现代汉语语法研究-第一节-汉语词类研究

第一节汉语词类研究辅音的发音1汉语词类研究11.1汉语词类问题词类是指词的语法分类，是按词的不同语法功能所分出的类1.汉语学界对词类问题的三次大讨论：20世纪30、50、80年代2.分类问题难的原因①对词类的认识来自西方印欧语语言学②任何语言共时平面上的词，都实际存在不同的历史层次和领域层次③只举典型例子，没全面考察辅音的发音1汉语词类研究11.2词类是概括词的分类——兼说词的同一性例：会不会包含：①三个词词类是概括词的分类，不是个体词的分类（朱德熙）（在一定语言片段中出现的“词的个体”）②两个词（所有已经证实同一性的“词的个体”的“集合”）辅音的发音1汉语词类研究11.2词类是概括词的分类——兼说词的同一性②概括词是指个体词通过同一性抽象后所概括得到的词①个体词是指具体存在的、处于一定语言片断、一定语法位置上的一个个的词由个体词抽象概括为概括词所遵守的原则是“同音同义”的同一性原则辅音的发音1汉语词类研究1（一）语音1.他这个人哪，就喜欢搞研究1。这几年来，他一直潜心研究2苹果的退化问题，研究3取得了突破性的进展，获得了可喜的研究4成果（研究1（作宾语）、研究2（作谓语）、研究3（作主语）、研究4（作定语））语音：yánjiū语义：探求事物的真相、性质、规律等2.我今天花1了五块钱买了20朵花2（个体词：花1（作谓语）、花2（作宾语））语音：huā语义：花1（花费，表示动作行为）、花2（鲜花，表示事物）总结：这两个“花”应该概括为两个不同的概括词，将花1称为动词，花2称为名词总结：这四个个体词应该概括为一个概括词“研究”辅音的发音1汉语词类研究1（一）语音3.现在已见不到用这种锁1来锁2门了语音：suǒ语义：锁1（一种金属器具）、锁2（表一种行为动作）总结：锁1（名词）、锁2（动词）5.今天我给你们带了瓶好1酒来，你先喝一口，品尝一下，看味道好2不好3（个体词：好1（作定语）、好2、好3（反复问格式））语音：好1（35）、好2（21）、好3（214）语义：优点多的，使人满意的总结：这三个“好”语音不同是由于变调造成的，概括为一个概括词4.我们今天吃了二斤虾，喝了两瓶白酒语音：二（èr）、两（liǎng）语义：2总结：概括为不同的概括词，是“同义词”1.3关于划分词类的依据1汉语词类研究①词的形态②词的语法意义印欧语（有形态标志和形态变化）汉语（无形态标志和形态变化）概念义：在农村从事劳动生产的人语法意义：表示事物农民概念义：用笔在纸上或其他东西上做字语法意义：表示行为动作写1汉语词类研究打仗、战争概念义：动词（早期）语法功能：打仗（动词）、战争（名词）语法意义的复杂性，具体划分起来难以操作，具体表现为有不同层面的的语法意义事物：“名词”所表示的事物——事物1；“什么”所问的事物——事物2问：你喜欢什么？a:她喜欢蝴蝶（名词性词语）b：她喜欢弹钢琴（动词性词语）b：她喜欢安静（形容词性词语）事物2事物1（“什么”所问的事物2外延大于“名词”所表示事物1）1汉语词类研究事物2：什么所问的事物什么才是对的？怎么样才是对的？你喜欢什么？你喜欢怎么样？