道德是人生发展、社会和谐的重要条件教案

教案课程名称：道德是人生发展、社会和谐的重要条件章节名称第二章第三课任务：自觉践行公民道德基本规范，做有道德的人授课教师课型理论课适用班级所需课时2班级企业化分组及核心精神任务目标知识目标了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容，理解加强个人品德修养的重要意义。技能目标认同道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，认同加强个人品德修养是人生的必修课。素养目标自觉践行公民道德基本规范，做有道德的人。项目重点及解决办法公民基本道德规范社会公德基本规范的主要内容加强个人品德修养是人生的必修课项目难点及解决办法家庭美德基本规范的主要内容教法设计讨论法，阅读分析法，案例分析法，分组教学。教学手段使用多媒体教学课前检查饭后要诵读和唱歌，课前要查学生上课准备，查桌面整齐与净，查出勤，查企业化分组复习回顾职业礼仪展风采教学过程下达任务→任务分析→组织生产（合作探究）→质量检测→绩效考核【创境激趣】提出案例，创设情境，激发学生兴趣。案例1：“丁丁现象”某报就一次救人事件引发的社会现象，进行过一场“丁丁现象”的讨论。事情的起因是这样的：在人车如流的街头，一男青年将一位老太太撞倒后扬长而去，一位名叫丁丁的年轻人拨开围观的人群，将老人扶起，询问伤情，和母亲一起把老人送进了医院，并打电话通知了老太太的亲属。谁知当老太太的亲属听了事情的经过后，竟然一口咬定老人就是丁丁撞的。他们的理由是：现在世界上哪有这么好的人，把人救了送到医院不说，还自愿领着病人检查，连住院的押金都给垫上。老太太摄于其家人的压力，竟然也坚持说就是丁丁撞的。报纸针对丁丁的遭遇，就当今社会上出现的类似现象进行了一场大讨论，通过丁丁与老太太的家人所表现出来的善与恶的强烈对比，对丁丁行为的赞扬与激励，对老太太及亲属的批评与谴责，在人们的心目中树立起善与恶的标尺，净化了人们的心灵。就连当初撞倒老太太后逃之夭夭的那个年轻人也给报社写了信，承认自己的过失，检讨自己的行为。【引思明理】探究问题①：大家是以什么标准来判断这些生活现象的？案例分析提示：“丁丁现象”表明，人们在日常生活中，进行道德评价时总是以善恶为判断标准的；肇事逃逸者因受到社会舆论的压力和个人良心的谴责而主动承认自己的过失，这说明道德是依靠社会舆论、内心信念和传统习惯等来维系的。（幻灯片）探究问题②：我国公民应当遵守的基本道德规范有哪些？由“丁丁现象”拓展开来，由学生列举，然后，分类归纳，概括为五大方面：（幻灯片）爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。这就是我国公民应当遵守的基本道德规范。板书：1．我国公民的基本道德规范爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。探究问题：上述基本道德规范的基本要求是什么？学生阅读、思考、讨论，理解并掌握教材关于诸规范的基本要求。结合学生存在的突出的思想现实，设置以下几个辩题：辩题①：讲爱国是唱高调，与我无关，我只想做好本职工作。辩题②：礼仪过多太古板、不实在，现代人要自由、随便一点。辩题③：我靠自己能力做事，团结与否无所谓；办事得靠关系，自强没用。辩题④：多劳多得，凭本事吃饭，奉献观念已过时。这些问题多数要在后面解决，所以在这儿，只需议一议，明白道理即可，不要过度展开。通过辩论，解决以下问题，达到以下共识：认同“天下兴亡、匹夫有责”的观念，学会把爱国之情转化为爱国之行；认同“无论古代还是现在，做人都要明礼，做事都要合礼”这一基本要求，养成依礼而行的良好道德习惯；认同“团结”和“自强”的道德要求，学会处理自己与他人、个体与团队的关系，培养自强意识和团队精神；明确“多劳多得”与“敬业奉献”并不矛盾，培养敬业奉献的道德信念。案例2：谢延信与罗映珍2007年感动中国人物谢延信在妻子去世后，担起了照顾瘫痪的岳父、病弱的岳母和痴呆的妻弟的责任，无微不至，精心照料，33年如一日，用一颗赤子之心演绎了一段家庭美德佳话，被评为“中华孝老敬老之星”，并被授予“全国五一劳动奖章”。罗映珍的丈夫是一名优秀的缉毒警察，因公负伤昏迷不醒。在守候丈夫的600多个日日夜夜里，罗映珍用爱和信念书写了一曲呼唤生命的动人旋律。在罗映珍的感召和呼唤下，她丈夫终于站了起来。她用一个传统中国女人最朴素的方法诠释了对爱人不离不弃的忠贞，被评为2007年感动中国人物。探究问题①：在谢延信、罗映珍身上体现出哪些家庭美德？通过讨论，引导学生分析二人身上体现出的家庭道德。探究问题②：说一说家庭美德还包含什么内容？学生讨论，列举。最后，教师在学生列举的基础上，和学生一起归纳概括出五条：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。板书：2．幸福生活中的家庭美德尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。探究问题：家庭美德基本规范的具体要求是什么？学生通过阅读、思考，可以从教材上找到。从中职学生的实际出发，选取“尊敬老人、勤俭持家、邻里团结”作为重点。