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【考点链接】能结合文章内容或联系现实生活，谈谈你的感受、看法、启示、感悟。①许多人认为“成长，是一个漫长的过程”，可作者说“成长，有时只是瞬间的事”。对此，你有何看法？请结合文章内容和你的成长感悟谈谈。例一：我赞成作者的观点。虽然，成长的道路很漫长，但有时，成长只是瞬间的事。如文中的“我”，因为美术课上得到老师的赞许，因为老师富有感染力的讲解，从此由一个学习成绩差，内心自卑的孩子变成一个拥有自信，克服惰怠，努力追求理想并学有所成的人。在我的成长历程中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心，上台领奖的那一刻，我瞬间长大了。例二：我不赞成作者的观点。虽然某一次经历可能会改变我们的人生态度，但真正的成长是在一次次的自我认识与自我肯定中完成的，所以我认为成长是一个漫长的过程。文中的“我”虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来，但在后来很长的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的语言表达能力差，在经历了一次又一次的失败后，终于在演讲比赛中获奖。②第11段中说“旅鸽，是因为人类的贪婪和自私而灭绝的”，请你联系现实生活，谈谈你由此产生的联想和感受。【题型解说】联系实际谈理解；联系生活谈感想；结合文本谈启示；【答题方向】1.可对文本内容及人物进行评价；2.可对文本个体内容引申升华到普遍意义的道理或哲理来认识；3.可谈文本内容蕴含之理对自己的教育和启发。4.可谈从文本中汲取的正能量后，今后该怎样恰当地为人处世，怎样有价值的生活。【迷津指点】●怎样结合文章内容谈感受：⑴分析文章中心句和重点句，体会文章揭示的道理谈感受。⑵分析人物的言行和内心活动，体会人物的精神品质谈感受。⑶分析题目的深层含义，体会文章的中心谈感受。⑷分析议论抒情部分，体验和感悟文章表达的情感谈感受。⑸紧扣文本，引用概述文本材料，看文本所写形象表现出来的精神品质或思想倾向。●怎样联系生活实际写感受：①首先要写出自己的观点；②看题干指向，紧扣文本，引用、概述文本材料，看文本所写形象表现出来的精神品质或作者思想倾向，不要脱离阅读材料中心；③找出文本中重要语句（议论抒情句、评价句），结合自己的看法进行提炼整合。要言之有据，言之有理，有具体的分析，把自己的阅读感悟和见解融合进去；④可适当联系到现实生活与个人体验去思考，联系实际要用概述性语言；⑤语言表达要通顺流畅，层次要清晰。【方法概括】①寻找文本中重要词语，要考虑重要词语含义。②重要句子含义。（中心句，过渡句，总领句，总结句，哲理句）③重要语段。（议论段，抒情段，总领段，总结段，前后照应段）④从文中表达方式看。（议论、抒情、描写段）⑤分析文章主旨。看作者写作意图或思想倾向。【答题模式】先表明观点+说明理由。（语言概述式）举例：联系实际谈感想母爱的雕像美国黄石国家森林公园曾经经历了一场森林大火，大火过后,护林员开始上山查看灾情。有位护林员在一棵大树下发现了一只被烧焦的鸟。虽然已经死去，但是这只鸟却像雕像一般保持着一种姿势。护林员感到有些惊奇，便用树枝轻轻地拨了那只鸟，没有想到几只雏鸟从已经死去的母亲翅膀底下钻了出来。原来，那只慈爱的鸟妈妈本能知道有毒的浓烟会向高处升腾，为了不让灾难降临到孩子们的身上，她把几只小鸟领到大树底下，用自己的翅膀为它们撑起了一个保护伞。鸟妈妈本来可以展翅飞走，找一处安全的栖身之所。但她不能把自己的孩子丢在大火中。当火苗蹿上来烧灼它的身体时，她坚定地站在那里,纹丝不动，因为它已经下定决心用自己的生命来保护翅膀底下的孩子们。●看了文章，请联系实际谈谈你有什么感想？答：看了文章，我从这位鸟妈妈身上感受到了伟大的母爱。鸟妈妈本来可以展翅飞走，可为了不让灾难降临到孩子们的身上，它用自己的翅膀为它们撑起了一把保护伞，不惜牺牲自己的生命。这让我想起了自己的妈妈。为了让我健康成长，妈妈在我身上耗费了很多宝贵的时间和精力。我非常感激她对我的付出。“谁言寸草心，报得三春晖？”我愿用自己的实际行动来回报母亲浓浓的爱。种欢喜得欢喜顾晓蕊那是一个晴朗的秋日，阳光洒满小院。很多孩子在玩滑梯、荡秋千，或在院里你追我赶地疯跑，清脆的笑声中，夹杂着含糊不清的话语。一个穿着棉布碎花裙的女孩，蹲在一棵桂花树下，眼睛盯着地面，仿佛周围的喧哗都与她无关。这是一所聋儿语言康复中心，看着那小小的、孤单的身影，我心里升起一股莫名的酸楚。每天为生活奔波忙碌，还要与青春期的女儿“过招”，有一段时间我的心情很低落。在某论坛看到“跟我一起做义工吧！去找寻‘快乐密匙’”这句话后，一个周末，我跟随志愿者来到这所特殊的学校。我上前跟女孩搭话：“你几岁了？家住哪里？”可她不予理睬。她就像生活在孤岛上，喧哗如潮水般漫过来，经过她身边时，皆要绕道而行。