大学生思想政治教育方式、途径、机制的创新思考

合肥工业大学硕士学位论文大学生思想政治教育方式、途径、机制的创新思考姓名：周晨申请学位级别：硕士专业：思想政治教育指导教师：黄志斌20090401大学生思想政治教育方式、途径、机制的创新思考作者：周晨学位授予单位：合肥工业大学相似文献(10条)1.期刊论文王酉婕.WANGYou-jie高等学校大学生诚信分析和应对策略-沈阳农业大学学报（社会科学版）2006,8(4)当代大学生的诚信状况与社会、学校和家庭的诚信状况是互相影响的.大学生良好诚信品德的养成,直接有利于促进整个社会道德品质的形成和提高;诚信的培养是高等学校建设的一个重要内容,大学生诚信度的提高反过来又为高等学校的校园文化建设提供了保障和前提;诚信是大学生全面发展的必要条件,诚信是坚定的理想信念的基础,诚信是大学生就业绿卡.从总体来看,当代大学生的诚信状况是好的,然而近些年来,由于家庭、学校和社会等多方面的负面影响,大学生诚信缺失的现象越来越突出,对此必须引起教育工作者的高度重视.高等学校不仅要对大学生进行道德、信仰、制度等的教育还必须完善校园的文明建设.2.期刊论文傅真放.FUZhen-fang高等学校大学生满意度实证分析研究-高教论坛2004,(5)牢记为人民服务的宗旨,办好让人民满意的教育.这是我国面向21世纪建设小康社会对教育工作提出的基本要求.目前,我国高等学校大学生对学校满意度如何?要如何办一个让人民满意的高等教育?为此,我们组织了对全国包括国家重点建设的211工程综合大学、本科、专科(高职)院校的部分大学生对所进大学和学习专业,大学特色,大学管理,校风、教风和学风,对大学教师教学,学生工作,后勤服务,治安状况,就业指导工作等十个方面的问卷调查和访谈.结果综合显示,大学生对高等学校的满意度为:非常满意仅为0.52%,满意15.27%,一般51.32%,不满意32.89%.这说明要办好让人民满意的教育还有很多工作要做.本文提出解决大学生对高等学校满意度的8点建议.3.期刊论文程琳杰.张义明.刘广珠.CENGLing-jie.ZHANGYi-ming.LIUGuang-zhu高等学校大学生心理卫生课教学的调查和研究-西北大学学报（哲学社会科学版）2006,36(6)采用问卷调查法,调查了大学生对高等学校心理卫生课开设的态度和建议,以及开设心理卫生课程对大学生心理健康的影响.第一次调查结果表明70%以上的大学生对心理卫生课的开设持肯定态度;第二次调查结果得出开设心理卫生课程能促进大学生的心理健康,开设前后的总体t值为2.41,p＜0.05.指出,学习大学生心理卫生课程客观效果良好,是提高心理健康水平的有效途径之一.此外,还讨论了高校开设大学生心理卫生课程应注意的问题.4.期刊论文湛中乐.ZHANZhong-le高等学校大学生校内申诉制度研究(下)-江苏行政学院学报2007,(6)诉讼作为传统的纠纷解决和权利救济手段,在解决大学生与高等学校法律争议方面,仍暴露其不足:诉讼成本过高、遭遇学术自由对司法审查的限制等.故诉讼未必是大学生权利救济的首选或最佳选择(但一定是最后的选择).而高等学校的校内申诉机制则有成本低廉、更符合行为者的文化心理特征、利于学校内部监控与纠错、尊重大学自主权的优势,故宜将其作为行政复议或行政诉讼的前置程序.不过也必须认识到校内申诉机制自身存在若干缺陷,有诸多亟待完善之处.文章通过比较分析域外国家或地区的校内申诉制度,提出借鉴、吸取先进经验,进一步完善我国高等学校的校内申诉制度,从而充分发挥校内申诉的作用,以有效地解决高校与学生的纠纷,并实现对学生权利的救济.5.学位论文钟秋亮独立学院与普通公办高等学校本科大学生社会支持、自尊及其与成就动机关系的研究2008独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。其生源主要是那些参加全国普通高等学校统一招生考试而未考入普通公办高等学校一、二批本科，但分数又高于专科及纯民办大学的考生。独立学院自身的性质决定了这部分学生具有鲜明的群体特征。深入开展独立学院大学生心理特点的研究对于在教育中做到因材施教，培养合格的人才具有重要的意义。目前，对于独立学院大学生的心理品质的实证研究还比较少。社会支持、自尊和成就动机一直是心理学研究的热点，以往研究的对象都是公办高等学校本科、专科和高职类的学生，独立学院大学生的研究比较少见。此外，虽然一些学者对社会支持、自尊、成就动机两两之间进行过研究，但是都没有把它们三者综合起来考虑作进一步的深入研究。本文以社会支持、自尊、成就动机的理论为依托，以普通公办高等学校本科大学生为参照，采用《社会支持评定量表》(肖水源，1986)、《自尊量表(SES)》(Rosenberg，1965)和《成就动机量表(AMS)》(叶仁敏修订)，同时对独立学院大学生和普通公办高等学校本科大学生进行测量，考察独立学院大学生社会支持、自尊和成就动机的现状，同时探讨本科大学生社会支持、自尊、成就动机受性别、专业、是否独生、地区来源、家庭经济、年级、父亲文化、职业和母亲文化、职业的影响情况以及三者的关系。