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高中英语中的从句提要：英语中的从句即是用一个句子担当一个句子成分。要掌握好从句这一语法内容，必须首先通过归纳、比较等方法，认识各个从句的共同特点；分清各个从句的位置、作用及其引导词的选择。关键词：英语中的各个从句的共同特点；在主句中的位置；作用；及其引导词的选择。高中英语语法复习应从整体方面着手。通过归纳、比较等方法使学生对各知识点有个全面的认识，加深了解，从而提高运用能力。英语中的从句复习同样应从整体着手。英语中的从句是指在主句中担任某个句子成分的句子。一般按其功能分为三大类：名词性从句，形容词性从句，及副词性从句。名词性从句包括主语从句，表语从句，宾语从句及同位语从句。形容词性从句即是定语从句，是用来修饰名词或代词的句子，具有形容词性，固称之。而副词往往在句中担任状语，所以状语从句又称副词性从句。关于从句这个语法内容，根据中学课本，各个从句是分散的，学生获得的是零散的知识。怎样使学生掌握好这个内容，在高三复习阶段，教师应把从句这项内容作为一个整体来进行。通过总结归纳、比较的方式，让学生对这一内容有个整体的认识，分清各自之间的联系和区别，加深理解，更好地掌握从句这项语法内容，达到灵活运用的程度。依本人之所见，可从以下三个方面着手：一、首先认识各个从句的共同特点；二、其次分清各从句在主句里的不同位置及其作用；三、着重弄清各种从句的引导词之间在用法上的区别。一、各个从句的共同特点：1、都有引导词；2、都有主谓结构；3、都在主句中担任一个句子成分二、各种从句在主句中的位置及其作用1、主语从句+谓语或It（形式主语）+谓语+主语从句eg.Thathewillattendthemeetingiscertain.Itisunknownwhodidthework.2、主语+连系动词+表语从句eg.Thequestioniswhetherhewillcomeheretonight.3、主语+谓语+宾语从句主语+谓语+间接宾语+宾语从句主语+谓语+it(形式主语)+宾语补足语+宾语从句eg.IonlyregretthatIhavebutonelifetoloseformycountry.CanyoutellmewhereMarylives?WethinkitnecessarythatwelearnEnglishwell.注：宾语从句还可以在介词、不定式、V-ing,及少数形容词后当它们的宾语。能带宾语从句的形容词常见有：sure,glad,sorry,certain,worried,awareetc.eg.Weallagreewithhimonwhathesaid.Ihaven’tfoundmybookyet;infact,IamnotsurewhereIcouldhavedonewithit.Iamawarethatyouhavebeenexceptionallykindtome.4、⋯同位语词news(idea,fact,hope,promiseetc)+同位语从句eg.Weheardthenewsthatourteamhadwon.Thefactthathehadn‘tsaidanythingsurprisedeverybody.Ihavenoideawhenshewillbeback.5.⋯⋯先行词（名词或代词）+限定性定语从句或⋯⋯先行词（名词或代词），+非限定性定语从句eg.GonearethedayswhenShanghaiwasaparadiseforimperialistadventures.Isthistherestaurantinwhichyouwork?Myeldersister,whoistwenty,isnowstudyingintheuniversity.6.主句+状语从句或状语从句，+主句eg.Speaktohimslowlysothathemayunderstandyoubetter.Nomatterhowdifficulttheworkmaybe,wemustsurelycompleteit.以上是从五个基本简单句型出发，根据各种从句的特点，通过列式显示各从句在主句中的位置关系。从而可以看出什么样的从句就在主句中担任什么样的句发功能。三．各种从句的引导词的选择。关于这个问题是学生学习从句这一内容的最大障碍，要弄清属于什么从句，除了分清各从句在主句中的位置外，关键在于弄懂各个引导词在从句中的作用。要使学生做到这点，我们可根据各类从句的特点通过列表说明。表1：名词性从句的引导词类别引导词及其词义引导词在从句中担任的句子成分连词thatif(是否)whether(是否)不担任句子成分who（谁）whoever（谁）主语whom（谁）whomever（谁）宾语连whose（谁的）定语接whosever（无论谁的）代what（什么）词whatever（无论什么）主语、表语、which（哪个，哪些）定语、宾语whichever（无论哪个）连when（什么时候）接where（在⋯⋯的地方）状语副why（为什么）词How（怎样）注意:[1]表语从句还可以用asif/though(好像，婉如)来引导[2]whoever,whomever,whosever,whatever,whichever主要引导主语从句和宾语从句。[3]同位语从句往往用连词that和连接副词来引导。[4]名词性从句的引导词除that外，都有词义；除that,if,whether外，都在从句中担任句子成分。[5]连词that在宾语从句中往往省去。如：Hetoldme(that)hehadboughtanewlamp.[6]名词性从句的引导词根据其词义进行选择，并参考其在从句中担任的成分。表2：定语从句的引导词类别引导词在从句中担任句子成分关who主语指系whom宾语人代whose定语词that主语宾语指关系Whichthat主语宾语物代词whose定语指时间关系when指地点副词where状语指原因why注意:[1]定语从句的引导词在从句中都担任句子。[2]定语从句的引导词无具体词义，大都可翻译成汉语的“的”字。[3]定语从句的引导词和先行词是同一概念的事物。[4]引导词在定语从句中当宾语时可以省去。[5]定语从句的引导词是根据先行词进行选择。[6]what不能当定语从句的引导词。表3：状语从句的引导词引导引导词在从句中担任的词词从句种类常用引导词及其词义性成分when当⋯⋯的时候,while当⋯⋯的时候,时间状语从句as当⋯⋯的时候,assoonas一⋯⋯就，连till直到,after在⋯⋯之后,不before在⋯⋯之前担地点状语从句where在⋯⋯的地方,wherever无论哪里任原因状语从句because因为,as由于,since既然何目的状语从句sothat以便,inorderthat为了句词子结果状语从句so⋯that太⋯⋯以致于,成such⋯that如此⋯⋯以致于,sothat结果分方式状语从句as⋯as和一样,than比条件状语从句if如果,unless除非though虽然,although虽然,evenif即使让步状语从句as虽然,whoever无论谁,whatever无论什么,whenever无论何时,wherever无论那里,however无论怎样注：（1）状语从句的引导词都有具体词义，担在从句中不担任句子成分。（2）状语从句的引导词的选择首先看是属于哪一类从句，再根据引导词的词义适当地进行选择。（3）状语从句的引导词一般不省略。（4）让步状语从句由as（尽管）引导时，从句的表语或状语要放在as之前。如：Poorashewas,hewashonest.MuchasIadmirehimasawriter,Idonotlikehimasaman.（5）however（无论怎样）,nomatterhow（无论怎样）引导的让步状语从句其后须紧跟形容词或副词。如：NomatterhowhardItried,itwasimpossibletofillthisbeautifulpenwithink.Nomatterhowdifficulttheworkmaybe,wemustsurelycompleteit.英语从句教学是中学语法教学的重要内容之一。近年来高考中阅读理解部分出现的长句多是复杂句，学生要正确理解句子意思，必须要先弄清句子结构，分清各从句在句子中的作用。这也是学生今后进一步学习英语须要解决的问题之一。根据本人多年的教学实践证明，关于从句教学，在高三复习阶段，最好利用整体较学法，通过比较、归纳、总结、反馈等方法可以收到较好的教学效果。