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新课标高中语文散文阅读试题命制人：【复习目标】结合做过的典型散文阅读题目，熟记散文阅读的思路以及答题方法。【复习时数】一课时【散文阅读知识与答题思路】散文阅读是高考语文的重点和难点。要想做好题目，读懂文章是关键。这就要求考生在做题时候有整体把握的意识，学会从整体入手，注意理清文章内部的相互关系，即理清文章的思路，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨。在阅读时，一定要牢记下面规律和方法。1文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。2、要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。3，要找寻文章中关键的词句，就是要找出那些体现作者立场观点、思想感情的概括性词语。4尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、过渡句、抒情议论的句子。文章的主旨常常隐含其中。理清了文章思路、把握了文章主旨之后再去做题就比较简单了。散文阅读的考查题目很多，主要可以归纳为以下几类：一、总结概括类这种题型要求考生必须要对多方面的信息或对象进行辨别并加以选择，然后对筛选出的信息或对象进行重组、概括并将他们融为一体。【常见的命题形式】1.文中写的人、事、物或景象具有怎样的特点（或画面）2.文章从哪几个方面、角度、阶段来写的，怎样写的，其变化过程是怎样的等。3.为什么……？请分条概括（或说明）4.概括文章的主旨【具体步骤】１、首先根据题干明确答题区间，是全篇，还是某几个段落（某层），还是某段。２、对答题区域进行简明的分层，分层不可过粗，也不可太细，具体依据应该以分值多少来判断，当然主要的判断依据还应该是文章或文段的内容层次。３、回头继续审读题干，找出题目要求的关键词、重点词。４、根据题干中的这些重点词语的提示，到答题区域找相关的关键词——问什么，找什么词语。（关键词、重点词语一般是：显示文章或段落脉络层次的词，关联词，多次重复出现的词，对象或者主体的词，表示特点的词语等）５、依据题干要求摘取、概括或组合，形成答案并代入检验。【对文章中心意思（主旨）的概括】对文章中心意思的概括，必须进行整体阅读。所谓整体阅读，是说通过阅读，能从整体上把握语料。阅读文学作品，首先要弄清作品的体裁特点，然后弄清作品写了什么人（事），有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人（或事）等。主要方法是：1、研究标题与头尾。2、注意文章的中心句。3、分别概括每段的大意，然后进行归纳与整合。4、注意侧重点：以记人为主的文章，要侧重抓人物形象的意义；以记事为主的文章，要侧重分析事件所蕴含的本质意义；以说理为主的文章，要抓住文章的中心、作者的观点、写作意图等，尤其要关注抒情句、议论句、段落起始句和总结句、段落中心句、篇末点题句等。二、疑难语句类【疑难语句的种类】所谓疑难语句，它通常指以下几种语句：（1）结构比较复杂，抽象词语较多，意思隐晦难懂的句子。（2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章主旨、情感的句子。【常见的命题形式】1、句子含意理解2、句子的作用3、对句子进行赏析4、句子的比较【具体步骤】1、句子含意理解类：（1）注意句子所在位置，确定解决问题的阅读空间。（2）对句子的语法进行分析，了解句子的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。注意本句子与上下文的句子之间的关系。一般说来，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。如果是复句，其一般强调的重点是后半部分，那么就应该在此处着重揣摩。（3）抓出句子中的关键词语，即句眼进行解释。句眼通常是表达比较形象的词、高度抽象概括的词、指代词等。所谓形象化的词语或语句主要指那些具有比喻（包括通感）、借代、拟人、夸张等修辞格的语言，或者描写生动细致（常用移用修辞）的语言。