为此，设置三个活动：首先，互动在线：讲一讲《我的敬老故事》。交流问题：如何与老人沟通？通过此活动，从情感到理性，认同和接受“尊敬老人”的道德观念，学会与老人交流沟通，强化亲情。互动过程中，为增强情感渲染效果，可以使用手机与家长即时沟通。然后，组织一次辩论：正方：勤俭持家应提倡；反方：勤俭持家已过时。通过辩论：引导学生懂得“勤俭持家”与追求幸福生活并不矛盾，认同“勤俭持家”的道德要求。最后，互动在线：小组合作，总结一个《和睦邻里十宜十忌》。谈体会：处理邻里关系，最重要的是什么？引导学生找到其中蕴涵的“尊重、友善、关心、谅解、互助……”等道德要求。案例3：四幅漫画探究问题：结合漫画，谈谈加强社会公德建设的必要性。学生讨论。然后在教师的引导下，归纳到以下几个方面：①社会公德具有维护公众利益和公共秩序、保持社会稳定的作用；②是公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现；③当前，我国社会公德建设还不尽如人意。最后，总结：建设和谐社会需要加强社会公德建设。板书：3．和谐社会里的社会公德文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。首先，通过阅读和思考，理解社会公德诸规范的基本要求。同理，要界定其中几个概念的外延。如，社会公德基本规范与公民道德基本规范有一些提法从字面上很相近，如“文明礼貌”与“明礼”、“遵纪守法”与“守法”等，但所指不同，前者仅指在社会公共生活中的文明礼貌与纪律、法律；社会公德中的“保护环境”是指在公共场所保护环境整洁、卫生，也包括爱护花草树木、保护野生动物、保护生态平衡等内容，但与完整意义上的环境保护是有区别的。互动在线：《校园公德状况扫瞄》探究问题①：谈一谈我的公德表现。探究问题②：议一议公德意识与人品。通过扫瞄，发现问题；通过谈一谈，反思自己的公德表现及公德意识；通过议一议，把公德意识与人品联系起来，从而增强学生遵守社会公德的自觉性。案例4：某市深入持久地开展以“知荣辱、懂感恩、尽责任”为主题、以“市民形象提升行动、人际关系和谐行动、干事创业回馈行动”为主要形式的个人品德建设活动，收到了良好效果。各行各业把遵守职业道德规范与加强个人品德修养结合在一起，把“做人”与“做事”结合起来。各级各类学校把个人品德修养引入课堂，通过各种形式，指导学生加强品德修养、塑造良好形象、提升精神境界。探究问题：为什么说加强个人品德修养是人生的必修课？4．成长路上的个人品德学生思考、讨论。探究问题提示：各行各业把遵守职业道德规范与加强个人品德修养结合在一起，把“做人”与“做事”结合起来。各级各类学校把个人品德修养引入课堂，指导学生加强品德修养、塑造良好形象、提升精神境界。通过辅助举例，引导学生从以下三个方面进行归纳概括：其一，从个人品德建设在“四德”建设中的地位来看，社会公德、职业道德和家庭美德都要诉诸个人品德；个人品德建设是道德建设的基础。其二，从个人品德建设的重要意义来看，①加强个人品德修养，形成良好的道德品质，有利于保持身心健康，塑造完美的人格，促进人的全面发展和健康成长。②加强个人品德修养，有助于明辨是非善恶荣辱，避免走弯路，入歧途，从而沿着正确的人生道路前进。③加强个人品德修养，树立积极的人生态度和职业态度，扎扎实实做好本职工作，有利于促进事业的成功，促进人生价值的实现。其三，从个人品德建设的现实状况来看，当前，个人品德建设方面存在着一些不尽如人意的地方，在中职学生身上也直接或间接地体现出来，加强个人品德修养更具现实意义。最后，要使学生认同“加强个人品德修养是人生的必修课”这一观念，从而增强加强个人品德修养的自觉性和主动性。互动在线：搜集各大企业用人标准，看看他们在“人品”方面有什么要求？比较这些要求有无共同点？思考：企业用人重视“人品”给我们什么启示？探究提示：“人品”主要是指人的道德品质、人格等因素。企业对劳动者个人品德十分重视，“德才兼备”才是合格的劳动者。个人品德好，既有利于个人的发展，也有利于企业的发展。课堂小结从项目内容掌握、小组合作情况、学员企业化考评等方面进行总结：运用“盘点收获”的方式，组织学生进行课堂小结。①可以从知识方面进行盘点，如：“通过今天的学习，我知道了家庭道德的基本规范有……”②也可以从情感方面进行盘点，如：“通过今天的学习，我对父亲有了新的认识……”，“通过今天的学习，我对自己以前的某件事表示懊悔”，“通过今天的学习，我想对妈妈说……”。③还可以从行动方面进行盘点，如：“在学校里，我打算……”，“在家庭里，我打算……”，“将来，走上工作岗位，我打算……”。作业布置（1）你认为自己在家中做的哪件事情最能体现家庭美德，写下来。（2）为教室、餐厅、公寓、广场、操场、公厕等场所设计几条社会公德警语。教学感悟这节课所提供的材料都是学生很熟悉的话题，而问题设计更抓住了学生的心理，紧密联系了学生的思想实际，所以能吸引学生，师生实现了良好的互动，教育教学效果显著。这就要求教师注意材料积累，必须善于通过各种途径比如读报、上网积累材料，增强教学的新颖性、趣味性和吸引力。组长审核部主任审核教务科长审核课后要求学生整理桌面，做好上下节课的准备；要提前一周备好课由组长、部主任、教务科审核