大学生信息素养培养模式的转换与创新

大学生信息素养培养模式的转换与创新作者：李智晔，LIZhi-ye作者单位：宁波大学,法学院,浙江,宁波,315211刊名：情报科学英文刊名：INFORMATIONSCIENCE年，卷(期)：2007，25(7)引用次数：0次参考文献(5条)1.张进良.张克敏.何高大从美国的信息素养教育谈我国大学生信息素养的培养[期刊论文]-电化教育研究2003(8)2.苏东伟.刘世清培养师范生信息素养的模式与方法探索[期刊论文]-苏州市职业大学学报2003(4)3.桑新民多媒体和网络环境下大学生学习能力培养的理论与实验研究[期刊论文]-中国远程教育2000(11)4.刘世清高师学生现代教育技术与信息技术能力培养的探索与实践2000(9)5.杜玉霞美国信息素养教育与研究的启示[期刊论文]-电化教育研究2005(10)相似文献(10条)1.期刊论文傅伟宣.魏杏典.王晓书.杨平欣信息时代大学生信息素养研究--对我校大学生信息素养现状的调查与分析-石家庄师范专科学校学报2004,6(5)信息时代要求每个人都具备信息素养,大学生更是如此.大学生的信息素养直接影响着学习能力,影响着教学改革,影响着大学生一生的学习和生活.我校大学生信息素养现状是:一半以上的学生信息意识不强、信息能力较差,尤其是获取、利用、创新信息的能力不强,信息道德有待提高.学校应通过提高教师的信息素养、开设专门的信息素养课程、改革各学科教学、建立评估制度等方法提高大学生的信息素养.2.学位论文孙素华大学生信息素养评价方法及应用研究2007信息化社会的高速发展，使信息素养成为人类的基本生存技能之一。信息素养是随着时代的发展应运而生的一个多层次、多元化、不断发展丰富的一个综合性概念。大学生的信息素养是其中的重要组成部分，是现代教育研究的重要课题之一，引起了国内外教育专家的高度重视。2007年3月5日温家宝总理在十届人大五次会议开幕式上的政府工作报告中指出：“优先发展教育的总体布局是，普及和巩固义务教育，加快发展职业教育，着力提高高等教育质量”。“高等教育要以提高质量为核心，加快教育教学改革，相对稳定招生规模，加强高水平学科和大学建设，创新人才培养模式，优化人才培养结构，努力造就大批杰出人才”。大学生是高等教育质量提高的关键因素，大学生信息素养是大学生的基本技能之一，是大学生科学素养的基础。评价大学生信息素养，从而提高大学生信息素养，适应了教育信息化、构建和谐高校、提高高教质量的要求，具有重要的现实意义。作为一名信息教育工作者，笔者能较充分地认识到信息素养的重要性，结合实践和当前社会环境，从实际入手对大学生信息素养进行了研究分析。本文研究的是河北省大学生信息素养的评价体系，采用了文献研读、资料检索、专家访谈、问卷调查、层次分析、模糊综合评价等研究方法。借鉴专家学者的研究成果，界定了大学生信息素养的概念；结合实际调查，参考《高等教育信息素养能力标准》及其他相关资料，通过专家访谈调查，确定了大学生信息素养评价指标；通过专家问卷调查，运用层次分析法，确定了各项指标的权重；从而形成大学生信息素养评价指标体系；通过对大学生问卷调查，运用模糊综合评价进行了实证研究。本研究构建了大学生信息素养评价体系，可作为评价大学生信息素养的依据和工具，对于促进大学生个体发展、提高高等教育质量、建立和谐校园有重要意义。3.期刊论文罗双兰.李文华发达地区与欠发达地区大学生的信息素养比较--对广西、上海和北京大学生的信息素养现状的调查分析-淮北煤炭师范学院学报（哲学社会科学版）2006,27(2)教育信息化推动着信息教育蓬勃发展,信息素养成为信息时代每个社会成员的基本生存能力.本研究采用问卷调查法对东部上海、北京地区和西部广西自治区部分高校大学生信息素养状况进行了调查,比较和分析发达地区和欠发达地区学生的信息素养的现状和差异,旨在为提高我国大学生信息素养进行初步探索.4.