第一章-幼儿园活动设计概述

《幼儿园教育活动设计》本学期课程内容与要求•一、幼儿园教育活动的基本理论•二、幼儿园教育活动各环节的设计，会在课堂完成撰写、讨论和修改。•三、教学技能的设计和运用以“分组设计+课堂展示+讨论评价”的方式进行。•四、五大领域教学活动的设计和实践均以分组的形式进行，领域和次序抽签决定。•五、若有其他理论作业，以小组形式进行课前汇报第一章幼儿园教育活动设计概述第一节对幼儿园教育活动的基本认识一、幼儿园教育活动的含义二、幼儿园教育活动的特点三、幼儿园教育活动的类型四、幼儿园教育活动与幼儿园课程关系5一、幼儿园教育活动的含义教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。广义：幼儿园的一切活动。狭义：教师在一定时间内专门组织的教育活动。61、“有目的、有计划”2、以教师为主导、以幼儿为主体的教育活动过程教师：支持者、合作者、引导者3、“多种形式”的教育活动按对象分：物、人按结构分：高结构、低结构按组织形式分：集体活动、小组活动、个别活动按空间分：室内活动、室外活动7小班健康教育活动《不受欢迎的小熊》目标懂得不讲卫生的小朋友不会受欢迎。准备小熊、小象、小猴、小马、小兔、熊妈妈的手偶、表演台、脸盆、娃娃、毛巾过程1．请幼儿欣赏手偶表演“不受欢迎的小熊”。2．请幼儿谈谈小熊为什么不受欢迎？3．你平时喜欢洗脸吗，是怎么洗的？4．幼儿分组为娃娃洗脸。8二、幼儿园教育活动的特点1.广泛性和启蒙性2.趣味性和游戏化3.综合性和整合性4.随机性和潜在性9三、幼儿园教育活动的基本类型1.按特征分类生活活动区域活动教育活动生活活动区域活动教育活动212.按教育内容分类分学科式教学活动综合主题式活动按领域分类活动分学科教学活动综合主题活动按领域分类活动3.按组织形式分类•集体活动•小组活动•个体活动集体活动小组活动个别活动4.按学习方式分类•接受教育活动•体验式教育活动•探究式教育活动•合作式教育活动接受教育活动体验式教育活动探究式教育活动合作式教育活动四、幼儿园教育活动与幼儿园课程关系•幼儿园课程是幼儿园教育活动设计及实施的依据和基础，幼儿园教育活动则是幼儿园课程得以实施的中介和途径。第二节对幼儿园教育活动设计的基本认识一、幼儿园教育活动设计的含义•“设计”一词原意是指在做某项工作之前，根据一定的目的和要求，预先制定规划、方案、图样等。•幼儿园教育活动设计是教师在尊重幼儿身心发展的规律和学习特点、在了解和掌握幼儿的现有水平和发展需求的基础上，对教育活动的目标、内容、实施步骤的预期；或是追随幼儿的兴趣，依据一定的教育目标，选择一定的教育内容和方法，对幼儿实施教育影响的方案。二、幼儿园教育活动设计的价值1.可以拓展教师思维，选择行为策略。（以幼儿为主体还是教师）2.有助于幼儿学习，促进幼儿发展3.可以优化活动过程，提高活动效果