0乘任何数得0都得0

案例0除以任何不是0的数都得0江南小学谭海侠教学内容：人教版小学数学三年级下册第28页例5，及课后习题做一做教学目标：1．利用图片，通过讲故事知道“0除以任何不是0的数都得0”的结论。2．加强“0除以任何不是0的数”的练习，培养和提高学生的计算能力。3.培养学生分析、比较和概括的能力。教学重点：掌握“0除以任何不是0的数都得0”的结论。教学难点：初步理解“0除以任何不是0的数都得0”的道理。教具准备：多媒体课件教学过程：一、课前习题师：同学们，请你们看看这些题，它们都需要你们的帮助呀！你能告诉大家它们的答案吗？你能说说为什么吗？（课件出示题）3×0=0+3=0×0=9+0=1×0=15+0=100×0=8–0=回忆：0乘任何一个数都等于0一个数加减0等于原数[设计意图]通过做“0加、减、乘一个数”的各种练习，使学生在进入积极的学习状态，为下一步学习“0除以一个不是0的数”的除法做好铺垫，酝酿良好的情绪。二、创设情境，引入课题师：同学们，你们太棒了，为了奖励一下大家，咱一起去看大家都很喜欢的动画片《西游记》好不好？（好）请看一幅画，哪个同学能根据这四幅图给我们大家来讲一个故事？（图1）生：孙悟空找来4个西瓜，平均分给4个人，说每人分一个。（图2）生：猪八戒是个很好吃的猪,大家都是应该知道的！猪八戒非常积极说：“我来分”。（图3）生：贪吃的猪八戒看到西瓜馋的口水都流出来啦！他想反正有4个我先吃掉一个吧！，就这样他一个接着1一个，把4个西瓜全吃完了。（图4）师：这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐僧啊？[设计意图]围绕学生感兴趣的《西游记》中唐僧师徒展开情节，以生动有趣的“猪八戒吃西瓜”的故事为背景，教学“0除以任何不是0的数都得0”。结合儿童的年龄特征和已有的生活经验，借助学生感兴趣的童话故事导入课题，抓住了童心，激发学生学习的兴趣，让学生感受到数学的乐趣。三、小组合作，探究新知师：现在它们还有几个西瓜？（0个）要分给那几个人？（分给孙悟空、沙和尚和唐僧，3人）师：请你连起来说出主要条件好问题。(聪明的学生编出这样的一道应用题)0个西瓜，平均分给3个人，每人可以吃几个西瓜呢？如果列算式，又该怎样列呢？生：0÷3板书：0÷3师：0÷3等于多少？小组内讨论后并说一说你们是怎样想的？然后汇报。学生汇报：1、根据刚才分的情况发现没有西瓜可以分，所以0÷3=02、根据0×3=0，所以0÷3=0（若学生想不到的话教师要适时引导）师：你们汇报的真好，请你们完整的解答出这道题。（找学生板书）0÷3=0（个）答：每人可以吃0个西瓜。[设计意图]通过学生讲故事了解的图片信息提出数学问题，既培养学生的问题意识，又能激起学生的求知欲望。四、巩固新知1、完成教科书第28页的做一做（课件出示）0÷2=0÷4=0÷5=0÷8=0÷6=0÷9=师：观察上面的算式，你们发现了什么规律？（学生汇报）师生共同总结出：0除以任何不为0的数都得0。(板书课题)2、师出示5÷0=？请你们想想这道题应该怎样解决？(生疑惑)和前面的题有什么不同？（前面的练习题0都是被除数，而这个题0做了除数）0能做除数吗？为什么？（0不能做除数，因为没有意义）[设计意图]通过不同的除法算式的计算，进一步帮助学生证实了0除以任何不是0的数都得0的结论。在通过5÷0，辨析0不能做除数。五、拓展练习，巩固深化谈话：猪八戒是个很好吃的猪,我们可不能像猪八戒一样好吃懒做，我们长身体的时候，所以而是要常参加体育锻炼！下面我们来比一比，看谁最积极，看谁最聪明！1、第一关：抢答我最棒！0÷120=0÷69=0÷4=0÷20=0×96=0×9=0×169=0×33=师：你发现了什么？生：0除以任何不为0的数都得00乘任何数得00不能做除数。2、第二关：在○里填上合适的符号0○3=34○0=08○0=80○6=05○0=00○1=0[设计意图]设计了这样几道练习题，为了满足了不同认知水平学生的需求，培养了学生了计算能力。六、整体回顾，总结评价这节课你有什么收获？0除以任何不是0的数都得00不能做除数0乘任何数得0都得0[设计意图]通过学生谈收获，让学生对本节课的学习做一个回顾整理，理解“0除以任何不是的数都得0”的道理，“0不能做除数”，“0乘任何数得0都得0”，培养了学生自我总结的意识。七、作业布置：根据不同的辅导材料以及不同的学习情况布置不同的作业。板书设计0÷3=0（个）5÷0=？答：每人可以吃0个西瓜。0不能做除数0除以任何不是的数都得0