搜索
Unit8BraveItOutReading:IsLifeFair?安新职教中心张纪青中职英语基础模块上册Pre-reading(读前活动，导入话题)Whilereading（读中活动，深入话题）Post-reading（读后活动，拓展话题）图片导入课题Step1：Pre-reading(读前活动，导入话题)视频展示话题Comparethetwokindsoflivingcondition,thinkabout:Islifefair?Step1:Pre-reading(读前活动，导入话题)图片导入课题Lifeisn'tfair!Howtofaceit?视频展示话题Step1：Pre-reading(读前活动，导入话题)轮椅斗士张士柏的金牌人生说流程Step1：Pre-reading(读前活动，导入话题)（设计意图：借助多媒体导入课题，让学生在直观感受中得到心灵的震撼，受到感化，激发学生学习兴趣的同时为理解课文奠定基础。说流程Fastreading快速阅读，把握文章大意Step2：Whilereading(读中活动，深入话题)Extensivereading精读抓细节Learnusefulexpressions学习重要语言点各段中心句Para1.Doyouagreewiththeideathatlifeisfair?Lifeisn’tfair!Para2.Lifeisfullofchallenges.Lifeiswhatwemakeit.Para3.Patrick,abravemaninawheelchair,nevergaveupstudying.Para4.Patrickovercamealotofdifficultiesandbecamethebeststudent.Para5.Lifeisn’tfairforPatrick,buthehasbecomesuccessful.重点阅读首句和尾句（设计意图：本环节主要是指导学生如何通过略读，在最短的时间内把握文章的大意，侧重培养学生快速阅读的能力和把握文章中心的能力。）Fastreading快速阅读，把握文章大意Task1.查读填空1.Doyouagreewiththeideathatlife____?2.Itremindedmeofsomething_________.3.Whenwesaylifeisn’tfair,wemean____.4.Sometimeswe______forourselves.5.Wecan’texpectlife______.Extensivereading精读抓细节Task2.T/F判断1.Everyonethinksthatlifeisfairforhim/her.2.Lifeisfullofchallenges.3.Patrickgaveuphisstudyformanyyears,butlaterhecontinuedtofinishschool.4.ItwasdifficultforPatricktostudy.5.Parickcouldn’twalkafteranaccident.Extensivereading精读抓细节Extensivereading精读抓细节（设计意图：指导学生精读各个段落语段，侧重培养学生快速捕捉文章重要细节的能力，帮助学生理解文段中的重点语句。）Learnusefulexpressions学习重要语言点remindsbofsthagreewithgoontodofeelsorryforsbnot…until…beactivein…使某人想起某事物同意某人的意见接下来继续做为某人感到遗憾,难过直到……才……积极从事某事eg:Thepictureremindsmeofmyschooldays.(这张照片使我想起我的学生时代)我想提醒您一下明天的会议Iwanttoremindyouofthetomorrow'smeeting.eg:Weagreewithourteacher.(我们同意我们老师的意见)我同意你的答案Iagreewithyouranswer.eg:Buthenevergaveupandwentontofinishschool.(但是他从不放弃，而继续完成了学业)昨天他写完信后，就接着读课文Afterhefinishedtheletter,hewentontoreadthetextyesterday。e.g.Hedidn’tgotobeduntil10o,clockyesterday.昨天他直到10点才睡觉。Iwon’tcomebackuntileveningtomorrow.明天我直到傍晚才会回来eg:NowheisactiveinteachingEnglish.(现在他积极从事英语教学)他积极帮助他的同学Heisactiveinhelpinghisclassmates.介词doingSummaryLearnusefulexpressions学习重要语言点（设计意图：通过PPT直观展示文章重点词组及用法，清晰明了高效，教师讲解举例后让学生翻译句子，做到学以致用。说流程做练习检测词组的掌握情况Step3：Post-reading(读后活动，拓展话题)复述课文，总结学习意义情感迁移，升华主题。CompletethefollowingsentencesbyputtingtheChineseinthebracketsintoEnglish.1、Doyou＿＿＿＿＿(赞同)myideathatweshouldspeakEnglisheveryday?2、Myfamily＿＿＿＿＿(充满了)loveandwarmth.3、Wehaveto＿＿＿＿＿(克服)manydifficultiestostudyEnglishwell.agreewithisfullofovercome4、Iwillnever＿＿＿＿(放弃)learningEnglish.Ishall＿＿＿(继续)tostudyithard.5、Ourteacher＿＿＿＿＿＿＿＿(积极从事)Englishteaching.6、she＿＿＿＿＿gotobed＿＿＿＿＿＿(直到……才)herdaughtercameback.7、Theoldpicture＿＿＿＿＿me＿＿＿(让某人想起……)thosegooddays.giveupgoonisactiveindidn’tuntilremindsof复述课文，总结学习意义请一位基础相对较好的学生复述课文，教师和其他学生参与补充，强调教学重点，总结学习意义。Lifeisamirror.Whenyousmileinfrontofit,itwillalsosmileandsowillitwhenyoucrytoit.Ifyouaregratefultolife,itwillbringyoushiningsunlight.Ifyoualwayscomplainaboutevery,youmayownnothingintheend.(生活是一面镜子，你对她笑，她也会对你笑；你对她哭，她也会对你哭。如果对生活感恩，你的生命将充满灿烂的阳光；如果一味怨恨，终将一无所获。)情感迁移，升华主题HomeworkAfterlearningthispassage,writeashortarticleaboutyourattitudetolife.（结合本课所学知识，写出你对人生的感悟。）设计意图：读后词组练习，复述课文，homewok是为了检测学生学习情况；教师情感迁移是为了深化主题，实现本课的情感目标。Post-reading(读后活动，拓展话题)说反思本节课以多媒体课件为主要操作工具，通过图片与视频的结合，从视觉、听觉方面很好地吸引了学生的注意力也增强了学生的学习欲望。然后指导学生运用略读查读精读法，一定程度上提高了学生的阅读能力。在学习文化知识的同时，陶冶了学生的情操，引导他们树立了正确的人生观。但个人对如何有效开展阅读教学仍有许多不足，今后还需钻研改进。