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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------1/7小学成语课件讲解小学成语课件讲解成语是中华文库的瑰宝、汉语言的菁华在小学阶段成语呈现的形式多样、内容分散，为了帮助学生系统地梳理学习成语的方法，提高恰当运用成语的能力，也为了帮助学生今后进一步学习语言，提高文学素养奠定基础，我整合了小学阶段所有的成语内容，准备了这样一节网络环境下的成语专题教学研究课《魅力成语》重点：掌握积累成语的方法，培养学生恰当运用成语的能力难点：是恰当地运用成语，体会成语的魅力，激发学生热爱祖国的传统文化1、引导学生探寻成语的意义、历史及主要来源2、复习巩固小学阶段所学的成语，梳理学习、积累成语的方法和培养学生恰当运用成语的能力1、通过成语词库及成语乐园游戏，帮助学生复习小学阶段学过的成语，在自主探究的过程中掌握积累成语的方法2、借助网络平台在线多种生活场景，引导学生学会恰当地运用成语引导学生了解成语是中华文库中的瑰宝，汉语言的菁华，激发学生热爱祖国传统文化的热情和民族自豪感本节课的教学对象是小学六年级的学生，尽管在小学阶段他们通过不同的版块陆陆续续地学习了近600个成语，但是各年级教材中，成语呈现的内容比较分散，学生又缺乏系统归类的能力，因而学生脑海中积淀的成语也是杂乱无序的，为了帮助学生系统地学习、积累、运用成语，这节以学生自主、合作、探究的成语专题学习就显得非常有必要1、整合教学资源提高实效网络平台的搭建，为学生提供了一个小学阶段的成语词库，使教材内容系统化、直观化，有利于学生高效、便捷地复习巩固已学成语2、创设游戏情境寓教于乐成语乐园是一个暗含多种学习、积累成语方法的游戏版块，学生在轻松活泼的游戏氛围中，通过自主探究，有效地巩固并梳理了积累成语的各种好方法3、再现生活场景学以致用学习语言重在应用，本节课我利用信息技术再现了大量的生活场景，丰富学生的语言素材，旨在引导学生在生活中恰当地运用成语，内化输出，提高课堂教学的生动性和实效性编写适合小学六年级学生学习的成语教材，搜集网络资源，制作课件一)娱乐在线1、教师深情描述中华成语2、欣赏相声《成语新篇》选段，思考：我们从中有哪些收获?3、引导交流：你了解成语的哪些相关知识，还想了解哪些问题4、小结过渡(设计思路：兴趣是学习最好的老师因此，导入部分带领学生从听看成语相声入手，以活泼幽默的形式，不仅能激发学生研究成语的欲望，还能引导学生避免在学习成语的过程中，出现死记硬背、褒贬不分、望文生义、张冠李戴等现象)二)成语词库1、展示成语词库回顾小学阶段已学成语2、引导交流：看到这些成语，你有什么感受?快速浏览成语词库，---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------3/7自由介绍记忆方法回顾小学阶段语文课本中，成语的呈现形式3、教师小结过渡(设计思路：古人云:不积硅步无以成千里，不择细流无以成江海在成语教学中，教师要善于引导学生注重积累，引导学生乐于积累为了更大限度的唤起学生的回忆，也为了更好的帮助学生更有效的积累成语，整理制作这个小学阶段的成语词库便显得极有必要)一)追根溯源1、学生阅读资料，听看故事，赏读古诗，了解成语的意义、历史及主要来源2、引导交流、评议3、教师小结、揭题(设计思路：摒弃教师枯燥的讲解，从阅读资料，听看成语故事及赏读含有成语出处的古诗入手，引导学生自主探究成语的意义、悠久历史及主要来源)二)成语乐园1、学生进入成语乐园，自由浏览、操练，思考：在游戏中，你还能发现哪些积累、学习成语的好方法?