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汉语句法分析－－－－变换分析法再看一组实例：（A）我送一件衣服给她。（B）我偷一件衣服给她。（C）我做一件衣服给她。层次分析：a.我送了一件毛衣给她b.我买了一件毛衣给她c.我织了一件毛衣给她121-2主谓关系343-4连动关系我们可以知道：Ａ、Ｂ、Ｃ的句法格式都是：名词语[施事]+动词+名词语[受事]+给+名词语[与事]到底有没有区别呢？※这三个句子所表示的语法意义不同：例（A）包含两个行为动作，实际只有一个过程，送的过程也就是给的过程；例（B）和例（C）都包含两个行为动作，两个过程；但例（B）和例（C）又有区别，例（B）包含的是两个转移过程，而例（C）包含的是一个制作过程，一个转移过程。变换分析法：（Ａ与Ｂ、Ｃ的区别）[A]式名词[施事]+动词+名词[受事]+给+名词[与事]⇒[D]式名词[施事]+动词+给+名词[与事]+名词[受事][A]式[D]式我送了一件毛衣给她。⇒我送给她一件毛衣。我交了篇论文给陈老。⇒我交给陈老一篇论文。我卖了间房子给老李。⇒我卖给老李一间房子。我还了三本书给小张。⇒我还给小张三本书。我递了张名片给曹总。⇒我递给曹总一张名片。我写了封信给刘校长。⇒我写给刘校长一封信。……？[B]式⇒[D]式？[C]式⇒[D]式请看：[B]式[D]式我买了一件毛衣给她。⇏*我买给她一件毛衣。他偷了个梨给小胖子。⇏*他偷给小胖子一个梨。他抢了张入场券给我。⇏*他抢给我一张入场券。我要了点餐巾纸给她。⇏*我要给她一点餐巾纸。我讨了杯葡萄酒给她。⇏*我讨给他一杯葡萄酒。我取了些钱给张大爷。⇏*我取给张大爷一些钱。……[C]式[D]式我织了一件毛衣给她。⇏*我织给她一件毛衣。我冲了杯咖啡给客人。⇏*我冲给客人一杯咖啡。我做了只风筝给弟弟。⇏*我做给弟弟一只风筝。我炒了些花生米给她。⇏*我炒给她一些花生米。我刻了个图章给老王。⇏*我刻给老王一个图章。她剪了些剪纸给妈妈。⇏*她剪给妈妈一些剪纸。……Ｂ、Ｃ之间的区别：[B]式名词[施事]+动词+名词[受事]+给+名词[与事]⇒[E]式名词[施事]+从…+动词+名词[受事]+给+名词[与事]例如：[B]式[E]式我买了一件毛衣给她。⇒我从上海买了一件毛衣给她。他偷了个梨给小胖子。⇒他从铁蛋那里偷了个梨给小胖子。他抢了张入场券给我。⇒他从小张手里抢了张入场券给我。我要了点餐巾纸给她。⇒我从老板娘那里要了点餐巾纸给她。我讨了杯葡萄酒给她。⇒我从爷爷那里讨了一杯葡萄酒给她。我取了些钱给张大爷。⇒我从银行取了一些钱给张大爷。……[C]式⇒[E]式？[C]式[E]式我织了一件毛衣给她。⇏*我从上海织了一件毛衣给她。我冲了杯咖啡给客人。⇏*我从厨房冲了杯咖啡给客人。我做了只风筝给弟弟。⇏*我从学校做了只风筝给弟弟。我刻了个图章给老王。⇏*我从家里刻了个图章给老王。她剪了些剪纸给妈妈。⇏*她从学校剪了些剪纸给妈妈。……变换分析的原则一、作为一个合格的变换，一定得形成一个变换矩阵（matrix），这个变换矩阵由三部分组成：一是我们所要研究分析的句法格式（称为“原句式”）及其一个个具体的实例；这一部分置于变换矩阵的左边。二是与原句式在结构上有相关性的另外的句法格式（称之为“变换式”）及其一个个具体的实例；这一部分置于变换矩阵的右边。三是表示原句式和变换式之间变换关系的箭头，置于原句式及其实例和变换式及其实例之间（用一般的箭头，如“⇒”，表示变换关系成立；用加斜杠的箭头，如“⇏”，表示变换关系不成立）。戏台上摆着鲜花。⇒鲜花摆在戏台上。戏台上演着京戏。⇏京戏演在戏台上。戏台上演着京戏。⇒戏台上正在演京戏。戏台上摆着鲜花。⇏戏台上正在摆鲜花。如：[A]式⇒[C]式[A]式⇏[C]式戏台上演着京戏。戏台上摆着鲜花。二、在变换矩阵中，矩阵左边作为原句式的一个个实例，形式（即词类序列）必须相同；语法意义（也称为“高层次语义关系”）也必须一致。三、在变换矩阵中，矩阵右边作为变换式的一个个实例，形式（即词类序列）必须相同；语法意义（也称为“高层次语义关系”）也必须一致。