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高三复习全国卷小说线索类题目分析与训练线索的考查点：•（一）线索的内容概括•（二）线索的作用全国卷小说阅读线索问法：•1.本文有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？•2.“以……为中心”布局谋篇的好处写出下列课本小说篇目的线索《品质》：双线结构（明：“我”几次去店铺做靴子；暗：格斯拉店铺的兴衰历程）《一个人的遭遇》：主人公的遭遇和情感变化《林黛玉进贾府》：林黛玉的行踪《项链》：借项链、戴项链、丢项链、还项链《流浪人，你若到斯巴》：主人公的意识流动1、《最后的常春藤叶》有明暗两条线索，分别是什么？这样处理的妙处？•明线：琼珊生病、病重、好转、转危为安•暗线：老贝尔曼雨夜为琼珊在墙上画最后一片叶子。①.明暗线交织，使小说结构更为紧凑；（结构）②.老贝尔曼画叶子的暗线使文章凝练含蓄，拓展读者的想象空间；（读者体验）③.展现了老贝尔曼的默默助人高尚品质；（人物）④.突出小说的主题。（主题）3、《祝福》中“我”的作用是什么？•①.“我”是祥林嫂悲剧的见证者，使故事真实可信。•②.“我”的见闻是小说的行文线索，小说的故事情节是通过“我”的所见所闻所忆串联起来的•③.作者借“我”可以随时发表见解和感悟。•④.以“我”的软弱突出对祥林嫂悲剧的悲伤和内疚，是一个有良知的知识分子真诚的自我解剖。小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（5分）（1）在情节方面：使情节更加简洁集中。“渴”作为线索，贯穿情节始终，从队员受困受渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展开故事。。（2）在人物形象方面：通过队员受困受渴这一事件，塑造出不畏艰险、认真负责、热心救人的科研工作者形象。（3）在揭示主旨方面：围绕受困受渴得瓜解渴这一事件，揭示出“帮助别人就是帮助自己”的人生哲理。建议线索作用类答题要注意的方面：1.结构：串联，紧凑、简洁；情节：推动情节发展2.线索本身：特点（时代、性质等）；3.人物：人物（主、次）情感抒发、心理表现、形象塑造；4.主题：揭示、突出、丰富5.读者的心理感受：想象空间（暗线）、震撼人心、引起阅读兴趣。6.作者：便于作者抒发见解、观点，进行评价。《鞋》以“鞋”为中心叙亊写人,这样处理有什么好处？请筒要分析（6分）（1）做鞋是当时当地的规矩，定亲后姑娘就要给对方做鞋，使故事既有生活气息，又有时代特点；（2）以鞋为线索可以使故事情节更集中紧凑，紧紧围绕做鞋、送鞋、试鞋的情节展开；（3）鞋是主人公守明深爱男孩子情感的寄托物，以鞋为中心写出主人公守明对男孩子的爱慕，以及不知如何表达自己情感的复杂心理。小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。（6分）•明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。（2分）•①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可以展现她们的品质，丰富小说的主题②明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。（4分）•最常见的释义是平民百姓。•〈形〉（1）众多•如：庶常（众多有养德的官员）/庶类（众多物类）/庶官（百官，众官）/庶士（众士，多士；军士）/庶事（诸事，众事）/庶草（百草众草）/庶征（许多迹象）/庶尹（百官之长。同“庶正”）/庶卉（众草）/庶兄弟（众兄弟）/庶邦（诸侯众国）。（2）各种以清酌庶羞之奠，致祭于亡友曼卿之墓下。•如：庶羞（各种佳肴）/庶政（一切政务，各种政务）；庶僚（朝中百官）；庶吉士（官名。翰林院的庶常馆，选擅长文学书法的新进士入院学习）；庶绩（各种功绩，众多的功业）。（3）几乎，将近，差不多。庶几王之好乐甚，则齐国其庶几乎庶可（差不多可以）。〈名〉（1）百姓；平民将军魏武之子孙，于今为庶为清门。/三后之姓，于今为庶，王所知也。（三后：夏、商、周三代帝王。）又如：庶黎（平民，百姓）/庶女（平民的女儿）/庶萌（众民，百姓）。（2）庶子，非嫡配所生的孩子；宗族的旁支分势不贰，庶适（同嫡）不争。天乎，仲为不道，杀嫡立庶。如：庶孙（庶出的孙子）/庶孽（妾媵之子；庶生之子）/庶长（庶出的长者）/庶弟（庶出之弟）/庶兄（庶出之兄）；庶叔（庶出之叔父）。（3）姓。妄•1.荒谬，不合理：狂～。～人。•2.非分地，出了常规地；胡乱：～动。～求。～加猜疑。～作主张。胆大～为。•3.轻率地•4.狂妄