培养创新思维,

培养创新思维，提高开拓创新能力各级领导干部要努力提高以下六个方面的能力：一、统筹兼顾的能力二、开拓创新的能力三、知人善任的能力四、应对风险的能力五、维护稳定的能力六、同媒体打交道的能力一、提高领导干部开拓创新能力的重大意义二、掌握创新思维培养的基本要求和方法三、如何提高领导干部的开拓创新能力一、提高领导干部开拓创新能力的重大意义（一）培养创新思维，提高开拓创新能力是我们党的优良品格和宝贵经验胡锦涛总书记指出：“回顾党的全部历史，可以得出一个结论：创新是我们党的鲜明特征，也是党和人民事业取得胜利的重要保证。在革命、建设、改革各个历史时期，党领导人民坚持把马克思主义基本原理同我国具体实际结合起来，找到了解放中国、建设中国、发展中国的正确道路。”（二）提高领导干部的开拓创新能力是建设创新型国家的迫切要求，是推动事业发展的强大动力，是破解社会转型遇到的大量问题的迫切需要。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”“提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。”胡锦涛总书记在党的“十七大”报告中提出:胡锦涛总书记指出：“各级领导班子和领导干部开拓创新能力强不强，关系到党和国家事业的发展”胡锦涛总书记强调指出：“贯彻落实党的十七大作出的各项战略部署，没有开拓创新的意识、开拓创新的思路、开拓创新的办法、开拓创新的工作是不可能的……各级领导班子和领导干部都要具备和提高开拓创新能力。”（三）培养创新思维，提高开拓创新能力是领导干部成长的重要保证（四）经济新环境呼唤开拓创新人类社会经历的三种经济形态：农业经济形态工业经济形态知识经济形态1.农业经济的静态思维演绎了“对联式悲歌”马克思对中国古代的几大发明创新作出了高度评价，他说：“火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明，火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总得来说变成了科学复兴的手段……”然而，古代中国的文明没有给近代中国的发展以动力和支撑。自19世纪中叶起，中华民族在西方文明的激烈碰撞下丢盔弃甲，演奏了一曲被马克思称之为“任何诗人想也不敢想的……对联式悲歌”。2.工业经济的笛卡尔思维催生了现代化大浪潮伟大的哲学家、物理学家、数学家、生理学家。解析几何的创始人.法国人勒奈·笛卡尔笛卡尔思维表明三层意思：一是笛卡尔是近代系统化研究思维方式的先导，其研究成果对工业经济发展有很大的推动作用。二是笛卡尔思维作为工业经济思维模式的代名词代表了一批西方思想家、哲学家。三是笛卡尔思维方式引发了人们的观念与思维的变革，对社会进步具有重大作用和意义。观念的创新为实践的创新开辟了广阔的前景，此后西方大地先后经历了三次实践创新的高潮：第一次创新高潮（19世纪中叶）：以蒸汽机为先导的产业革命。第二次创新高潮（19世纪后半叶至20世纪初期）：电气化时代第三次创新高潮（20世纪下半叶）：原子技术、信息技术和生物技术的广泛运用。3.知识经济与创新大趋势知识经济理论的形成：1983年，美国加州大学教授保罗·罗默提出了“新经济增长理论”，指出“在新经济中，生产要素包括资本、非技术劳动力、人力资本（主要按受教育的时间长短来衡量），新思想（主要按专利权数量衡量）”，标志着知识经济在理论上的初步形成。工业经济知识经济生产要素土地、劳动、原材料、资本知识（数据、信息、文化、意识形态、价值观）价值表现形式楼房、机器、股票、固有资产运用知识的能力竞争优势资本占有创新能力知识经济的特点：进入21世纪美国经济增长的主要源泉就是5000家软件公司，它们对世界经济的贡献不亚于名列前茅的500家世界大公司。所有这些表明，在现代社会生产中，知识已成为生产要素中一个最重要的组成部分，以此为标志的知识经济将成为21世纪的主导型经济形态。最近,《福布斯》杂志统计结果显示，比尔·盖茨一个人拥有的财富，相当于全世界20个贫穷国家的总和。