四、变换矩阵中每一横行左右两侧的句子，即每一横行作为原句式的实例和作为变换式的实例，其共现词之间的语义结构关系（也称为“低层次的语义关系”）必须保持一致。前三排坐着来宾⇒来宾坐在前三排墙上挂着画⇒画挂在墙上五、变换矩阵中每一横行左右两侧的句子，即每一横行作为原句式的实例和作为变换式的实例，二者在语法意义（即“高层次语义关系”）上的差别一致。a台上坐着主席团⇒主席团坐在台上b门上贴着对联⇒对联贴在门上a行的原句式和变换式虽然都表示存在，表静态，但二者有差异：原句式以“台上”为话题，说明“台上”存在什么事物；变换式则以“主席团”为话题，说明“主席团”存在于何处。B行的原句式和变换式之间语法意义上的差异也是如此，原句式以“门上”为话题，说明“门上”存在什么事物；变换式则以“对联”为话题，说明“对联”存在于何处。显然，a行和b行各自原句式与变换式在语法意义上的差异一致。可见，它们所列的变换符合本条要求。鱼目混珠的情况a.病人在床上躺着⇒病人躺在床上b.孩子们在门口坐着⇒孩子们坐在门口c.他在马背上跳着⇒他跳在马背上d.张三在门外站着⇒张三站在门外e.他在地上画着⇒他画在地上f.书在地上堆着⇒书堆在地上g.水在河里流着⇒水流在河里再看实例：[A]式：有+名词+动词⇒[B]式：有+动词+的名词a.有能力完成⇒有完成的能力b.有办法解决⇒有解决的办法c.有条件上大学⇒有上大学的条件d.有人骂过他⇒有骂过他的人e.有人陪他⇒有陪他的人f.有钱买新房子⇒有买新房子的钱g.有时间研究⇒有研究的时间h.有时候玩儿⇒有玩儿的时间变换分析的作用一、变换分析最直接的作用是可以更有效地分化歧义句式。[A]式：动词+补语（了）+名词1+的+名词2⇒[C]式：把+名词1+的+名词2+动词+补语（了）咬死了猎人的狗⇒把猎人的狗咬死了[B]式：动词+补语（了）+名词1+的+名词2⇒[D]式：是+指量名2+动词+补语（了）+名词1咬死了猎人的狗⇒是那条狗咬死了猎人几捆书送北京大学图书。⇒名词语1+送+给+名词语2⇒名词语1+送+到+名词语2反对的是他(变换分析法)1.动词+的+是+名词语⇒[C]式：动词+名词语反对的是他⇒反对他2.动词+的+是+名⇒动词+实词语+的+是+名词语反对的是他⇒反对搬迁方案的是他二、变换分析的运用更有助于我们把语法研究引向深入，揭示更多的语法规律。双宾结构：一般将离动词较远的那个宾语叫远宾语，也称直接宾语；将离动词较近的那个宾语叫近宾语，也叫间接宾语。双宾结构的远宾语不能由表示占有领属关系的偏正结构充任。*给你我弟弟的箱子。*她送给张老师爸爸的电脑。*给他我的书。*送张阿姨妈妈的手表。*卖给我你的帽子。*赔给他们我们家的房子。把这个苹果给她⇒给她这个苹果把两元钱还她⇒还她两元钱把我弟弟的箱子给你。⇏给你我弟弟的箱子她把爸爸的电脑送给张老师了。⇏她送给张老师爸爸的电脑了。把妈妈的手表送张阿姨。⇏送张阿姨妈妈的手表把你的帽子卖给我。⇏卖给我你的帽子怎么区分:AB那烂了的西红柿扔了。*那西红柿烂了，它扔了。衣服卖了。书烧掉了。*你批评了？李教授请来了。？他请来了。A组是没有被动标记的受事主语句（即不带“被”、“给”一类字眼儿而表示被动意义的受事主语句）。变换分析法:（替换为“把”字句）把你给批评了？把他请来了。那西红柿烂了，把它扔了。替换以后我们可以发现什么规律或现象呢？凡“把”的宾语为人称代词都不能变换为无标记受事主语句。把这个字擦了。⇒这个字擦了。把旧报纸卖了。⇒旧报纸卖了。把那啤酒喝了。⇒那啤酒喝了。把鸡窝拆了。⇒鸡窝拆了。把他撤了。⇒*他撤了。把它扔了。⇒*它扔了。“还”和“更”A组：她的胳臂经火柴棍儿还细。那蛇，好家伙，比碗口还粗。“你孩子有多高了？”“我孩子？比书架还高了。”B组：*她的胳臂比火柴棍儿更细。*那蛇，好家伙，比碗口更粗。*“你孩子有多高了？”“我孩子？比书架更高了。”第一组：哈尔滨比这里还冷。⇒哈尔滨比这里更冷。我哥哥比我还有能耐。⇒我哥哥比我更有能耐。小张跑得比王平还快。⇒小张跑得比王平更快。第二组：那孔儿比针眼儿还小。⇏*那孔儿比针眼儿更小。他呀，比狐狸还狡猾。⇏*他呀，比狐狸更狡猾。他们跑得比兔子还快。⇏*他们跑得比兔子更快。