她低着头，用树枝在地上胡乱画着，这让我感觉很没趣。难道她听不到我讲话，或者不会说话吗？我带着疑惑向老师询问，他解释了其中的缘由。女孩曾接受过学前语言康复训练，她既聪明又努力，各方面恢复得很快，能与他人正常沟通交流。后来，她到一所普通小学就读，也可以跟上班里的学习进度。但跨进初中以后，她变得敏感、脆弱。别人不经意的一句话，或一个嘲笑的眼神，都会在她的心里掀起滔天波浪。她的心情变得很烦躁，不愿与人交流，成绩自然一落千丈。父母只好给她办理休学手续，把她送到这里接受心理辅导。我和她之间仿佛隔着一堵墙，到底要怎么做，才能走进她的心灵深处？我忽然想起包里装着随身听，里面有女儿从网上下载的歌曲。怕影响学习，为此事我还批评过她。我把随身听的声音调大，是曲调清悠的《蓝莲花》。在好奇心的驱动下，她缓缓地转过身来。我心里一阵暗喜，把随身听递到她手上，然后教她如何选歌。我们相对而坐，听了一首又一首的歌，她黑亮的眸子里闪动着笑意。我后来又去过那里两次，每次去之前，都会下载一些好听的歌。她仍旧不跟我说话，却会主动坐到我身边，与我一起静静聆听，神情中多了几分亲近。在随后的日子里，我被一些琐事缠身，抽不出闲暇时间，很久没有参加活动。半年以后的某一天，当我走进康复中心的教室时，看到她正伏在桌上。她托着腮想了一会儿，低头在纸上迅速写几句，显得那么认真而又郑重，竟没有留意到身后的我。有个短发女孩站在门口冲她招手，她放下手中的笔，像风一样跑出教室。我在她原来的位置上坐下，目光扫过桌上的笔记本，看到一行行整齐清秀的字：妈妈来看我了，给我一个甜甜的吻。她还告诉我，你每一个小小的进步，对于妈妈来说，都是值得高兴和骄傲的事。听了妈妈的话，我好开心啊！中午，我们吃了芹菜水饺，这是我最喜欢吃的，味道简直棒极了。想起在家时，妈妈经常包饺子给我吃，我希望能早些好起来，这样就可以和家人团聚了。老师说，每个人的心是一块田，你种下什么，收获的就是什么。我要种下快乐，因为我想做一个快乐的人，也想带给别人快乐。……就在这时，女孩跑回教室，当她看到我的时候，脸上露出惊喜的笑容。“阿姨好，我想您了！”，她缓慢地说道。这下轮到我吃惊了，自从认识她以来，这是我第一次听到她开口说话。她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，是那么地清悦动听。她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。我曾经有过很多抱怨和不满，为女儿不小心打翻奶茶而发火，因她写作业太慢而大声指责……而对她的优点却视而不见。对一个并不熟悉的人，我可以尽量给予宽容和耐心，对身边的亲人却吝于赞美。我的心不知从何时起，变成了荒芜的花园。从今以后，我也要在心田里播下快乐的种子，收获满心的欢喜。我从来没有像这一刻那样，希望赶紧回到家中，给女儿一个深情的拥抱，并真诚地对她说：“孩子，其实你真的很棒。”1.“我”与小女孩的交往中，心理发生了多次变化。根据提示，从文中找出相关的词语填入下面的横线上。（2分）没趣→→→欣慰、愧疚2．联系上下文，揣摩下面句子，回答问题。（8分）“她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。”（1）她的哪些变化让“我”感到欣慰？（4分）①小女孩性格的变化：小女孩从敏感、孤独、忧郁、脆弱中走出来，变得活泼、开朗、快乐。②小女孩对“我”态度的变化：小女孩先前不理睬“我”，慢慢地理解和接纳了我。③从小女孩的笔记中可以看出她思想认识的变化：小女孩感受到了别人对她的爱，认识到只有在心中种下快乐，才能收获快乐，也能带给别人快乐。（2）“我”又为什么会产生愧疚？（4分）①“我”对身边的亲人吝于赞美，特别是对女儿缺乏宽容和耐心，对她的优点视而不见。②“我”被一些琐事缠身，没有经常去关心她，。③“我”对“如何获取快乐”这一认识不及小女孩，感到愧疚。3．结合语境，从修辞角度品味下面句子。（5分）“她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，是那么地清悦动听。”①比喻（把小女孩说的每个字比成珍珠，用珍珠落盘的声音形容小女孩说话的清悦动人。②小女孩开口说话显得特别珍贵（难得）。③“我”第一次听到小女孩开口说话感到无比的欣喜（激动、高兴）。4．作者为什么以“种欢喜得欢喜”为题，请从内容和形式两个角度分析。（4分）从内容看，揭示了文章的主旨：只有在内心深处播下快乐的种子，才能真正收获欢喜。从形式看，化用了“种瓜得瓜”，新颖，别致。用“种”字，吸引读者，增强阅读兴趣。5．作者说：“对一个并不熟悉的人，我可以尽量给予宽容和耐心，对身边的亲人却吝于赞美。”有时我们对身边的人（家人、同学、老师等）也缺乏宽容和耐心，也吝于赞美。试举一例说说这篇文章给你的启示。（6分）启示：①多发现他人的优点，真诚赞美。②给予宽容和耐心。③种欢喜得欢喜。暗喜吃惊