那二十个国家用了几百年，甚至几千年的建设，现在的GDP加在一起的总和还没有他一个人多。二、掌握创新思维培养的基本要求和方法（一）理解创新的科学内涵1、创新的涵义(1)从语义学上创相对于守，新相对于旧，从字面上理解，创新就是要打破守旧的东西。(2)从心理学上创新是指根据一定的目的，运用一切已知信息，产生某种新颖、独特、具有个人价值和社会价值产品的能力。创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。2、创新的特征(1)新颖性创新成果是新异的、新奇的、新鲜的，是“人无我有，人有我优”的。(2)独创性创新成果相对社会群体来说是他人未涉足的、未提出的，突破了原有的框框秩序。(3)价值性创造出的成果能满足全社会或他人的需要，具有社会价值。（二）革除阻碍创新思维的思维定势思维定势——过去的思维影响当前的思维.在长期的思维实践中，每个人都形成了自己所惯用的、格式化的思考模型，当面临外界事物或现实问题的时候，我们能够不假思索地把它们纳入特定的思维框架，并沿着特定的思维路径对它们进行思考和处理。这就是思维定势。思维定势常常会阻碍创新思维的形成。1、习惯型思维定势2、权威型思维定势3、从众型思维定势4、经验型思维定势5、书本型思维定势6、自我中心型思维定势阻碍创新思维的思维定势常见的有：1.习惯型思维定势人们不自觉的用某种习惯了的思维方式去思考已经变化的问题。2、权威型思维定势对权威的尊敬甚至崇拜，不敢逾越权威半部，不敢怀疑权威的理论和观点。2008年，互联网上出了个被网友称为“史上最牛县委书记”，原辽宁省西丰县委书记张志国。2008年1月，这位县委书记曾指派人进京捉拿媒体记者。2月，铁岭市委认定张志国身为县委书记，法制意识淡薄，对进京拘传记者事件负有不可推卸的直接领导责任，责令其引咎辞职，并向市委写出深刻检查。张志国的这种做法，就是典型的权威型定势思维在作祟。3、从众型思维定势人云亦云，没有或不敢坚持自己的主见，时刻以众人的是非为是非，时刻与群体保持一致。4、经验型思维定势是指过分依赖以往的经验，不敢越出经验半步，而且习惯以经验为标准来衡量是非。嘴上无毛,办事不牢经验的狭隘性时间——空间——条件前人当时，只能那样做我们现在，不必那样做~~招工启示~~“无工作经验者优先”5、书本型思维定势是指盲目崇拜书本知识，把书本知识当作框框，束缚自己的思考，而看不到书本知识与现实世界之间的巨大反差。6、自我中心型思维定势是指在处理问题时，不自觉地按照自己的观念，自己的立场，自己的眼光来考虑人与事，事事按照自己的意思和习惯来办。美国石油大亨保罗·盖蒂曾一直为公司的效率问题苦恼，但对浪费和闲人一时没有什么好的解决方法。向管理专家讨教，管理专家只说了一句话：“那是你自己的油田。”盖蒂立刻醒悟，马上招集各工头，向他们宣布：“从此油井交给各位负责经营，收益的25%由各位全权分配。”从此以后，经营效率提高了。跳出思维定势——蓦然回首，那人却在灯火阑珊处（三）拓展思维视角视角就是思考问题的角度、层面、路线或立场。应该尽量多地增加头脑中的思维视角，学会从多种角度观察同一个问题，如“肯定——否定——存疑”；“自我——他人——群体”、“无序——有序——可行”的视角。（四）掌握创新思维方法1、创新思维的逻辑形式（1）逻辑思维（2）发散思维A、立体思维B、逆向思维C、组合思维D、横向思维（1）逻辑思维逻辑思维又称抽象思维，是思维的一种高级形式。其特点是以抽象的概念、判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综合、比较、抽象、概括和具体化作为思维的基本过程，从而揭露事物的本质特征和规律性联系。逻辑结构：三段论所有M都是P所有S都是M所以所有S都是P（2）发散思维从一个问题（信息）出发，突破原有的圈，充分发挥想象力，经不同的途径，以多视角去探索，重组眼前的和记忆中的信息，产生新信息，使问题得到圆满解决的思维方法。美国心理学家吉尔福特说：“从给予的信息中产生信息.”