尤其是借代、借喻语句的理解，要结合上下文找到它的本体。抽象概括的语言主要是这写语言的具体内容通俗地解说出来。含有指代内同的词则要根据上下文的联系，在具体语境当中找到它的具体所指。（4）回扣段意和主旨进行解说。句子的表意既离不开段落，又与文章或段落的内容密切相关，尤其是它们的首尾句、文眼句、哲理句，更具有这种意义。2、句子的作用类：（1）回答内容上的作用。这句话本身是什么含意，是否突出（强调）上下文的什么内容或者揭示段意，和文章的主旨有什么联系，是引出主题、暗示主题还是揭示主题。（2）回答结构上的作用。句子在文章中位置不同，作用也不同，是引出下文，还是承上启下，或者是总结上文。3、句子的赏析类：（1）从内容上考虑，结合句子本身的含意以及和主旨、作者的感情的联系进行说明。（2）从形式上考虑，运用了何种表达方式，何种表现手法，何种修辞手法，再联系这种手法的本质特点，分析其表达效果，注意要与内容结合起来谈。（3）从结构上考虑，是总领句，总结句，还是过渡句，或者文眼句、观点句，说明它在整个文章中结构上的作用。4、句子的比较类：可用求同存异法：将比较的句子中的相同之处弃之不顾，而重点抓住其中的不同之处进行思考。先明确区别所在，再结合语境，结合主题，结合情感态度，进行全面的、多角度的深入思考。三、表达技巧类：【知识储备】高考现代文阅读涉及的表达技巧，归纳起来说，有下列三方面：1．运用某种表达方式的技巧：①叙述的技巧，如顺序、倒叙、插叙、补叙；②描写的技巧，如人物描写、景物描写、事件描写、环境描写，另外特别注意白描这种手法；③抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧。2．文中运用的一些表现手法：如联想、想象、象征、对比、烘托、反衬、铺垫、动静结合、虚实相生，以及人称的变化等。3、修辞技巧：高中阶段主要掌握以下几种种修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问、借代。4．布局谋篇的技巧：如抑扬结合、线索设置、过渡、承上启下、前呼后应、伏笔、层递等。5、材料安排，主要有：主次、详略、繁简等，术语有详略得当、以小见大、点面结合等。【常见命题形式】1.……的作用是什么？2.……的好处是什么？3.请分析……的表达效果。4.文中成功地运用了什么艺术手法？请简要分析。【答题方略】文学作品的表达技巧是丰富多彩的，其作用也是异彩纷呈的，对常见的技巧必须要熟悉他的常规性作用。例如，类比的作用：以浅寓深，生动形象，通俗易懂；象征的作用：是抽象事务具体化，激发联想，感染力强；衬托的作用：突出事物特征，强化思想感情等。比喻的作用：对事物的特征进行描绘或渲染，事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象；或用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡于生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。夸张的作用：突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。比拟的作用：使描绘形象；使表意丰富；给人以鲜明深刻的印象。排比的作用：一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。对偶的作用：结构整齐，节奏感强，有音乐美便于吟诵；在内容上或两两对比，或两两映衬，或两两补充；表意凝练，抒情酣畅。反复的作用：写景抒情感染力强；铺垫；承上启下，分清层次；多次强调，给人深刻印象。设问的作用：提示注意，突出强调，引起思考，使自己的回答具有说服力，增强表达效果。反问的作用：表达鲜明，起强化语气作用。【答题步骤】1.点明运用了什么表现手法2.这种表现手法在文句中表现了什么内容3.这种表现手法有何作用、好处、效果，并结合语境加以说明。四、分析结构类【考察方式】1、针对文章中段落的作用命题.2、文章是怎样构思的？或文章是怎样逐层说开去的？或内容是怎样逐层深入的？●开头1.点题（点话题，点主题）2.总领全文3.引起下文4.设置悬念，引人入胜5.为下文作铺垫、埋下伏笔6.点明线索7.营造（渲染）气氛（氛围），奠定感情基调●中间：1.