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桃花源记（陶渊明）晋太原中，武陵人，捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。停数日辞去，此中人语云：不足为外人道也！既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。南阳刘子骥，高士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。一、文学常识本文作者，字，名，世称，自号五柳先生，浔阳柴桑人。东晋（时期）伟大诗人，他开创了田园诗体，是我国文学史上第一位诗人，代表作有《归去来兮辞》《五柳先生传》《饮酒》等。本文选自《陶渊明集》。二、解释句中加点的词。①缘溪行②芳草鲜美，落英缤纷③渔人甚异之④欲穷其林⑤才通人⑥屋舍俨然⑦有良田美池桑竹之属⑩黄发垂髫(11)具答之(12)便要还家(13)率妻子邑人来此绝境(14)遂与外人间隔(15)无论魏晋(16)便扶向路(17)处处志之(18)欣然规往(19)寻病终(20)后遂无问津者三、用现代汉语写出下面句子的意思。（1）中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷.(2)土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属.(3)黄发垂髫，并怡然自乐(4)率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（5）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(6)余人各复延至其家，皆出洒食。（7）及郡下，诣太守，说如此。（8）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。（9）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。（10）太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路四、课文内容理解1、出自本课的成语2．用原文语句作答：（1）渔人“欲穷其林“的原因是：（2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：（3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：2、本文的线索是什么？围绕这一线索，作者写了哪几件事？3、“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”渔人说了些什么？桃花源人为什么皆叹惋？4、“诣太守说此”中的如此包括哪些内容？5、作者陶渊明在本文中寄托了怎样的一种社会理想？这种社会理想在当时的条件下能否得以实现？试作评价。6、我们应该如何评价渔人将见闻告诉外人的行为？7、作者在本文中描写的世外桃源有何用意？小石潭记【作者】柳宗元【朝代】唐从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。一、文学常识《小石潭记》选自________，作者________，字________，唐代________人，著名文学家，世称“柳河东”，“________”之一，他擅长于写，本文按游览的顺序生动地描写出小石潭环境景物的幽美和静谧，抒发了作者贬官失意的孤凄之情。此文写于作者被贬为永州司马期间，这一时期所写山水游记统称_______。本文是其中的第篇。二、解释下列句子中加点的词语。⑴如鸣佩环⑵心乐之⑶水尤清洌⑷近岸，卷石底以出⑸青树翠蔓，蒙络摇缀翠蔓：蒙：络：摇：缀：⑹潭中鱼可百许头⑺皆若空游无所依⑻日光下澈，影布石上⑼佁然不动⑽俶尔远逝⑾往来翕忽⑿斗折蛇行⒀其岸势犬牙差互⒁寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃⒂以其境过清，不可久居，乃记之而去⒃隶而从者三、用现代汉语翻译句子的意思。(1)伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。(2)隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。(3)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。(4)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依（5）日光下彻，影布石上。(6)佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。(7)其岸势犬牙差互，不可知其源。（8）四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。四、理解课文内容1、本文是按照什么顺序写的？抓住了小石潭的哪些特点？2、文章第二段对游鱼进行了生动的描写，这样写有什么好处？3第三段描写小潭源流依次抓住溪流岸势的什么特点来描写？运用了什么修辞方法？有什么好处？4、作者通过写小石潭“凄神寒骨，悄怆幽邃”想要表达自己怎样的感情?5、作者初发现小石潭时，先写“心乐之”，久坐潭上，又感觉“悄怆幽邃”，“以其境过清，不可久居”。这是否矛盾？为什么？6、小石潭记中,作者因被贬官凄凉,如果你穿越时空遇见柳宗元,说几句劝慰的话。(限在40字以内)(2分)7、为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。核舟记【作者】魏学洢【朝代】明明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！一、写出下列字的意思1.有奇巧人()2.罔不因势象形()（）3.尝贻余核舟一（）4.盖大苏泛赤壁云（）5.高可二黍许()（）6.箬篷覆之()8.雕栏相望焉()9.清风徐来，水波不兴()10.石青糁之（）11.中峨冠而多髯者（）12.其两膝相比者（）14.佛印绝类弥勒()15.矫首昂视()16.神情与苏、黄不属()17.珠可历历数也()18.其人视端容寂（）20.若听茶声然()21.其船背稍夷()22.钩画了了，其色墨()23.长曾不盈寸（）24.盖简桃核修狭者为之（）25、舟首尾长约八分有奇()26、诎右臂支船()27、左手倚一衡木()28、虞山王毅叔远甫刻()二、翻译下列句子1．罔不因势象形，各具情态。2．尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。3．中轩敞者为舱，箬篷覆之。4．启窗而观，雕栏相望焉。5．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。6．其人视端容寂，若听茶声然。7．细若蚊足，钩画了了，其色墨。8．而计其长曾不盈寸，盖简桃核修狭者为之。三、回答下列问题1．该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？2．窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？3．文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起?4．作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？北冥有鱼【作者】庄周【朝代】先秦北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。一、解释下列句中加点的词。(1)怒而飞怒：(2)志怪者也志：(3)抟扶摇而上者九万里抟：扶摇：(4)去以六月息者也息：(5)亦若是则已矣是：（6）北冥有鱼冥：二、课文翻译①北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。②怒而飞，其翼若垂天之云。③是鸟也，海运则将徙于南冥。④抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。⑤野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。二、课文理解1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？1.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢?3.赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”4.在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁之上。庄子日：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子日：“子非鱼，安知鱼之乐?”庄子日：“子非我，安知我不知鱼之乐?”惠子日：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣!”庄子日：“请循其本。子日‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”1、解释下列加点的字。(1)我非子，固不知子矣()(2)子固非鱼也()（3）子之不知鱼之乐全矣!()（4）请循其本（）2、翻译下面句子。①子非鱼，安知鱼之乐?②庄子曰：“请循其本。”③既已知吾知之而问我，我知之濠上也。3、庄子为什么认为他知道“鱼之乐”，谈谈你的理解，表现了他怎样的心境?（三）阅读下文，回答下列问题。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？1、给下列句中加点的字在括号中注音，并在横线上释义。（4分）（1）弗食，不知其旨也（）（2）教学相长（）（3）虽有至道（）（4）知困，然后能自强也（）2、翻译下面的句子。（4分，每小题2分）（1）学然后知不足，教然后知困。（2）故曰：教学相长也。3、选文集中论述了与的关系问题，说明了的道理。（3分）4、开头“虽有佳肴”一句有何作用？大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者，皆有所养。男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。1、解释下列句子中的字。⑴故人不独亲．其亲故：亲：⑵废疾者废疾：⑶女有归归：⑷谋闭而不兴兴：⑸盗窃乱贼而不作作：⑹故外户而不闭闭：⑺大同：⑻选贤与能与：（9）讲信修睦修：2、将文中画线的句子译成现代汉语。①故人不独亲其亲，不独子其子。②货恶其弃于地也，不必藏于己。③力恶其不出于身也，不必为己。④男有分，女有归。⑤是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。⑥故外户而不闭，是谓大同。3、文中“大道”“大同”分别指什么？大道：大同：4、本文从哪几个方面来说明“大同”社会的特征的？5、作者所描绘的大同社会的景象是怎样的？大同社会在当时能否变成现实？我们今天如何看待这一理想？阅读下面选文，完成文后各题世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！1.解释下列句子中的加点词语（1）祗辱于奴隶人之手祗：（2）食马者不知其能千里而食也食：（3）虽有千里之能能：（4）才美不外见见：（5