★精挑细选①比喻在一起吃喝玩乐，不务正业朋友的成语是：A牛鬼蛇神B狐朋狗友C狐群狗党D牛头马面②形容威武雄壮的活跃姿态的成语是：A中原逐鹿B龙飞凤舞C龙腾虎跃D生龙活虎③比喻用差的东西连接在好的东西之后的成语是：A狗尾续貂B虎头蛇尾C画蛇添足D鸡口牛后④形容健壮憨厚样子的成语是：A虎背熊腰B呆若木鸡C生龙活虎D虎头虎脑⑤比喻凭借别人的威势来欺压人的成语是：A狗仗人势B鸡犬升天C狐假虎威D为虎作伥⑥比喻一提到自己害怕的事就情绪紧张起来的成语是：A杯弓蛇影B惊弓之鸟C兔死狐悲D谈虎色变⑦比喻图眼前小利而损害了长远根本利益的是：A杀鸡取蛋B鼠目寸光C鼠腹鸡肠D守株待兔⑧比喻给统治者效劳的人事成后被抛弃或杀掉的是：A卸磨杀驴B兔死狗烹C藏弓烹狗D杀鸡取蛋★联联相对上联：君子一言千里之行万事俱备一波未平百尺竿头一夫当关下联：链接：三字成语五字成语六字成语七字成语安乐窝一去不复返百闻不如一见一年之计在于春东道主十万八千里风马牛不相及一寸光阴一寸金恶作剧世上无难事不问青红皂白心有余而力不足耳旁风下笔如有神百思不得其解三人行必有我师想当然日久见人心有眼不识泰山心有灵犀一点通★百发百中最长的时间最高明的医术最快的流水最遥远的地方最短的季节最昂贵的稿费★对号入座文与可王羲之蔺相如刘备勾践---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------5/7廉颇完壁归赵()入木三分()胸有成竹()卧薪尝胆()负荆请罪()三顾茅庐()★字正腔圆：借助课件正确地朗读成语一暴十寒大腹便便心宽体胖风靡一时同仇敌忾参差不齐呼天抢地飞来横祸窗明几净惟妙惟肖★火眼金睛：借助课件正确地书写成语甘败下风一愁莫展天翻地复迫不急待一如继往不落巢臼出奇不意走头无路世外桃园再接再励★分门别类：借助成语词典给成语分类美轮美奂同舟共济草木皆兵众志成城古色古香学而不厌专心致志风声鹤唳博览群书雕梁画栋百战百胜同心协力★成语接龙：任选一个成语续接，有困难可以点击成语寻求帮助专心致志爱不释手百花齐放生龙活虎2、引导交流：你从游戏中对积累、学习成语又有了哪些新的收获?3、教师小结过渡(设计思路：成语言简意赅、寓意深刻，教学时可以摒弃单一的熟读、理解、记忆、巩固的教学模式，完全可以在形式多样的教学中完成学习、积累、运用成语的任务，尤其是在网络环境下，以游戏及各种形式的训练，可以更有效地帮助学生复习巩固小学阶段学过的成语，并学会积累成语的方法同时使成语教学过程寓教于乐，学生在轻松愉悦的氛围中，还体会到日常生活中由于不理解成语而造成的诸多问题，引导学生在学习成语时切不可望文生义，使用时更不能张冠李戴)一)各抒己见：1、请认真朗读这首小诗，根据自己的理解，在空白处填上恰当的成语毕业离歌毕业，像一个渐行渐近的句号，背负着我们六年的，悄无声息地靠近蓦然回首，件件往事;仿佛就发生在昨天可曾记得：教室里，我们;操场上，我们;郊游途中，我们;一串串，一幕幕，说不尽，抹不去，即使泪水爬满脸颊，我们依然能够笑面如花，挥挥手，又满怀信心地踏上青春之路2、引导交流反馈3、教师小结过渡二)情景再现1、学生自主挑选一个最感兴趣的视频内容观看，把你想到的成语记下来2、学生交流所看的视频及想到的成语，教师播放视频，评议3、引导思考：用含有成语的句段来描述你刚才的所看、所听、所想4、学生交流语段，评议5、教师小结过渡(设计思路：成语教学最大的成功是帮助学生在日常生活中能够恰当地运用因此在这个环节中，通过任务驱动，首先为学生提供了文本式的语言素材，鼓励学生在既定的语言环境中各抒己见，运用不同的成语丰富语言素材其次，情景再现这一版块，为学生提供了大量的生活场景视频，如自然风光、抗震救灾等，引起学生对生活的直观感受和内心感---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------7/7触，教师抓住这一时机，引导学生运用成语表达自己的所见、所闻、所感，使其积累的成语得以灵活运用最后，在教师的再次引导下，学生将刚刚想到的成语，连词成段，形成一篇篇文质兼美的语言片段这一环节教学，充分利用信息技术整合网络资源，引导学生学会在日常生活中恰当地运用成语，提高了语言的表达能力，感受到了中华成语的魅力)1、展示拓展链接部分，引导学生课下多途径的学习成语、积累成语、运用成语2、教师引导学生进行课堂总结(设计思路：成语教学似轻实重、似易实难，它重在运用和积累然而，靠教材中仅有的成语是远远不够的因此，利用电教媒体，为学生提供丰富的相关网络资源，了解中国的成语文化，并融之在自己的日常运用中这样，中国的成语文化才能得以流传)魅力成语历史悠久来源广泛日积月累学以致用