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平行和相交的整理与复习教学目标：1．通过整理与复习，使学生清楚平行和相交单元的知识点以及之间的关系，并使学生学会整理的方法。2．使学生能正确熟练地画平行线和垂线。3．使学生了解生活中的一些简单应用等。设计意图：在教学这一单元内容时，从学生的学习情况看，这一单元相对其他单元来说概念性的东西比较难理解，特别是学生动手能力差，尤其是画垂线时出错较多。针对这种情况，本节课主要通过学生动手操作，力图突破画垂线这一难点。教学过程：一、梳理知识。1.同学们，今天我们要上一节复习课，你知道要复习什么内容吗？昨天老师已经让大家自己整理复习了这单元的知识，那谁愿意上来介绍给大家听听，你是怎么整理的？2.找几个孩子简单介绍。3.刚才同学们已经对这一单元的知识进行了简单的回顾，知识点很全，但是同学们整理的不够有条理性，下面看老师是怎样整理的。（用表格的形式课件出示“线段、射线、直线”，随着学生的知识回顾课件展示其特点）4.下面整理一下，同一平面内两条直线的位置关系。（课件出示：相交、互相平行的两组直线）5.（课件出示）当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。6.（课件出示）小明家要装修房子，去装饰材料城，有三条路，哪条路最近？为什么？（生答）课件出示：两点之间，线段最短。7.我们继续观察，要从小明家修一段通往自来水管道的管线，应该怎样修？为什么？（生答）8.小结：刚刚，我们一起整理复习了平行和相交单元的知识点，在以后的复习中同学们也可以参照老师的整理方法分类，梳理知识点。下面，我们就要用学过的这些知识来闯关，有信心吗？（本环节的设计意图：四年级的学生之前也没有学过将知识进行系统的整理，所以在课前我先让学生进行自主整理，目的有两点：1.在整理的过程中将单元的知识点概念性的东西复习一遍，唤醒记忆；2.在课上和学生共同整理，通过比较，教会孩子们整理的方法。）二、巩固练习。第一关：小试牛刀（出示4张课件）（出示判断题时，强调学生手势表示。）第二关：大显身手师：下面看一下同学们的动手能力，小组长从信封拿出作业一，发给大家。（小组长分发作业纸一）过A点画出直线a的平行线，过B点画出直线b的垂线。a在下图中，根据要求画线。（1）画一条连接B、C的线段。（2）过A点画出BC的垂线。（3）过D点画出BC的平行线。ABCD画一画：1.数线段：2.3生画，巡视、指导。画完后，学生介绍自己的画法，教师总结。ABDCABDC上面有四个点，经过其中两点画直线，你能画几条？画出来。第三关：灵活运用师：增加难度，能不能完成？好，组长发给同学们作业三：1.2.在练习纸上：画一个长5厘米，宽3厘米的长方形。第四关：火眼金睛1.同学们，平常在作业中经常会出现错误，有的同学专门准备了改错本，（展示改错本），这种做法很好。这里，老师也做了一次记录员，收集了一些同学们平常画错的题，我们来找一找，他们分别错在哪儿，怎样修改？然后每人选其中一道题自己在作业纸上改一改。然后小组内交流。（小组长分发作业四，每人一题。）完成后，小组交流，然后汇报。2.小结：其实，在平常的学习中，出错不可怕，关键是要找出错误的原因，及时改正。以免在以后的学习中出现二次错误。（本环节的设计意图：通过巩固知识、加深印象、内化并有所提升的目的。当然，本单元的难点还是在“画”方面，特别是“画垂线”这一难点，因此“画一画”让学生独立画出平行线和垂线，当然是较综合的题型；最后设计了“辨一辨”环节，让学生找出平时作业中典型错误的原因，并自己纠正，进而培养学生在平时的学习过程中进行自查、自改的好习惯。这几个环节都离不开“画”这个难点。）三、课堂总结。今天我们一起整理和复习了？（平行和相交）还有什么问题吗？