溢美、不自夸的美德，同时也非常符合自传的语体特点。（三）体验与反思你在哪些方面深受自己母亲的影响？说出来与同学们交流。（四）课堂小结母亲是人生的第一位老师，作者用朴实的语言，表达了对母亲深切的怀念。阅读本文，我们了解了作者少年成长的历程，相信通过学习本文，会对大家的人生有许多启迪，也希望大家能够了解、理解自己的母亲，在生活中关爱自己的母亲。板书设计ppt展示胡适生平事实上，作者的“好脾气”“和气”“宽恕人”“体谅人”有口皆碑。“一丝一毫”“一点点”也体现谦虚美德。教学反思：