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第1页（本章共9页）内容备注课题：苏武传教学目标：1、把握历史事实，理清文章脉络。2、疏通文言知识，掌握重要的实词和虚词。3、培养阅读传记文言文的能力。教学重点难点：1、感受、评价苏武的忠义形象，体会其中蕴含的民族精神。2、疏通文言知识，掌握重要的实词和虚词。教学方法：自主合作探究课时安排：3课时教学过程：第一课时一、班固：字孟坚,东汉著名史学家,文学家。少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书。和帝永元元年(89)初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军。后来,班固因窦宪专权受到株连,死于狱中。家庭---父亲:班彪弟弟:班超(投笔从戎)妹妹:班昭(续写《汉书》)作品----史书:《汉书》辞赋:《两都赋》诗:《咏史诗》二、《汉书》简介：作者——东汉班固撰写，班固去世后，由其妹班昭和同乡马续完成。性质——《汉书》是我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著。内容——记录了汉高祖元年（前206）至王莽新地皇四年（23）共230年的历史，共100篇，分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。史书形式-----编年体:按年月日有次序地记载史事的史书。例:《春秋》(孔子)----最早的编年体史书《左传》(左丘明)《资治通鉴》(司马光)国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书。例:《国语》----第一部国别体史书《战国策》(刘向编订)纪传体：以为人物立传记的方式记叙史实的史书。《史记》(司马迁)----第一部纪传体通史《汉书》(班固)----第一部纪传体断代史《后汉书》(范晔)----纪传体断代史《二十四史》都是用纪传体写成。第2页（本章共9页）三、苏武出使背景：匈奴：我国历史上北方的一个古老游牧民族兴起于战国时期，强盛于秦末汉初秦汉之际，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代：和亲政策武帝：汉国力逐渐增强，多次作战取得几次胜利后，匈奴单于有意示好。四、苏武传「苏武牧羊」的故事在我国家喻户晓。《汉书苏武传》载：天汉元年（公元前100年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈。始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝，官典属国。决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古。两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。五、正音正字:栘（yí)中厩（jiù)监且（jū）鞮（dī）单（chán）于（yú）缑（gōu)王遗（wèi）昆（hún）邪（yé）王浞（zhuó）阏（yān）氏（zhī）弩（nǔ）重（zhòng）负国秩（zhì)訾（zī）熅（yún）北阙（què）窖（jiào）啮（niè）旃（zhān）徙（xǐ）羝（dī）廪（lǐn）旄（máo）於（wū）靬（jiān）弋（yì）缴（zhuó）檠（qíng）棫（yù）辇（niǎn）劾（hé）斧钺（yuè）汤镬（huò）衿（jīn）贳（shì）隤（tuí）秩（zhì）六、理清文章思路：课文主要记叙苏武出使匈奴，被羁留十九年的艰苦历程后，终得归汉。文章分为三部分：时间顺序。一（1-2段）：介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。二（3-8段）：记述了苏武留胡十九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹。三（9-10段）：介绍苏武被放回国的经过。七、重点词句第一段重点词句1、武字子卿，少以父任介词，表原因，由于2、汉天子我丈人行也对老人和长辈的尊称判断句3、尽归汉使路充国等使动用法，使……归4、乃遣武以中郎将使持节以…身份第3页（本章共9页）送匈奴使留在汉者定语后置5、置币遗单于摆设赠送6、持节指持代表皇帝的旄节出使第二段重点词句1、会缑王与长水虞常等刚好谋反匈奴中状语后置句省略句，“谋反”后省“于”2、以货物与常把财物，古今异义3、其一人夜亡在夜里，名作状逃跑4、虞常生得被活捉第三段重点词句1、恐前语发，以状语武话告诉2、事如此，此必及我。连累3、见犯乃死，重负国。才更加对不起被动句，“见”表被动4、即谋单于，何以复加？假使5、宜皆降之。使动用法，使……投降第四段重点字词1、舆归营抬，扛。名词作动词2、单于壮其节以……为壮，形容词的意动用法第二课时第五段重点词句1、武益愈，单于使使晓武逐渐痊愈使动，告知2、会论虞常，欲因此时降武判罪趁3、本无谋没有参加谋划4、拥众数万，马畜弥山满定语后置5、空以身膏草野使动用法，使……肥美6、君因我降通过,顺着7、畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？通“叛”状语后置宾语前置，以何见女8、反欲斗两主使动用法，使……争斗9、若知我不降明你第六段重点词句1、白单于告诉2、天雨雪名词作动词，下第4页（本章共9页）3、匈奴以为神把……当作4、羝乳乃得归名词作动词，生育5、别其官属常惠等，各置他所隔离别的6、掘野鼠去草实通“弆”，收藏7、杖汉节牧羊名词作动词，柱着，手中拿着8、檠弓弩名词作动词，校正9、武复穷厄困境第七八段重点词句1、武使匈奴明年第二年2、不敢求武访求3、故使陵来说足下劝说4、空自苦亡人之地，信义安所见？