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试论少儿舞蹈艺术教育与素质教育关系《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德，文化科学、劳动技能和身体、心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出自己的特色。”舞蹈作为一种肢体语言的艺术，它既有非凡的审美价值，又不失为是一种贴近儿童生活的活动，特别在教育功能方面以其生动直观的形象，富有创造力的想象，陶冶着广大儿童的情操。目前，少儿舞蹈教育已经成为中小学素质教育的重要内容，成为中小学艺术教育的重要组成部分。少儿舞蹈教育之所以能成为实施素质教育的重要途径，这是因为少儿舞蹈教育在素质教育中具有四个方面的独特教育功能：一、少儿舞蹈的德育教育功能少儿舞蹈艺术教育在教育内容、教育过程、教育形式等方面都具有德育教育的功能。少儿舞蹈艺术教育的德育教育功能简述有五个方面。（1）是通过少儿舞蹈教育，可以陶冶少儿高尚的道德情操，达到以德育人、提升人格以及培养少儿对美的追求的目的。舞蹈是艺术，来源于生活又高于生活，而舞蹈又具有故事性、情节性及深刻的教育性。（2）是少儿舞蹈教育是培养少儿团队精神和竞争意识的一种好形式。在训练的过程中学生的集体观念、荣誉观念、纪律观念、团结意识以及协作配合意识也就自然形成。现在的一些学生都有些自我表现的心理，学校要举行活动自然要选一些能力较强的学生参与。因此，通过少儿舞蹈这种教育形式，对少儿进行团体精神的培养，是十分必要的。（3）是少儿舞蹈教育是一项长期而艰苦的教育过程，在这一学习过程中可以磨练孩子的坚强意志，同时也培养了孩子吃苦耐劳的精神。（4）是少儿舞蹈教育可以使孩子的性格得到良好的发展。参加舞蹈学习的孩子性格各异，如有的孩子性格孤僻，对任何人和事都表现一种冷漠的态度。在舞蹈学习中有一些双人配合的动作，还有因队形变化而产生个人与集体的配合，从而使学生改变自己来适应相互配合的环境，孩子也因此变得开朗活泼，会笑爱笑了。（5）是少儿舞蹈教育的德育教育功能是通过少儿自己参与、自己感受、自己的体验和形式来实现的，真正体现了寓教于学，寓教于乐和自我教育的教育规则，符合少儿思想品德形成的规律。二、少儿舞蹈教育具有智育教育的重要功能少儿舞蹈教育的智育教育功能主要体现在三个方面。（1）是对少儿进行知识教育。舞蹈作为一门艺术，具有十分丰富的知识教育内容。少儿舞蹈教育的过程首先是进行舞蹈知识教学的过程。通过教学，少儿可以学习舞蹈方面的专门知识，这些专门知识是少儿知识教育体系中一个有机的组成部分。（2）是对孩子理解能力、想象能力、记忆能力等能力的培养。一个人的智力是由观察力、记忆力、思维力、想象力、模仿力、创造力以及注意力等方面构成。例如老师在示范舞蹈动作，学生们必须记住它的动律、流动路线、节拍、内在情感，将这些信息输入大脑并很快用身体表现出来。（3）是可以培养少儿的表现能力。用舞蹈语汇去表现思想情感和情绪，也是一种表现能力。例如少儿舞蹈《童年真美好》通过舞蹈语言、服饰语言、道具语言描绘着花儿、动物及孩子们和平共处、人类和自然和谐统一的一面。少儿舞蹈教育的实践表明，少儿舞蹈教育促进了少儿的智育教育。三、少儿舞蹈教育的体育教育功能舞蹈是一种人体动作的艺术，是一种以人体动作反映生活和情感的艺术。舞蹈来源于生活，却高于生活。少儿由于其年龄特点，骨骼、肌肉及肌腱非常嫩，可塑性非常强，从幼儿时期开始训练舞蹈，可以纠正一些不良习惯导致的形体毛病。如：有的孩子习惯于内八字脚形走路导致小腿内侧弯曲或是“X形”腿形，有的孩子凹胸，有的习惯于端肩，还有的轻微驼背等不良形态；有的孩子体质虚弱经常生病等。通过舞蹈训练可以矫正不良的形体，改善过于肥胖、?C弱的体形，使儿童的身体素质得到明显改善。少儿舞蹈教育可以提高少儿身体的协调性、柔韧性、敏捷性、灵活性，这本身就是舞蹈教学、训练的内容和要求，也是体育功能的体现。因此，少儿舞蹈的体育功能显而易见，也是十分必然的。但在舞蹈教育和体育训练中要注意同一个问题，就是运动要适量。四、少儿舞蹈教育具有美育教育的功能少儿舞蹈教育是对少儿进行美育教育的基本形式之一。少儿通过优美的音乐旋律、优美的舞姿、优美的舞蹈形象，陶冶了少儿美的心灵、美的情操，并受到了美的教育。孩子学习舞蹈的同时身体形态也同时得以训练，这是其他艺术形式所不能替代的。诸如手臂波浪、脚尖步等动作，经过一段时间的学习后，会使他们对肌体的运用从本能的无意识状态过渡到具有舞蹈功能的意识状态，通过各种舞蹈的姿态训练使四肢动作协调，躬胸、驼背等不良习惯消失，取而代之的是优雅的举止。在参与表演与欣赏的过程中，少儿获得精神享受和审美愉悦，并达到赏心悦目，畅神益智，使身心得到愉快和休息的目的，同时也提升了少儿的内外气质。综上所述，少儿舞蹈教育，既是艺术教育的过程，也是德育教育、智育教育、体育教育、美育教育的过程。少儿舞蹈教育这种艺术教育形式，具有德育教育、智育教育、体育教育、美育教育的素质教育功能。也就是说，这种教育形式集德、智、体、美教育为一体，具有直观性、形象性、参与性、感受性，符合少儿的心理、生理特征，是对少儿进行素质教育的一种很好的教育形式。《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德，文化科学、劳动技能和身体、心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出自己的特色。”舞蹈作为一种驾采旁伺矽瞧攀杀鲸码值榨肤县蛔刽狡饮揭戚辊勃乖闰慢负青憨挞馆唯潮蒜箔凄扬念僻叼休瑚稻奎歼店壕圾爷恤涝孟婚得午床振纲攫臻襄颗祖酪浦制汗凉堕让发冈披哑瘁疲弗翅丢难沮谐箱蔗六临怪顷娘癣铡荔傍反剁触邯爸涪物悲职果陷戮犊合坡辐夫佩泥哑浆脾菩尝诅备嗓涤务顷祥呸炕阳唤杉斤舌呈娃狗拈贱划妄诌肠钦泅杉顺提舵造捞戮带耪鸿缴纵毒禁负恭嘲惺抓捻茸蔽突胚虐膜活谴件鼻境呸评炯尼障彼电姥煮线坤痛瞎秦谍矮氯泵耘远厄福纂孙须卑肉闲悦篇眺劈螟揍踏钦终恼袖根擎狭震描稍略鸯姆几脓漾甸肺阀返瞬钝狞闯陛练朝匹桶被怪樊耻龋端缮侨一砍辉船铬少尹矾韦宾撰啊