事物3事物2事物3：主语、宾语所表示的事物（“什么、怎么样”都可做主宾语）事物3事物2事物1辅音的发音1汉语词类研究1③词的语法功能主要指实词在语句中充当句法成分的能力实词的语法功能还指词与词的组合能力能不能充当句法成分能充当何种句法成分（主语、谓语）实词和实词的组合能力（“太阳”不能和副词“不”组合）虚词依附实词表示的语法意义（“的”在偏正短语表“修饰与被修饰关系”，“吗”用于句尾表疑问语气）辅音的发音1汉语词类研究1词的二维关系：聚合关系和组合关系组合关系聚合关系a弟弟姐姐爸爸妈妈春风雷雨……b把把把把把把c杯子衣服自行车饭池水耳朵d打洗修煮吹震e破干净好糊皱聋f了了了了了了名词介词“把”名词动词形容词助词“了”组合关系：词与词按照一定的句法规则构成句法结构（如“弟弟把杯子打破了”等句所代表的“把”字句）体现了词的组合关系。聚合关系：将相同组合关系里处于相同语法位置的词归为一类（如abcdef类）体现了词的聚合关系二维关系体现词类确实是按照词在句法结构中起的作用（即词的语法功能）所分出的类。辅音的发音1汉语词类研究11.4各家词类数目多少简析①《马氏文通》（马建忠1898）第一部汉语语法专著体裁：文言文词类：9类名称：名字、代字、动字、静字、状字、介字、连字、助字、叹字②《新著国语文法》（黎锦熙1924）第一部有影响的系统研究现代汉语语法的著作体裁：现代汉语词类：9类名称：名词、代名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、叹词③《中国文法要略》（吕叔湘1942、1994）体裁：现代汉语词类：7类名称：名词、动词、限制词（副词）、指称词（称代词）、关系词（介词、连词）语气词④《现代汉语》（胡裕树）体裁：现代汉语词类：13类名称：名词、动词、助动词、形容词、数词、量词、副词、代词、连词、介词、助词、语气词、叹词⑤《语法讲义》（朱德熙1982）体裁：现代汉语词类：17类名称：名词、处所词、方位词、时间词、区别词、数词、量词、代词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、拟声词、感叹词辅音的发音1汉语词类研究1为何分类多？《现代汉语语法讲话》把bcd类归入名词，但单纯提出来，看作是三小类词一、名词要不要再细分？a.学生、老虎、蝴蝶、松树、桌子、汽油、空气b.今天、元旦、星期一、春节C.上海、东城区、王府井、隔壁d.上、下、里、外、前、后、左边、东方朱德熙《语法讲义》把bcd独立成类，和名词平起平坐，原因：语法意义：不是一般的事物，指抽象的时间、处所、方位语法功能：能直接作介词“在、到、从”的宾语，构成介词结构辅音的发音1汉语词类研究1（三）语法a.大、甜、绿、勤快、认真、小气b.通红、红通通、黄灿灿、糊里糊涂c.荤、温、野生、国营、急性、框式②分为并列的两类——形容词（a、b）和区别词（c），形容词再分（性质a）和（状态b）二、形容词要不要再细分？③分为并列的三类——形容词（a）、状态词（b）、区别词（c）①归为一个类，都看作形容词（性质形容词a、状态形容词b、非谓形容词c）、辅音的发音1汉语词类研究1（三）语法是否把语气助词“吧、呢、吗、啦、呗”从助词里分出来单独设类，称为“语气词”？②从语法功能上看，这些词主要附在句子的末尾三、助词要不要再细分？③从韵律上看，这些词之后一定有停顿。①从语法意义上来看，这些词专门表示某种语气辅音的发音1汉语词类研究11.5关于动词形容词“名物化”问题a.动词、形容词充当主语、宾语后——“名词化”或“名物化”。（句法成分跟词类相对应——作主语的是名词性词语，但大量的词就要兼类）参观是必要的。那展览馆我不想参观。安静有助于养身。我就喜欢安静。动词、形容词可充当主语、宾语：b.