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《彩虹》教学设计第一课时一、教学目标:1.认识虹、座、浇、提、洒、挑、兴、拿8个字。2.会写高、兴、那、到四个字。3.以“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”为例子，指导读好长难句子。4.指导读第一、第二自然段，第二自然段读出问的语气来，感受小姑娘内心的善良和对爸爸的爱。二、教学重点、难点。1.教学重点：①认识虹、座、浇、提、洒、挑、兴、拿8个字。②会写高、兴、那、到四个字。2.教学难点：指导读好疑问和反问的语气。三、教学过程：（一）导入，学习座PPT:一副桥的图片1.师：同学们，这是什么？生：这是一座桥。(板书座）师：座在这里是一个量词，除了说一座桥，我们还可以说一座什么呢？生：一座房子，一座山，一座高楼。师：你的词语积累的真多。跟老师读一座房子、一座山、一座高楼。这幅图画是一座桥。师：桥是什么形状的呢？生：弯弯的。师：这座桥弯弯的在地上，还有一座桥弯弯的挂在了天上。谁来读一读天上的桥呢？师：同学们，天上的桥是什么呀？生：彩虹。师：彩虹出现在什么时候呢？雨后。同学们，今天咱们就来学习第11课，彩虹。下面看老师板书课题，齐读课题。（二）学习第一自然段。师：大家看，彩虹的虹是什么偏旁呢？生：虫子旁。师：虫子旁的字大多数和谁有关系呢？生：虫子。师：我们现在知道了彩虹不是虫子，但是在古时候人们就认为彩虹是一种能呼风唤雨的大虫子，雨后从天上下来喝水。所以古人造字时就用了虫作为偏旁。那么你们有什么好办法记住虹呢？生：换一换，红，江。师;同学们字词积累的不少，下面大家齐读课题。彩虹有赤橙黄绿青蓝紫七种颜色，你们看，这就是雨后的彩虹。美丽吗？美。谁再来读一读美丽的彩虹呢？生1读。师：师范读，重读美丽二字。谁能学着老师的样子再读一读呢？生2读。生3读。齐读。我仿佛看见了美丽的彩虹就在眼前。下面咱们一起来美美的读一读吧！（三）初读课文，整体感知。1.师过渡：彩虹这么美丽，课文中有一个小姑娘她看到了这么美丽的彩虹，小脑袋里冒出了很多奇妙的想法，请同学们出声朗读课文，遇到不认识的字看拼音。读完请同学们快速标出自然段。2．课文有几个自然段呢？四个，下面老师请四位同学接读课文，大家听一听他们有没有读正确。3.、看到你们读老师也想读了，下面请同学们听老师读课文，并思考小姑娘都想让谁高兴呢？（爸爸妈妈哥哥）（四）小集中插图识字，1.下面咱们先看让爸爸高兴这一段，谁来读一读呢？你读的很正确。2.同学们，这就是那个可爱的小姑娘。你们看这个小姑娘手里拿着水壶，除了说拿着水壶，我们还可以说提着水壶，你能做一做提这个动作吗？老师看到你们都是用手做的动作，所以提的偏旁就用了提手旁，跟老师读一下，提着水壶。3.小姑娘提着水壶正在做什么呢？在洒水，除了用水壶洒水，你还见过用什么洒水呢？洒水车。3小姑娘洒水做什么呢？浇田，除了浇田，还可以浇什么呀？浇地、浇花、浇水。跟老师读浇地、浇花、浇水。洒和浇都和水有关，所以他们都是三点水。（五）学习第二自然段，指导读长句子。1.师过渡：同学们刚才咱们认识了提、浇、洒这三个字，相信你们能把第二自然段读的更好了。谁再来读一下第二自然段呢？（师评价：你读的很正确）2.第二自然段共有几句话呢？三句话。这三句话从标点符号上看都有什么特点呢？都是问句。A、谁来读一读第一句话呢？生1读。B、既然是问句我们就应该读出问的语气来，谁来再读一下第一句话呢？C、示范朗读。（指导读出疑问的语气）D、谁再来试一下呢？E、同学们这个句子中有一个带的字的复杂短语，遇到这种情况我们可以给句子分层，把句子分成不同的词组，这样就能都出节奏感了，比如这个句子我们可以这样停顿，听老师读。F、谁再来试一下呢？G、我听出了停顿，谁再来试一下呢？H、一起来读一遍吧！3、现在第一句话已经读的不错了，下一句变得更长了，谁来挑战一下呢？生1读，你读的很正确，同学们你们看这个句子很长，当你们碰到这种长句子的时候，我们可以在什么地方做停顿呢？逗号，这个句子中有三个逗号，我们读的时候逗号处停顿，谁再来读一读？生2读，我听出了停顿，谁再来读一读让老师听出问句的语气来呢？问句要上扬。谁再来读一读呢？要读出停顿和问的语气来。4.同学们，我为了让爸爸高兴，站在彩虹上给爸爸（浇水，板书），我为什么站在彩虹上给爸爸浇水呢？生1回答，因为爸爸就不用去挑水浇田了，其实答案就在第三句里，谁来读一读第三句呢？同学们这个红色的字读挑，你们能做一做挑这个动作吗？