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专题突破方案第一部分专题十一植物的激素调节02突破核心考点03提升核心素养栏目导航01构建知识体系返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物[最新考纲]1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)2.其他植物激素(Ⅱ)3.植物激素的应用(Ⅱ)返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物01构建知识体系植物向光性色氨酸发育中的种子非极性运输促进细胞生长传达调节信息细胞分裂果实发育果实成熟细胞分裂返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物深挖教材漏点………………………………………………………………………………◎1．(教材必修3P48“小字信息”)说出植物向光性生长的另类解释。提示抑制生长的物质分布不均。有些植物，照射单侧光后，两侧的生长素浓度基本相同，而向光面的生长抑制物多于背光面。2．(教材必修3P48“知识链接”)植物激素与动物激素在合成部位上有什么明显的不同？提示植物没有专门的内分泌腺，这是植物激素与动物激素在合成部位上的明显不同。返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物3．(教材必修3P50“问题探讨”)不同浓度的生长素对茎生长的促进作用一定不同吗？提示不一定，也可能相同。4．(教材必修3P54“小字信息”)激素调节是植物生命活动调节的全部内容吗？提示激素调节只是植物生命活动调节的一部分。光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。5．(教材必修3P54～55“文字信息”)为什么植物生长调节剂比植物激素效果稳定？提示因为它们不是天然的物质，植物体内缺乏分解它们的酶。返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物6．(教材必修3P56“练习拓展题1”)解释小麦、玉米在即将成熟时，持续干热之后又遇大雨为什么种子容易发芽？提示这是因为脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽。持续一段时间的高温，能使种子中的脱落酸降解。没有了脱落酸，这些种子就不会像其他种子那样休眠了。然后，大雨天气又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分，于是种子就会不适时地萌发。7．(教材必修3P57“本章小结”)达尔文实验设计的原理运用了排除法，说说排除法的思路及对实验结果的分析要求。提示让一部分“缺席”，研究这时系统的反应，但第一次设计出这个实验又是充满创造性的。对实验结果的分析，既需要严密的逻辑推理，也需要丰富的想像力。返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物辨析知识错点………………………………………………………………………………◎1．鲍森·詹森的实验中，琼脂片可用云母片替代。()2．胚芽鞘合成生长素的部位、感受单侧光照的部位、弯曲生长的部位都是尖端。()3．用一定浓度的生长素处理番茄花蕾得到无子番茄，属于不可遗传的变异。()4．顶端优势产生的主要原因是侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受到抑制。()××√√返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物5．在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性。()6．乙烯利是一种植物激素，能够促进果实成熟。()7．细胞分裂素和生长素可以对同一个细胞发挥作用。()8．植物激素的作用都表现为顶端优势，都具有两重性。()9．果实生长发育和成熟受多种激素调节，其中脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落。()10．赤霉菌分泌的赤霉素是植物激素，可促进植物生长。()××√×××返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物02突破核心考点1．(2019·海南卷·10)生长素及其类似物能够调节植物的生长发育。下列相关叙述错误的是()A．棉花栽培过程中去除顶芽可促进侧芽生长，提高棉花产量B．给果树适宜喷施适量的NAA有利于保果，提高果实产量C．用适宜浓度的IAA处理未受粉番茄雌蕊，可得到大量正常的番茄种子D．带有芽和幼叶的柳条扦插时容易生根，是因为芽和幼叶均能产生IAA考点1植物生长素的发现与作用C返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物解析棉花栽培过程中去除顶芽可降低侧芽的生长素含量，解除顶端优势，促进侧芽生长，提高棉花产量，A正确；给果树适宜喷施适量的NAA有利于保果，提高果实产量，若浓度过高会造成落果，B正确；用适宜浓度的IAA处理未受粉番茄雌蕊，可得到无子番茄，C错误；带有芽和幼叶的柳条扦插时容易生根，是因为芽和幼叶均能产生IAA，可以促进生根，D正确。返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物2．(全国卷Ⅰ·2)下列关于植物生长素的叙述，错误的是()A．植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C．幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响解析生长素是由色氨酸经过一系列转化生成的；A叙述正确；成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输；B叙述正确；幼嫩的细胞对生长素敏感，成熟细胞则比较迟钝；C叙述错误；生长素浓度增加到一定高度时，就会促进豌豆幼苗切断中乙烯的合成，而乙烯含量的升高，反过来又抑制了生长素促进切断细胞伸长的作用，由此可见切断中乙烯的合成受生长素浓度的影响，D叙述正确。C返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物3．(2016·全国卷Ⅲ·4)为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是()A．胚芽鞘b侧的IAA含量与b′侧的相等B．胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C．胚芽鞘b′侧细胞能运输IAA而c′侧细胞不能D．琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量D返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物解析结合文字信息和图示信息可知，题中左图为对照组，右图为实验组。对照组中a琼脂块不含IAA，所以胚芽鞘b侧不含IAA，b′侧含有从a′琼脂块运输来的IAA，故A项错误。胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧都不含IAA，故B项错误。胚芽鞘b′侧细胞和c′侧细胞都能运输IAA，故C项错误。