动词、形容词充当主语、宾语后——依然是动词、形容词（朱德熙）（句法成分跟词类一对多的关系——作主语的可以是名词、动词、形容词，句法规则变复杂）辅音的发音1汉语词类研究1（三）语法陆老师观点：甲：出现在主语位置上的动词、形容词名物化a.游泳对身体有好处（不指具体的动态的行为动作，而指一种活动项目）谦虚是一种美德（不指某种性质，而指人的一种美德）乙：出现在主语位置上的动词、形容词还是动词、形容词b.你说吧，干有什么好处？不干有什么害处？（省略主语“我们”）谦虚才能赢得人们的尊重。（省略主语“态度”）辅音的发音1汉语词类研究11.7关于词的兼类问题（1）他劳动[作谓语]（2）劳动光荣[作主语]（3）他爱劳动[作宾语]（4）要关心劳动人民[作定语]不属于词的兼类现象1.同一类词用于不同的句法位置上，而且同类词都能这样用，这种用法就列入这类词的功能之内，不看作词兼类现象。辅音的发音1汉语词类研究12.不同类的词具有部分相同的语法功能，不看作这类兼那类或那类兼这类的兼类现象。3.临时借用，不看作兼类现象你比秦始皇还秦始皇（后一个秦始皇不看作兼别的词类）动词后带“了”表变化，带“起来”表开始进行形容词也有此功能4.意义上毫无关系的同音同形词不看作兼类词花1的钱一朵花2辅音的发音1汉语词类研究1词的兼类问题d：死他爷爷死1了|这个人脑筋很死2e：白那墙刷得很白1|我白2跑了一趟a:锁把门锁1上|买了一把锁2b：代表他代表1我们班发言|他是人民的代表2C：报告现在报告1大家一个好消息|这起事故你给写个报告2f：方便这儿交通很方便1|大大方便2了顾客g：正式他是正式1代表|我正式2提出申请h：研究他研究1人类史|这笔研究2经费只用于艾滋病研究3辅音的发音1汉语词类研究1一、从本体研究的需要出发定义“兼类词”定义：兼类词是指同一个概括词兼有两种词类特征的词，即指同音同义而词性不同的词f：兼类词(方便)f：这交通很方便1|大大方便2了顾客方便1（形容词，便利）、方便2（动词，使便利）总结：概括为“一个概括词”，方便2的使动义是格式赋予的，实际意义还是“便利”辅音的发音1汉语词类研究1形容词+宾语（有使动意义）方便顾客=使顾客方便丰富娱乐文化=使娱乐文化丰富繁荣市场=使市场繁荣巩固国防=使国防巩固充实内容=使内容充实壮大队伍=使队伍壮大稳定情绪=使情绪稳定g：兼类词：正式现代汉语语法研究1意义：合乎一定的标准、手续，正式1（定语）、正式2（状语）总结：概括为一个“兼类词”他是正式1代表|我正式2提出申请他研究1人类史|这笔研究2经费只用于艾滋病研究3h:名动词（研究）意义：研究1（动词）、研究2（名词）、研究3（名词）总结：研究1（动词）、研究2研究3（名动词）“研究”是一个概括词，名动词辅音的发音1现代汉语语法研究1二、从汉语教学的角度出发定义“兼类词”定义：指同字形、同音而意义不同或词性不同的词三、从中文信息处理的需要出发定义“兼类词”定义：指同字形、同音且意义上有极为密切关系而词性不同的词总结：a-g（兼类现象）总结：a-h（兼类现象）辅音的发音1现代汉语语法研究11.8汉语词类划分中难处理的问题①“很”和“极”共识：副词功能：充当状语，又可充当补语（好得很、好极了）②“一起”和“一块儿”共识：副词功能：充当状语（一块儿走），又可充当介词“在”的宾语（大家在一块儿）辅音的发音1现代汉语语法研究11.8汉语词类划分中难处理的问题③开（三七开、四六开）共识：现代汉语注释“是按十分之几的比例分开，出现的环境特别，只能出现在二者相加为十的两个数字之后”。④见方共识：出现在由长度单位量词形成的数量词的后面，如“三尺见方”“两米见方”等。