学位论文焦道利甘肃省民族院校大学生信息素养培养策略研究2007随着信息技术的迅猛发展及其在社会各个领域中广泛的应用，信息素养已经成为现代社会公民所必须具备的基本素质，越来越受到世界各国的关注和重视。它被放到与读、写、算同等重要的位置。大学生的信息素养培养已经受到高校的广泛关注，已成为大学生能否走向成功，实现终身学习的前提条件。在分析总结了国内外学者对信息素养的定义和对其内涵的界定后，详细概括了信息素养的概念和内涵，通过信息意识、信息知识、信息能力和信息道德四个方面对甘肃省民族院校大学生信息素养现状进行了调查，分析民族大学生信息素养缺失的成因，并且结合甘肃省民族院校的招生政策、生源、学校文化等特点，从十个方面提出了培养民族大学生信息素养的策略：一、树立以信息素养培养为核心的大学生素质教育观；二、创设良好的信息化环境，加强学生对信息化环境的有效应用；三、构建适宜于民族大学生信息素养培养的课程体系；四、改革现有文献检索课和计算机基础课程的教学模式；五、提高教师信息素养，加强信息技术与其它学科课程的整合；六、创建新型教与学模式，培养学生自主学习的意识和能力；七、引导学生上网行为，提高民族大学生的信息道德；八、加强民族高校横向的联合与协作，实现教育资源共建共享联盟；九、建设少数民族语言教学资源和信息技术平台，为大学生提供少数民族信息应用环境；十、加强双语教学和交流，培养民族大学生两种语言的信息能力。5.学位论文曾菲菲着眼于大学生信息素养培养的大学计算机探究性教学模式的研究与实践2007随着信息技术的迅速发展，信息素养成为信息时代每个社会成员不可缺少的基本素质，与其密切相关的大学计算机教学正日益受到重视。但调查和教学实践发现，现阶段大学计算机教学对信息素养培养还存在一些问题，如：重在培养大学生对计算机知识的掌握，忽视对大学生的信息意识培养；停留在对计算机技术的常规运用上，对大学生信息应用、创新能力培养不够；教学模式仍然是传统的教师讲学生听的授受式等等。针对上述问题，论文提出应改进大学计算机传统教学模式，可将探究性教学模式引入大学计算机教学中，培养大学生信息素养。摘要如下：第一部分，介绍了论文研究背景及探究性教学模式的基本理论，讨论了大学生信息素养的内涵和培养的意义。第二部分，通过对大学生信息素养培养现状问卷调查结果的分析，指出当前大学计算机教学在培养大学生信息素养方面存在的问题。第三部分，系统地研究了在大学计算机教学中运用探究性教学模式培养大学生信息素养的问题，比如采用合作一辅导性教学培养大学生的信息意识；采用任务驱动教学培养大学生信息应用能力；采用自主性学习方式培养学生创新思维、创新能力以及养成终身学习的良好习惯等等。最后，指出大学计算机探究性教学模式培养信息素养应注意的问题，总结所做的研究工作，提出下一步研究想法。6.期刊论文张洪洋.ZHANGHong-yang高师院校大学生信息素养有待提高--山西师大学生信息素养现状的调查与分析-山西师大学报（社会科学版）2006,33(2)信息素养是信息社会人类生存、发展必须具备的重要条件和保障,主要体现在概念辨别、文件类型、搜索工具、搜索策略和结果使用五个方面.然而,从山西师大在校本科生的基本情况来看,其信息素养水平不容乐观.信息基础设施差,课程设置存在弊端,教师信息素养水平整体偏低,学生自主学习意识不强以及独立学习能力差是影响大学生信息素养教育的主要因素.今后应加强基础设施建设和管理,加强课程和教学中的实践环节,对教师实施信息素养教育,对学生加强自主学习意识和能力培养.7.学位论文柳翔大学生信息素养状况与提升2007自20世纪70年开始，随着信息技术的迅速发展，公民的信息素养水平以及信息素养的培养成为国际教育界研究的热点问题。美国图书馆协会下属的信息素养主席委员会在1989年发表的信息素养进展的年度报告中指出：具有信息素养的人，能够充分地认识到何时需要信息，并能有效地检索、评价和利用所需要的信息。报告提出：知识——而不是矿产、农产品或工业产品——是这个国家最宝贵的东西，具有信息素养的人，即那些知道如何获取知识并应用它的人，是美国最宝贵的财富。