在本研究中，对调查结果采用t检验、方差分析、相关分析、一元线性回归和多元线性逐步回归等统计分析方法，结果表明：1、独立学院大学生与普通公办高等学校本科大学生在社会支持及其各因子和支持总分方面均差异不显著。本科大学生在主观支持、客观支持和支持总分上，性别和专业差异不显著，在支持利用度上，性别和专业差异显著。是否独生在客观支持得分上差异不显著，在主观支持、支持利用度、支持总分上差异显著。本科大学生社会支持及其各因子在地区来源上差异不显著，不同年级的大学生在主观支持和利用度方面差异不显著，在客观支持和支持总分方面差异显著。2、独立学院大学生与普通公办高等学校本科大学生自尊水平不存在显著的差异。性别、专业、是否独生、家庭经济状况、年级、父母的文化和职业对本科大学生的自尊水平影响不显著。地区来源显著影响本科大学生的自尊水平。3、独立学院大学生与普通公办高等学校本科大学生在追求成功因子方面差异不显著，在避免失败因子和成就动机总分上差异非常显著。在成就动机及其各因子上，本科大学生性别、专业和地区来源差异非常显著。独生子女与非独生子女大学生在追求成功、避免失败上差异不显著，但是在成就动机总分上差异显著。家庭经济情况对本科大学生成就动机及其因子避免失败方面没有显著影响，在追求成功因子上有显著影响。年级、父母的文化水平和父亲职业对本科大学生的成就动机各因子没有显著影响，但是母亲的职业对本科大学生成就动机及其因子避免失败有非常显著的影响。4、社会支持、自尊、成就动机两两之间有非常显著的正相关。作为外部因素的社会支持是通过自尊对作为内部心理感受的成就动机起作用的，自尊是社会支持与成就动机的其中一个中介因素。6.期刊论文湛中乐.ZHANZhong-le高等学校大学生校内申诉制度研究(上)-江苏行政学院学报2007,(5)诉讼作为传统的纠纷解决和权利救济手段,在解决大学生与高等学校法律争议方面,仍暴露其不足:诉讼成本过高、遭遇学术自由对司法审查的限制等.故诉讼未必是大学生权利救济的首选或最佳选择(但一定是最后的选择).而高等学校的校内申诉机制则有成本低廉、更符合行为者的文化心理特征、利于学校内部监控与纠错、尊重大学自主权的优势,故宜将其作为行政复议或行政诉讼的前置程序.不过也必须认识到校内申诉机制自身存在若干缺陷,有诸多亟待完善之处.文章通过比较分析域外国家或地区的校内申诉制度,提出借鉴、吸取先进经验,进一步完善我国高等学校的校内申诉制度,从而充分发挥校内申诉的作用,以有效地解决高校与学生的纠纷,并实现对学生权利的救济.7.期刊论文姜东.崔姗姗辽宁省高等学校2007届家庭经济困难大学生就业状况调查报告-辽宁教育研究2007,(10)对辽宁省2007届家庭经济困难大学生的就业状况开展调查显示:家庭经济困难大学生就业面临较大困难.有自主创业的家庭经济困难大学生较少,大部分家庭经济困难大学生希望离开贫困地区,艺术类院校无就业意向的家庭经济困难大学生较多.8.期刊论文黄东东.任敏杰.HANGDong-dong.RENMin-jie高等教育与法律规制--论高等学校与大学生之法律关系-重庆三峡学院学报2005,21(5)从法学的角度分析,高等学校与大学生之间既存在行政法律关系也存在民事法律关系.以权利为导向重塑高等学校与大学生之间关系是现代法治的要求.9.期刊论文周勤.ZHOUQin加强高等学校大学生人文教育的思考-沈阳农业大学学报（社会科学版）2007,9(6)人文素质在大学生素质中占有非常重要的地位,以培养人文素质为目标的人文教育是现代高等教育中的重要组成部分.从人文教育的实质出发,作者结合当前高等学校人文教育的现状,探讨了新时期高等学校加强人文教育的具体对策.人文教育的主要目标是完善个体的心性,提高人文素养,使人活得更自觉、更高尚、更高雅.但目前高等学校的人文教育还存在着片面地为实用和功利而教育、片面强调专业素质教育、高等学校学生社会道德失范现象严重、对人文教育的认识不够完整等问题,应把人文教育与科学教育相结合、把人文教育与创新教育相结合、把人文教育与学校人文环境的建设相结合、把人文教育与提高教师素质相结合,以加强高等学校的人文教育.10.期刊论文张瑞春.ZHANGRui-chun高等学校开展大学生社会主义荣辱观教育的思考-沈阳农业大学学报（社会科学版）2007,9(2)社会主义荣辱观的实质是一种价值观、人生观.胡锦涛总书记关于八荣八耻社会主义荣辱观的概括,汲取了传统荣辱观的精华,明确了社会主义初级阶段最基本的价值取向和行为准则,是当前加强和改进大学生思想政治教育的核心内容.大学生是祖国的建设者和接班人,在大学生中开展社会主义荣辱观教育具有十分重要的意义,它是新时期加强和改进大学生思想政治教育、大学生成长成才、良好社会风气形成的需要.加强对大学生的社会主义荣辱观教育可采取以下途径:发挥学校在荣辱观教育中的主渠道、主阵地作用;发挥家庭教育特殊的育人作用;努力营造社会良好的育人氛围.本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：aa78466b-31bd-42cf-93f5-9e2e00afa6be下载时间：2010年11月14日