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1麻雀虽小五脏俱全知己知“题”高分在握2013届高三复习备考·小作文23把脉高考明确复习方向小作文，又叫综合性语言运用题，是融语言表达（表达方式，句式特点，修辞手法，语体与感情色彩，简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动等）与思维方法一体的考查形式。其考查常结合改写、扩写、压缩、续写、仿写、读后感、小评论、细节描写、场面描写等在赋予一定要求的基础上，以200字左右的小作文的形式呈现。3把脉高考明确复习方向注重语言表达技巧与能力的考查考查表达方式——记叙、议论、说明、描写、抒情考查表现手法——修辞、技巧考查整合能力——强调运用特定的形式表现思想内容432011江西高考小作文试题分析参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅先生的了解，刻画你心目中的鲁迅形象要求：（1）使用第二人称，侧重肖像描写。（2）运用比喻排比两种修辞手法。（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。（4）不少于200字。5答案(示例)我将您的画像挂在我书桌的正上方。当我疲倦想偷懒的时候，我抬头看到了您，您那犀利的目光像闪电，灼烧着我混沌的思想，我想到活着就该跟您一样，“我以我血荐轩辕”；当我目睹不良现象却不敢挺身而出时，我抬头看到了您，您那上指的头发像利剑直刺我懦弱的灵魂，年轻人就该“横眉冷对千夫指”，敢于跟坏人坏事作斗争；当我遭受同学的误会而伤心时，我抬头看到了您，您那慈祥的面庞像广阔的海洋融化了我心中的寒冰，让我有宽厚博大的胸怀……您伟岸凛然，像一座永不熄灭的灯塔，指引着我们年青一代永远向前。62012江西高考小作文试题分析生活语文新高考博客一曲旋律或几句诗歌，拨动过你的心弦，引起过你的共鸣……请你用动情的笔墨把它抒写出来。要求：（1）侧重在描写中抒情，并结合使用议论。（2）运用排比修辞和疑问句式。（3）结构相对完整，语言简明、准确、生动。（4）不少于200字。7拨动我心弦的歌是筷子兄弟的《父亲》，其中有一句词“总是向你索取却不曾说谢谢你”。是呀，我们总是在向爸妈索取，却从未道谢，竟也以为是理所当然。但你可知道在你一天天长大时，我们却在变老。你可知道，你舒适的生活他们为此付出了多少艰辛。你可知道，他们对你包容那都是因为爱。岁月带走了他们的容颜，留下了白发。岁月洗去了他们年轻时的浮躁，留下了对我们的不厌其烦。岁月带走了他们的梦想，流下了对我们的满怀期待。此刻我想说，爸妈谢谢你们。【点评】九分。短文紧紧围绕着筷子兄弟的《父亲》中总体符合试题的四项基本要求。描写和语音略有瑕疵。8我送你离开，千里之外，你无声黑白。记得那还是在初中的时候，天下着蒙蒙细雨，而在篮球场上挥洒汗水的我们却浑然不觉。还是班长的提醒才使我们走进食堂躲雨，这时替我们买水的班长将水递过来时说：“我就要走了，下次记着看着天气，以后可没人来喊你们。”我们齐齐问道：“你说什么？这可不能开玩笑。”班长只是沉默不语。我们都舍不得他走，但是这也没有办法。想着他教我们做题，他帮我们打扫，他叫我们起床。他真是我们的好大哥。他走的那天下起小雨，他没说什么，只是在向我们道别。【点评】六分。能从《千里之外》的歌词引入，也暗扣了“道别”行文，但只是叙事，未能满足试题的第一项要求。运用了排比修辞和疑问句式，但缺乏议论。9幻化成西天星光是你轮回的重点，寂灭到永生沙漏流转了多少时间。多少离别才能点燃梧桐枝的火焰„„听着这首《凤凰劫》，脑海中浮现出一幅凤凰浴火重生的情景：火红的羽翼在火焰中闪亮，那浴火的身躯承受着火焰的侵噬，紧后展开翅膀，在灿烂中永生。她的熠熠烈焰中的美丽，她坚韧不拔的勇毅，她的浴火重生的神奇，试问还有谁不会被她的强大所折服。我们此时难道不正像那烈火中的凤凰，如果我们奋力拼搏，那迎接我们的将是万丈青阳，否则，就只能在熊熊火焰中留下一堆无用的骨灰。