如果让你提一桶水累不累呢？累，但是挑水就是扁担两头挂着水桶,用肩担着，那就更累了。你们看，这就是正在挑水的爸爸。小姑娘看着爸爸挑水这么辛苦，她就想站在彩虹上给爸爸浇田，谁再来读一读这句话呢？生2读。同学们，哪个词语和高兴的意思相近呢？开心、快乐。那你什么时候高兴呢？兴不仅要求会认，还要会写呢。5.写字高兴。写字时应先看这个字的结构，高这个字是上中下结构的字，兴是上下结构的字。6.同学们你们看这幅图，想到爸爸不用挑水去浇田了，小姑娘是多么高兴啊！你们高兴不高兴呢？高兴。谁再来高兴的读一读呢？7.咱们一起来高兴的读一读吧！（六）写字同学们，刚才这一段除了高兴需要写，还有两个字也需要写，他们就是那和到。观察这两个字，他们有什么共同特点呢？生1，都是左右结构的字。对，在观察写字时就是先看这个字的结构。看完结构我们再看这两个字左右两部分的宽窄，这两个字都是左宽右窄。那么高低上呢，都是左高右低。除了这些我们还应该注意每个字主笔和压线笔，这样写起来会更美观。注意压线笔。下面具体先来看那，双耳旁写的自然有笔锋，弯钩处稍微往外斜一点，横折钩的折在竖中线上。到：第二笔撇折贴着横中线，土下面一横变提，立刀旁的竖钩高于左半部分。回顾：观察一个字先看结构，再看高矮，看重点笔画，第二课时教学目标：1.认识照、镜、千、裙四个字。2.会写着、裙、千、成四个字。3.积累——来——去的词语。4.指导读文，感受女孩对家人的爱。教学重点：1.重点认识镜和裙两个字。2.重点写裙、成两个字。教学难点：指导读文，感受女孩对家人的爱。教学过程：一、复习导入，学习第三段1.同学们，经过上节课的学习，我们认识了几个生字，小姑娘幻想着自己站在彩虹上，彩虹弯弯的像一座桥，她手里拿着水壶，提着水，把水洒下来，给爸爸浇田。下面跟老师一起读一下这些词语。2.上一节课我们已经学了我让爸爸高兴这一段，这一节课咱们来看让妈妈高兴这一段，谁来读一下这一段呢？生1读。你读的很流利。我站在彩虹桥上，像给妈妈做什么呢？照镜子梳头（板书）2.说一说你怎样记住照呢。生活中你再哪里见过找照呢。照相机、照片、拍照。3.这个字读什么呢？镜，什么偏旁呢？金字旁，因为古代的镜子都是用铜做的，铜是一种金属，所以是金字旁。在生活中我们会遇到各种各样的镜子。比如老师戴的是眼镜，车里面有反光镜，这是放大镜，看细微的东西要用显微镜，看远方的东西要用望远镜。4.同学们，小姑娘是拿着镜子，拿这个字是一个会意字，看到字形就能理解意思，这个字由合、拿组成，所以我们可以说合手拿。5.小姑娘知道妈妈爱美，所以想让妈妈照镜子，她的想法好温馨啊！谁来再读一读课文呢？（读不好要范读）6.这一段课文中没有插图，如果让你给这一段画一幅插图，你会怎样画呢？生1回答，那你想象着这幅美丽的图画读一下吧！二、学习第四段1.你读完，我好像看到了一位美丽的妈妈坐在明亮的镜子前梳头，那么小姑娘想为哥哥做什么呢？谁来读一读第四段呢？2.想给哥哥系秋千。同学们，看这是一个秋千，红色的字读千，谁说一说怎样记住千呢?3.小姑娘身上穿着一件花裙子，跟老师读花裙子，裙子是一件什么呢？衣服，所以裙子的裙是衣字旁。变化，4、现在我们知道衤字旁的字都与衣服有关，裙这个字不仅要求认，也要求写。出示裙上一节课我们学习了那和裙两个字，知道了写一个字之前，要先看结构，这个字是左右结构的字，要写的左窄右宽，高低上要注意左高右低。5.认识了这两个生字我相信你们能把第四段读的更好，谁来读一读。、6.你读的很流利。这一段有一个很长的句子。根据上一节课咱们教的长句子的停顿方法，谁来试一下呢？师范读。创设情境：A你们看小姑娘穿着花裙子荡来荡去，多漂亮啊！（1读）B小姑娘闭上了眼睛，感觉自己就像一只快活的小鸟，在蓝天里自由自在的飞翔。(2读）C、小姑娘闭上了眼睛，脚下好像有朵朵白云飘过(3读）D、小姑娘闭上了眼睛，觉得自己像是在做梦（齐读）7.同学们，本文中有一句话说穿着花裙子荡来荡去谁还能再说一说——来——去这种词语吗？你能用它说个句子吗？三、教学小结、同学们经过学习我们知道我想给爸爸浇水，让他不再辛苦挑水浇田，给妈妈照镜子让她更美丽，给哥哥系秋千，让他更开心。说明我很爱我的爸爸、妈妈和哥哥，我有一个幸福美满的家庭。下面老师送给你们一首小诗歌，谁来读一读呢？三、写字2.学习成，成这个字注意字的笔顺。看主笔斜勾。3.学习着，羊目着。4.最后学习千。四、最后小结。1.同学们，今天我们认识了12个生字，下面一起来读一读这些生字组成的词语吧！2本文中的小作者纯真善良，关爱家人，她的想象天马行空，奇妙美丽，下面我请大家端起你的课本，再来读一遍彩虹吧！