西方发达国家涌现出了很多值得借鉴的有关信息素养的研究成果。国内对InformationLiteracy这一概念引进较晚，研究时间较短，与国外的有关研究存在一定差距。大学生是信息时代网络的主要使用群体，是国家信息能力的骨干力量，他们的信息素养程度直接关系到我国信息社会发展的潜力和后劲，因此，对信息素养的培育特别是对高校大学生信息素养的培育问题的研究有待深入。本文力图通过对部分高校大学生信息素养现状的调查分析，探讨培养大学生信息素养的有效途径，希望能对当前国内信息素养问题的研究有益。论文分四个章节，简要如下：第一章为序言，主要介绍本论文研究背景、研究目的、研究意义、研究内容及研究方法。第二章首先借鉴国内外知名专家学者对信息素养不同角度的理解和认识，充分考虑大学生的本质特性，提出大学生信息素养从结构上可分为以下四个维度：信息意识、信息知识、信息能力、信息伦理；然后综合国内外有关信息素养评价标准，提出了衡量我国在校大学生信息素养的评价标准指标体系。第三章是全论文的重点，笔者根据所构建的信息素养评价标准，借鉴专家领域知识(借鉴了专家的问卷调查)的基础上，设计了一份大学生信息素养水平的调查问卷，对江苏大学、复旦大学、南京财经大学三所高校的全日制在校本科生的信息素养状况进行了调查。另一方面，对研究生信息素养的调查数据来源于图书馆管理系统和江苏大学图书馆数字资源利用情况问卷调查。对于调查结果，笔者用Excel绘制一系列统计图表，通过图文并茂的方式说明了大学生信息素养的现状，并对现状进行总结，最后从不同角度分析产生这种状况的原因。第四章根据大学生信息素养现状调查结果的分析，提出了适应目前信息化社会需要的信息素养教育教学改革措施。在教学内容改革方面提出教学重心转向信息意识和专业信息源搜集、评价、分析、利用以及批判性思维和创新能力的培养上；在教学模式改革方面提出多层次、全方位的信息素养教育模式、与专业课程教学相结合模式、网络化教学模式、问题导向学习法模式、双语教学模式以及改革课程考核方式。本文的实际应用价值在于：一方面，力图引起国内学者对大学生信息素养教育的重视，并将这一教育内容纳入到高校教育机制和教学的相关内容中；另一方面，本研究中基于问卷调查的分析提出了一系列提高大学生信息素养的对策，为信息时代人们的信息素养尤其是大学生的信息素养问题的研究助一臂之力。8.期刊论文于维娟大学生信息素养培育的理性思考-现代情报2006,26(10)文章从信息社会的需求、大学生信息素养的现状、高校图书馆的优势及培养途径等方面,论述了大学生信息素养培育的必要性、紧迫性和可行性.9.期刊论文吴丹.WuDan高校图书馆与大学生信息素养教育研究——基于高校在校本科生信息素养调查分析-图书馆建设2006(4)本文通过对高校在校本科生信息意识、信息知识、信息能力、信息道德及图书馆开展信息教育等5个方面的调查,对客观数据进行分析.在此基础上,针对高校图书馆在本科生信息素养培养方面提出了几点建议,以期推动高校图书馆的信息服务水平及数字化建设.10.学位论文赖光金江西省高等师范院校体育教育专业本科大学生信息素养现状调查研究200621世纪，人们步入信息社会，信息社会的体育教育是信息化的体育教育。信息素养是信息社会入的基本素养和基本生存方式。2001年1月，亚太地区首届“网络时代的学与教——实践、挑战与前景”国际研讨会在广州举行。与会的中外专家认为，信息素养不仅成为当代评价人才综合素质的一项重要指标，而且成为信息时代每个社会成员的基本生存能力。江西省高师体育教育专业本科大学生能否在信息社会中生存，能否适应信息化体育教学的需要，关键在于他们是否具备信息素养，因此考察他们的信息素养状况至关重要。本研究在系统阐述信息素养的重要性、信息素养的内涵、评价标准，介绍国内外信息素养教育研究的基础上，综合考察了江西省高师体育教育专业本科大学生信息素养四个方面的现状，以期找出提高江西省高师体育教育专业本科大学生信息素养的对策。本研究主要采用问卷