发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。A、立体思维立体思维是指跳出点、线、面的限制，能从上下左右，四面八方去思考问题的思维方式。一位心理学家曾经出过这样一个测验题:在一块土地上种植四棵树,使得每两棵树之间的距离都相等.受试的学生在纸上画了一个又一个的几何图形:梯形、平行四边形、菱形、长方形、正方形……然而,无论什么四边形都不行。这时，心理学家公布出了答案，其中一棵树可以种在山顶上！这样，只要其余三棵树与之构成正四面体的话，就能符合题意要求了。这些受试的学生考虑了那样长的时间却找不到答案，原因在于他们没有学会使用一种创造性的方法——立体思维法。B、逆向思维也叫反向思维，就是反其道而行之，是将人们通常思考问题的方向和路径反过来思考的方法。如小孩掉进水里，把人从水中救起，是使人脱离水，司马光救人是打破缸，使水脱离人，这就是逆向思维。某时装店的经理不小心将一条高档呢裙烧了一个洞，其身价一落千丈。如果用织补法补救，也只是蒙混过关，欺骗顾客。这位经理突发奇想，干脆在小洞的周围又挖了许多小洞，并精于修饰，将其命名为“凤尾裙”。一下子，“凤尾裙”销路顿开，该时装商店也出了名。逆向思维带来了可观的经济效益。C、组合思维从某一事物出发，以此为发散点，尽可能多地与另一（或一些）事物联结成具有新价值（或附加价值）的新事物的思维方式。电视+电话=可视电话；多媒体=数据+文字+图象+声音；集成电路=电子管+电阻+电容；台秤+电子计算机=电子秤；飞机+飞机库+军舰=航空母舰；手枪+消音器=无声手枪；自行车+电机+蓄电池=电动自行车。第一次大组合是牛顿组合了开普勒天体运行三定律和伽利略的物体垂直运动与水平运动规律，从而创造了经典力学，引起了以蒸汽机为标志的技术革命；第二次大组合是麦克斯韦组合了法拉第的电磁感应理论和拉格朗日、哈密尔顿的数学方法，创造了更加完备的电磁理论，因此引发了以发电机、电动机为标志的技术革命；第三次大组合是狄拉克组合了爱因斯坦的相对论和薛定鄂方程，创造了相对量子力学，引起了以原子能技术和电子计算机技术为标志的新技术革命。所以爱因斯坦说过：“……组合作用似乎是创造性思维的本质特征。”D、横向思维横向思维是通过借鉴、联想、类比、充分地利用其他领域中的知识、信息、方法、材料等和自己头脑中的问题联系起来，从而提出创造性的设想和方案。两个妇女被带到所罗门王面前，她们都自称是一个婴儿的母亲。所罗门下令拟将那个婴儿切成两半，给两个妇女一人一半。所罗门的本意是要处以公正，将婴儿救下，但这条命令乍听起来显然与此背道而驰。然而最终的结果是发现了真正的母亲：她宁愿让另一个母亲占有自己的孩子也不愿让他死去。纵向思维是需要步步正确，但横向思维可能绕个弯、甚至是逆向而行，却有效地解决了棘手的难题。战国时代齐将田忌与齐王赛马，孙瞑所出主意“今以君之下驷与彼之上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷”，终使田忌三盘两胜，得金五千。这也是横向思维所生妙想之实例。一个人养了一只猫，它对开门让猫进进出出感到烦了，就想了个办法，在门上挖个洞，猫可以自由进出，用不着打扰他了。这只猫下了只小猫，他又马上在门上挖了第二个洞，但略小点儿。这个故事被认为是对于受控于某一思想的纵向思维（即逻辑思维）者的最妙的讽刺。2、发散思维在领导工作中的运用（1）功能发散法从某事物的功能出发，最大限度地挖掘、发挥事物的功能。（2）结构发散法以某事物的结构为发散点，发挥想象利用该结构的各种可能性，通过结构的优化来达到最佳的效果。（3）组合发散法以某事物为发散点，尽可能多地把它与别的事物进行组合形成新事物。（4）形态发散法这种发散方法是以事物的形态为发散点，设想出利用某种形态的各种可能性。（5）转化发散法这是一种保持原命题的实质而变换其形式的思维方式。（6）因果发散法以某个事物发展的结果为发散点，推测出造成该结果的各种原因，或者由原因推测出可能产生的各种结果。（7）假设推测法