承上启下的过渡作用2.段末总结作用（总结上文，引出下文）3.照应前文，为下文作铺垫★解答这类题要对原文进行分层，归纳层意；要答出上下文的具体内容——层次大意。●结尾：1.篇末点题（卒章显志），总结全文，呼应开头（首尾呼应），结构完整2.回味无穷，言有尽而意无穷；引发思考，激发情感；令人深思，给人启示3.画龙点睛，点明、升华或深化主旨五、探究类：【常见问法】1.对于作者的某一观点你是怎样看的？或对XX你是怎样看的？2.你对作者的某一观点是否赞同？【答题步骤】1、表明自己的观点或态度（可能有同意、不同意、既不完全赞同也不完全否定，只要表明一种既可）。2、陈述理由，支撑自己的观点。若是同意作者的观点，最好能从原文中找依据，把作者的主要观点进行概括汇总，不要完全脱离原文作答。3、最好能联系自己的生活实际进行分析。4、作总结。《都江堰》复习学案命制人：纪洪师核对人：高三语文老师时间：2010年12月10日【复习目标】通过复习此文，全面掌握散文阅读的思路以及答题方法。【复习时数】1课时【复习过程】〖课前预习〗1、给下列画线词语注音并注释词语。邈远（）：陡然（）：遴选（）:长锸（）：圭臬（）:衮衮诸公（）：砭肤冷气（）：傩戏（）钹磬（）：2、第三节主要写都江堰的设计建造者李冰父子，期中多次提到李冰的精魂，请问李冰的精魂都有哪些？〖课堂阅读〗一、阅读《都江堰》第一节，回答问题。文章为什么开头要写长城，而且在第二段中又说“长城当然也非常伟大”？总结：二、阅读第二节，回答问题。1、在第二节中，作者使用了怎样的表现手法？作用是什么？2、从第三段中找出三个词语，精炼而全面地概括出都江堰的特点：、、。概括方法总结：3、第三段在语言表达方面有什么特点？请分析。总结：三、熟读文章，体会下面语句的含义。1、长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。（另：这个句子有什么特点）2、政治的含义是浚理，是消灾，是滋润，是濡养，它要实施的事儿，既具体又质朴。3、那把长锸，千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论。他失败了，终究又胜利了。4人们在虔诚膜拜，膜拜自己同类中更像一点人的人。方法总结：【巩固练习】（一）阅读下面文字，完成1-4题卖茶老妇①在淡水高尔夫球场，正下着细雨，没有风，那些被刻意修整平坦的草地，在雨中格外有一种朦胧的美。我坐在球场的三楼餐厅举目四望，有一种寂寞的感觉包围着我，看着灰色的天空，我深切的感到，年轻时一串最可贵的记忆已经在这雨里湿濡而模糊了。②那是因为刚刚我为了避雨，曾想到淡水龙山寺去喝一壶老人茶，在幽黯的市场里转来转去，走到龙山寺门口，我完全为眼见的景象吓呆了，因为原本空旷的寺中庭院，正中央坐着一座金色的巨佛，屋顶也盖起来了。旧日的龙山寺被一片金的、红的颜色取代，不似往昔斑驳的模样。③我问着寺前的小贩：“龙山寺不卖老人茶了吗？”小贩微笑着说：“早就不卖了。”“那位卖茶的老太太呢？”“因为龙山寺要改建，没有地方卖茶，她被赶走了。”④我坐在寺前的石阶上，几乎不敢相信自己的眼睛和耳朵。龙山寺不卖老人茶了，这对我是一个很大的打击，因为在我的记忆里，龙山寺和老人茶是一体的，还有那位卖茶的独眼老妇。⑤十几年前，我第一次到淡水龙山寺，就为这座寺庙着迷，并不是它的建筑老旧，也不是它的香火旺盛，而是里面疏疏散散的摆着几张简陋桌椅，卖着略带苦味的廉价乌龙茶，还有一些配茶的小点心，那位老妇人只有一只眼睛，她沉默的冲好了茶，就迈着缓慢的步子走到里面，沉默地坐着。⑥龙山寺最好的是它有一分闲情，找三五位好友到寺里喝茶是人生的一大享受。坐上一个下午，真可以让人俗虑尽褪，不复记忆人间的苦痛。⑦我喜欢淡水，十几年来去过无数次，并不只是因为淡水有复杂的历史，有红毛城和牛津学堂，有美丽的夕阳，那些虽美，却不是生活的。我爱的是普普开往对岸八里的渡船，是街边卖着好吃的鱼丸小摊，是偶尔在渡口卖螃蟹的人，是在店里找来找去可以买到好看的小陶碗；最重要的是淡水有龙山寺，寺里有一位独眼老妇卖着远近驰名，举世无双的老人茶。⑧每次到淡水，大部分的时光我都是在龙山寺老人茶桌旁度过的。选一个清静的下午，带一本小书，慢慢的摇到淡水，看一下午的书，再搭黄昏的列车回台北，是我学生时代最喜欢的事，那是金灿灿的少年岁月，颜色和味道如第二泡的