小学语文教学论

浙00410#小学语文教学论试题第1页（共7页）绝密★考试结束前全国2013年10月高等教育自学考试小学语文教学论试题课程代码：00410请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项：1．答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1．成绩评定的依据是BA．教学内容B．教学大纲C．学生的实际情况D．教材2.1913年，南京临时政府颁布《小学校教则及课程表》，规定初小和高小均设CA．中国文字科B．中国文学科C．国文科D．语文科3．南北朝时期梁国周兴嗣所编的蒙学读本是BA．《急就篇》B．《千字文》C．《三字经》D．《百家姓》4．我国实行新学制后供全国使用的第一部脱离蒙学读物性质的语文教材是AA．《最新国文教科书》B．《共和国国文教科书》C．《复兴国语教科书》D．《开明国语课本》5．语文教学的基本形式是BA．课外阅读B．课堂教学C．读写结合D．听说结合浙00410#小学语文教学论试题第2页（共7页）6．被称为学生识字的“拐棍”的是AA．汉语拼音B．字典C．独体字D．汉字的偏旁部首7．提出学好语文必须要过字关、句关、篇章关“三道关口”的是BA．陶行知B．张志公C．陈鹤琴D．张雪门8．读写结合的基本途径是A．以读带写B．以写带读C．抓住读和写的共同点进行训练D．以上三者都不对9．反映学生对生活的认识与感受能力的是BA．命题的能力B．立意的能力C．选材的能力D．组材的能力10．在交流过程中，能根据交际对象的具体情况以及情绪变化及时调整自己表达的内容与方式的能力是CA．倾听能力B．表达能力C．应对能力D．交际能力11．下列口语交际训练要求中，属于小学高年级着重训练的是DA．指导学生听清楚一段话B．指导学生说一段意思完整连贯的话C．指导学生明确地讲述见闻D．训练学生当众作简短发言12．首次把“综合性学习”纳入语文课程结构体系中的文件是CA．1992年的《义务教育大纲》B．2000年的《九年制义务教育全日制语文教学大纲（试用修订版）》C．2001年的《义务教育语文课程标准》D．2011年的《义务教育语文课程标准》13．用考试分数评价小学生的语文学习状况属于AA．定量评价B．定性评价C．内容评价D．单项评价14．对语文学习的某一方面，如阅读，进行的评估称为CA．诊断性评估B．形成性评估C．单项评估D．综合评估浙00410#小学语文教学论试题第3页（共7页）15．创造出“字不离词，词不离句，句不离文”的随课文分散识字教学法的小学语文特级教师是AA．斯霞B．霍懋征C．袁瑢D．李吉林二、多项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。16.1903年清政府颁布《奏定学堂章程》，正式建立我国的小学制度，初等小学设有中国文字科，内容包括ACDA．识字B．写字C．读文D．作文E．习官话17．以下属于小学语文教材的有ABCDEA．字词卡片B．教科书C．教学参考书D．补充读物E．教学挂图18．小学语文教学设计要考虑的具体内容大致包括ABCDA．确立教学目标B．诊断学生学习起点C．选择和组织教学资源D．确定教学方法E．写出教案19．下列属于以语言传递为主的教学方法的有ACA．讲授法B．演示法C．谈话法D．发现法E．参观法20．以下属于写字能力的有ABCDA．正确的写字姿势B．正确的执笔和运笔C．掌握笔画、笔顺和偏旁部首结构的书写规则与方法D．能视动协调及理解地书写E．有良好的写字习惯浙00410#小学语文教学论试题第4页（共7页）的21．每个汉字都包含的要素有ABCA．音B．形C．义D．构E．图22．根据阅读类型的不同，可以将阅读分为BCA．默读B．精读C．略读D．浏览E．背诵23．阅读理解能力包括BCA．认识字词的能力B．理解词语的能力C．理解句子的能力D．理解语言结构的能力E．理解文章表达方法的能力24．在小学写作教学中培养学生想象力的策略主要有CDA．多听多看B．多记多写C．表象导入D．想象性写作E．多方感知25．中年级口语交际训练的基本要求有ABCA．训练学生清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受与想法B．听人说话能把握主要内容并能简要复述C．参加讨论能说清自己的意思，有不理解的地方能向别人请教，有不同的意见能与别人商量D．训练学生当众作简短发言E．听清楚一段话，说一段意思完整的话26．口语表达能力包括ABA．言语内容的组织能力B．快速编码的能力C．理解语义的能力D．