a′琼脂块输出的IAA在向下运输过程中有所消耗，所以琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量，故D项正确。返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物4．(2019·全国卷Ⅱ·29节选)某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端，分成甲、乙两组，按下图所示的方法用琼脂块收集生长素，再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧，一段时间后，测量胚芽鞘切段的弯曲程度(α角)，测得数据如下表。据此回答问题。分组甲乙琼脂块左右α角/度20.49.09.1返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物(1)生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输，这种运输的方向是________________________________________。(2)上图中α角形成的原因是__________________________________________________________________________________________________________________。(3)据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的α角基本相同，但小于甲琼脂块所引起的α角，原因是________________________________________________________________________________。从形态学上端到形态学下端琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧，使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧，引起胚芽鞘左侧生长快于右侧，形成α角乙左右两侧琼脂块中的生长素含量基本相同，但小于甲琼脂块中生长素的含量返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物解析(1)生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向运输，称为极性运输。(2)生长素的产生部位是胚芽鞘顶端，其作用是促进植物生长。切去顶端的胚芽鞘切段不再生长，但在切口处放上含有适宜浓度生长素的琼脂块后，生长素向下运输，胚芽鞘切段将继续生长。图中在胚芽鞘切段左侧放上含有生长素的琼脂块，琼脂块中的生长素进入胚芽鞘左侧，使该侧生长素浓度高于右侧，细胞生长的速度大于右侧，形成α角。返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物(3)生长素在胚芽鞘顶端能进行横向运输和极性运输。生长素不能透过云母片，乙中插入云母片导致生长素只能向下运输，左、右两侧琼脂块中生长素含量几乎相等，约是甲图琼脂块中生长素含量的一半。左、右两侧琼脂块中生长素的促进作用大体相等，所引起的α角基本相同；甲琼脂块中生长素对胚芽鞘生长的促进作用大于乙中左、右两侧琼脂块中生长素的促进作用，所引起的α角大于乙中左、右两侧琼脂块所引起的α角。返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物1．理清生长素发现实验过程中三个部位、两个原因、一个作用幼苗是研究生长素及其分布与作用原理的最佳实验材料，针对燕麦胚芽鞘的系列实验应明确以下结论。(1)三个部位①生长素的产生部位——______________。②发挥作用部位——________________。③感光部位——胚芽鞘尖端。胚芽鞘尖端尖端下面一段返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物(2)两个原因①弯曲原因——生长素分布__________，导致生长不均匀。②引起生长素分布不均匀的原因——________光照、地心引力等。(3)一个作用：一定浓度范围内____________。不均匀单侧促进生长返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物2．理解生长素的三类运输方式(1)极性运输方向：形态学________→形态学________方式：____________(2)非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的________进行非极性运输。(3)横向运输：在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下，生长素在______________的部位(如胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。上端下端主动运输筛管能感受刺激返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物(4)实例判断：横向极性横向极性返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物3．“三看法”确认生长素作用是否体现“两重性”根的向地性抑制返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物[易错警示]与生长素合成有关的三个易混点(1)生长素的合成部位主要是幼嫩部位，如胚芽鞘的尖端。(2)生长素并不是由色氨酸直接转化而生成的，而是由色氨酸经一系列转化产生的。(3)生长素的合成不需要光，但单侧光、重力等会引起生长素分布不均匀。返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物考向1以生长素为载体考查理解与信息获取能力1．下列关于生长素的叙述，错误的是()A．生长素是植物产生的微量有机物B．顶端优势现象体现了生长素作用的两重性C．生长素能通过韧皮部进行非极性运输D．生长素是由色氨酸合成的蛋白质解析生长素是植物特定部位产生的微量有机物，能够从产生部位运输到作用部位，A正确；顶端优势体现了生长素的两重性，B正确；在成熟植物中，生长素能通过韧皮部进行非极性运输，C正确；生长素的本质是吲哚乙酸，不是蛋白质，故D错误。D返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物2．某同学将活的幼嫩枝条切成段，悬于潮湿的空气中，几天后会出现如图所示的现象。下列相关叙述正确的是()A．切段的A端为形态学下端B．芽向上生长、根向下生长与重力有关C．茎段中生长素浓度高的一端有利于生根D．图示现象无法体现生长素作用的两重性B返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物解析由图可知，切段的B端有根生成，据此可推知A端为形态学上端，B端为形态学下端，A错误；重力可导致切段中生长素由远地侧运至近地侧，因根对生长素更敏感，所以近地侧高浓度的生长素抑制了根的生长，远地侧低浓度的生长素促进了根的生长，使根向下生长，体现了生长素作用的两重性，但对于芽而言，近地侧高浓度的生长素对生长所起的促进作用强于远地侧，使芽向上生长，B正确，D错误；由于根对生长素的敏感度高于芽，因此在一定范围内，茎段中生长素浓度高的一端有利于生