【点评】满分。短文以《凤凰劫》的几句歌词为出发点展开联想、想象，进行了栩栩如生的描写，并能有机融入议论、抒情、排比和疑问句式使用恰当，语言简洁、准确，结构相对完整，表现了积极进取的精神。10小野生日的时候，我们几个同学到他家。推开家门，我们纷纷感叹：“你家这么精致啊！”的确，茶几上放着几个茶杯和几本杂志，整齐有致；空架上放着花瓶、雕刻等艺品，琳琅满目，美不胜收；书架上一些小说，与课本混杂，让人有一种沐浴于知识的海洋之感。阿姨在厨房做饭，时不时，我们说一声：“阿姨辛苦了。”阿姨笑着应：“不辛苦”。身处在如此和谐的氛围中，我们怎能不动容呢！吃着这餐“团圆饭”，我们怎能不感到家的温馨呢！我们唱着歌，共同体会着生活的美好。【点评】四分。短文叙述一次到同学家参加生日聚会的经过。文中没有“歌”或“曲”的出发点，所写内容与试题无关。文句通顺，结构相对完整。11习作评分标准评分方向错误理解意境、背景-5分修辞少一个-3分表达方式不正确-7分少20字-1分，少40字-3分语言不畅-1—3分——最高满分，最低0分12总结经验，发现不足入题快捷三项明确——写作对象，写作内容，情感态度要求突出——表达方式，表现手法字数适当——不多不少时间把准——大致与分值相等考场答题平时复习——表达方式，表现手法133小作文的题型分类：一、实用类——介绍说明类和应用类小作文二、论述类——感悟评论类和鉴赏评析类五种表达方式：1、记叙2、描写3、抒情4、议论5、说明三、文学类——记叙、描写、改写、扩写和仿写1431、考查目的：主要考查学生写短小说明文的能力，要求学生采用说明的表达方式对事物作介绍。一、介绍说明类152、知识储备：（1）说明的表达方式：说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。说明回答的是“是什么”，是告诉别人自己解说的是一个什么样的事物和事理，这个说明对象有什么特点，我们应该怎样认识和了解它。（科学性、条理性、准确性）（２）说明方法：举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、打比方、摹状貌、引资料等。（３）说明顺序：时间、空间、逻辑顺序。163、考点扫描，成竹在心考点一：对图片或漫画的说明考点二：对日常物件的说明17考点一：对图片或漫画的说明例题：仔细观察右边这幅漫画，写一段说明性的文字，向没有看过这幅漫画的人介绍画面内容，字数200左右。这下面没水，再换个地方挖18失误一：(以记叙、描写代替说明)王二哥早就想挖一口井，拖了好几个月，在他妻子的一再催促下，他才不耐烦地吐出三个字：“明天挖。第二天一早，王二哥就爬起来，拿了把锹就在院子里挖了起来。挖呀挖呀，都挖出小山似的一堆土了，怎么还不见有水呀，王二哥犯嘀咕了，这儿定准没有水，再换个地方挖吧。他又开始在另一个地方挖，挖了没一会儿，又烦了：“这院子的地底下没有水吧！”他妻子鼓励他说：“你就别瞎想了，准能挖出水来”。可是还没见挖出水，王二哥又急了：“这下面没有水，再换个地方挖。”在另一个地方刚挖了两锹，他又犯嘀咕了：“这也没水吧，再换个地方挖……”考题要求用说明的表达方式。而它的毛病是杜撰出“王二哥”、“他妻子”、“小山似的土堆”等等。并且通篇用记叙的方式（时有描写）旨在用“形象”告诉读者“挖井不成”的过程。以记叙代替了说明。19失误二(说明的内容不具体)示例二：有一个人要挖口井。刚挖两锹，一看没有水，就换个地方挖。再挖两三锹，一看又没有水，就再换个地方挖。与前两次情况一样，挖几下没有水，又向别处走去。在他所挖之处的地层中明明有水。就这样，挖两锹换一个地方，又挖三锹换个地方，这样无休止地挖下……本文的毛病是说明不具体，挖井人的形容举止欠交代，五口井未点明，井的深浅不一没介绍。20技巧解破（1）整体观察：看清画面由哪些形象构成，以什么为主。画面的上部是一个拿着工具（铁锹）的人，在他的身后有五个大小深浅不一的坑，坑下面有水，漫画的题目是：这下面没有水，再换个地方挖！