运用语音的能力E．语感能力27．倾听能力包括ABDEA．辨别语音的能力B．快速记忆的能力C．快速编码的能力D．理解语义的能力浙00410#小学语文教学论试题第5页（共7页）E．语感能力28．语文综合性学习的综合性主要体现在ABDEA．听说读写诸方面语文知识与能力的综合B．知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度目标的综合C．语文课程与其他课程的综合D．接受学习和探究学习的综合E．语文学习内容与学习方式的综合29．语文成绩评定的基本要求是ACDA．评定成绩要以课程标准为依据B．评定成绩要以教材为依据C．要有正确的评定学生成绩的态度D．要能调动学生学习的积极性E．评定成绩要借助各方面的力量30．下列对小学生语文学习的评估中，属于对语文学习态度评估的有ABCDA．是否能按要求进行预习B．上语文课时是否认真听讲、踊跃发言C．作业是否能够按时独立完成D．遇到问题是否想办法解决E．是否具有正确运用汉语拼音的能力非选择题部分注意事项：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。三、填空题（本大题共6小题，每小题1分，共6分）31．小学语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一______。32．在小学语文教材系列中，_小学语文教科书_____占有核心地位。33．良好的阅读习惯可以分为_阅读态度_____和阅读方法两个方面。34．一二年级小学生写作教学训练形式主要是写话______。35．在口语交际过程中，倾听______的能力是保证交际顺利进行并取得积极效果的前提与浙00410#小学语文教学论试题第6页（共7页）基础。36．在小学语文教学评估中，常用的收集评估信息的方法主要有观察法、调查法______、测验法和资料分析法等。四、名词解释题（本大题共3小题，每小题3分，共9分）37．小学语文教学设计小学语文教学设计是针对小学语文学科的性质.课程目标和内容,对语文教学目标.小学生学习起始状态分析.教学内容.教学过程和方法.教学检测等进行预设和构想,以促进小学生语文知识能力,及相关的情感态度和价值观的发展.38．口语交际广义的口语交际是以口语为载体,实现人与人之间交往的活动.狭义的口语交际是交际双方为了特定的目的.在特定的环境里,运用口头语言和适当的表达方式传递信息.交流思想.表达情感的双向互动的言语活动.39．语文学习态度语文学习态度是学生对语文学科的学习表现出来的认识和行为.主要看对语文的学习是否认真.主动.积极.五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）40．简述小学语文教材编写中贯彻“符合儿童的年龄特征”原则的要求。41．简述小学语文教学的主要特征。1语文基本功训练2小学语文教学的综合性3小学语文教学的阶段性4小学语文教学的实践性.42．如何指导学生在作文中表达自己的意思？1帮助学生认识写话和习作与自己生活实践的联系2引导学生积累写作素材3作文命题要鼓励学生表达个性化的经验4指导学生对范文进行创造性的模仿43．教师应怎样指导语义综合性学习？1让学生在生活中学习2让学生充分发挥自主性3让学生亲历探究的过程浙00410#小学语文教学论试题第7页（共7页）4创设开放的学习环境六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）44．联系实际谈谈如何开展小学生课文阅读指导。1指导学生端正读书态度2激发浓厚的课外阅读兴趣3营造适宜的课外阅读氛围45．试结合实例论述小学语文教师的教学专业素养。1文化知识和文化素养2严于律己,为人师表3对学生负责,对学生尽心七、案例分析题（本大题共l小题，共15分）46．阅读下面材料，分析教师在识字教学中采用了什么方式？这种方式有什么优点？师：今天老师送给大家一件礼物，看，这是什么？（出示荷叶卡片）生：荷叶。师：今天谁发言精彩，老师就送给谁一片荷叶作为奖励。（老师出示生字卡片）师：这就是荷叶的荷，你有什么好办法记住它？生：我用数笔画的方法记住它。生：我用加一加的方法，“荷”上面是个草字头，下面是个“何”，何时、何地的“何”。师：你说得真好。（师将“荷”的生字卡片贴于黑板，让学生和老师一起写一写这个“荷”字。再出示“圆”字，让学生书写“圆”字。然后让学生读课文，注意字的音、形，给课文标自然段。……）之后在理解、朗读、讲解课文的过程中，再学习小水珠的“珠”、亮晶晶的“晶”、停机坪的“坪”等字。