他左手拿着铁锹，右手拿着衣服，穿着背心，高卷着裤腿，从他的装束看，他是经过了一番苦干的。他的表情：昂首阔步，嘴撇着，叼着烟，说明信心十足（3）发掘意义：发掘所指或所讽的意义。（2）把握细节：细致观察画面的细节部分。人物：外部特征（穿着、动作、神情、年龄、心理特征等）这下面没水，再换个地方挖21范文解析表（1）要领范文挖井朋友，我向你介绍一幅画，它的名称是“这下面没有水，再换个地方挖！”画的下面是地下水。水上面是黑黑的厚土层。画的左角上有一个手拿铁锹的人正在大步离去，他身后留下五口井，无疑这是一位打井人。可以想见，打井人开始信心百倍，将第一口井挖到了土层的二分之一处，因不见水，他就断定下面没有水，换了个地方挖，于是又挖了两口井。因为同样的原因，这两口井仅挖到了土层的三分之一处就停止了。后来他又换了个地方挖，这一次比哪一次信心都足，挖呀挖，挖到土层的四分之一处还不见水。于是，又动摇了。接着在另一个地方铲了几下就自信地认为下面硬是没有水了。最后他拿着衣服和铁锹，嘴里叨着烟，昂首挺胸地大步走了。朋友，你说做事无信心的人能找到水吗？标题：漫画中心特征正文：一、开头漫画名称二、中间说明：总体从下向上从右到左挖井过程三、结尾特点：讽刺做事无信心的人本文用了第二人称更亲切22模具（1）要领范文标题：漫画中心特征正文：一、开头漫画名称二、中间说明：1．总体从下向上从右到左2．过程三、结尾意义特点(用第二人称更亲切)朋友，我向你介绍一幅画，它的名称是“”。画的面是。上面是。画的左角可以想见后来接着朋友，你23范文解析表（2）要领范文挖井“这下面没有水，再换个地方挖！”这幅漫画真好，不单是画得好，更重要的是它的内容更好，思想深刻。画面的大约三分之二部分是无生命的部分，最下面也就是整幅画面的最下层是一层波动欲出的水，水上面当然就是土层了，这不深的土层却挖有四个不同深度的坑，从左到右数，第四个最深，第一个次之，另两个深度差不多。第四个的右边还有一个坑——不，只能算作坎，因为它只有一锹深。坑的右边还有一位左手拿锹、右臂挎着上衣，高翘帽子、嘴上叨着烟的人。你看那神态呵——神气！自信！好像在说：“这下面没有水，再换个地方挖！”但他岂知，刚才只要挖几锹，那地下水就会沽沽而出，目的就会达到，但他没有……而是……这幅画的现实意义想必您已经领略到了。标题：漫画中心特征正文：一、开漫画名称和总评二、中间说明：1．总体从下向上从左到右2．人物神态三、结尾画的意义用第二人称更亲切24模具（2）提纲模具标题：漫画中心正文：一、开头漫画名称和总评二、中间说明：1．总体从下向上从左到右2．人物三、结尾画的意义(用第二人称更亲切)“”这幅漫画真好，不单是画得好，更重要的是它的内容更好，思想深刻。画面大约分之部分是下面上面从左到右这幅画的现实意义想必您已经领略到了。25课堂练习仔细观察下面这幅漫画，写一段说明性文字，向没有看过这幅画的人介绍画面内容，字数在200字左右。丰子恺作于1930年的漫画《村学校的音乐课》26课堂练习示例这是一幅题为《村学校的音乐课》的漫画，由漫画家丰子恺创作。整个画面浓缩在一间教室中。画面的右下角，即教室的前端放着一张高凳，上面坐着一位穿着长衫的男教师。他左手拿着一把二胡，右腿搁在左腿膝盖上，正在边拉边唱。凳子的前面放着几排长条桌，每排约摸坐了三个学生。学生的相貌虽未都具体画出，但从每个人张开的嘴巴上，分明见到他们都在专注而认真地跟唱。第一排桌子上放着一只铃，显然是供老师上下课用的。教室的墙上还开了一扇大窗，窗外一丛树枝似乎正欲探进来，为画面又平添了几分生机。这幅漫画生动地描绘了乡村学校音乐课的情景，看起来清新自然，给人以美的享受。27示例：下图为第八届中国艺术节节徽，试介绍说明此会徽图案。（07湖北卷）参考答案：该图案以编钟为主体，既体现了中华文化的源远流长，又体现了举办地湖北深厚的文化底蕴；中间的圆形图案像一个手捧鲜花翩翩起舞的人，又像汉字“艺”字，紧扣艺术节的特点；下方的时间地点表示艺术节举办的时间和地点；再下方的波浪既象征湖北云梦水泽地域特色，又似祥云象征吉祥如意，还形似一个横着的阿拉伯