通“无”，“现”宾语前置5、扶辇下除台阶6、子卿尚复谁为乎？还宾语前置7、皆为陛下所成就提拔被动句8、兄弟亲近亲近之臣9、子卿壹听陵言副词，一定，务必10、自分已死久矣料定11、因泣下沾衿，与武决去通“襟”，“诀”第九十段重点词句1、汉求武等寻求2、得夜见汉使名词作状语，在夜里3、如惠语以让单于责备4、谢汉使曰：“武等实在。”道歉确实活着5、前以降及物故，凡随武还者九人“已”共6、始以强壮出，及还当初7、武以始元六年春至京师在八、文章脉络：1段：身世背景2段：缑王谋反4.5段：卫律劝降6段：流放北海7.8段：李陵劝降9.10段：被放回国3段：以死明志九、文本思考：1、如何理解苏武的自杀行为？自杀的原因：“负国”“屈节辱命”自杀行为产生的反响：“惊”—卫律“哭”—常惠等“壮”—单于体现的品质：敢于承担责任，以国家利益为重第5页（本章共9页）2、苏武在被流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去，这是否矛盾？自杀、生存的目的都是为了维护汉朝的荣誉与利益。3、苏武在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是什么？信念与意志崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。忠诚，对国家、民族的忠诚4、卫律和李陵的劝降有何不同？结果如何？这些语言都表现了人物怎样的个性？卫律：威逼——杀鸡儆猴（杀虞常）——死亡威胁（失败）——利诱（荣华富贵）——恼羞成怒离去傲慢自大、阴险狡诈、卖国求荣的小人。李陵：企图以情动人、用肺腑之言打动苏武。汉武帝年高昏庸—兄弟枉死—妻离子散—亲身经历、现身说法（叙说自己刚刚投降时的心情和调整过程）——惭愧不已、痛苦而去不是彻底卖国之人。但意志不够坚定，对国家不够忠诚，因为一己之私投靠匈奴而后又后悔不已，说明其性格的懦弱。同是劝降，卫律所言骄横无耻，面目凶恶可憎。而李陵尽诉肺腑之言，但仍难掩变节的羞愧。苏武怒斥卫律，却婉言拒绝李陵。不管是威逼利诱，死的威胁，还是肺腑之言的劝说，都打动不了忠贞如一的苏武，他实在是一个铁骨铮铮的硬汉子，爱国忠诚的真君子！十、文章主题《苏武传》集中写了苏武出使匈奴被扣留期间的事迹，颂扬了他在敌人面前富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，饥寒压不倒，私情无所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞、大义凛然、视死如归的民族气节。十一、艺术手法一、详略得当详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等。略：苏武为於（wū）靬（jiān）王赏识及牛羊被盗等。作用：突出苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。第6页（本章共9页）二、用语言、行动、细节刻画人物语言描写多集中于：“受辞”、“劝降”两件事“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义……匈奴之祸从我始矣。”动作描写多集中于：“幽禁”、“牧羊”两件事。复举剑拟之，武不动。武不应。武卧，啮雪与旃毛并咽之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。细节描写：武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔(1)张胜苏武(2)卫律苏武(3)李陵苏武糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔。为国效命，忠贞不二，不卑不亢一身正气，光明磊落。卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世。为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦。三、对比映衬十二、苏武的性格特征：忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔十三、关于气节的名句１、岁寒,然后知松柏之后凋也。《论语·子罕》２、不降其志，不辱其身。《论语·微子》３、志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁。《论语·卫灵公》４、宁为玉碎，不为瓦全。《北齐书·元景安列传》5、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。周敦颐《爱莲说》6、名节重泰山，利欲轻鸿毛于谦《无题》第7页（本章共9页）7、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。于谦《石灰吟》8、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。司马迁《报任安书》9、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥《过零丁洋》10、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。郑板桥《题画·竹石》第三课时十四、文言知识归纳一、通假字畔主背亲“畔”通“叛”，背叛与旃毛并咽之“旃”通“毡”，毛织的毡毯掘野鼠去草实而食之“去”通“弆”（jǔ)，收藏空自苦亡人之地“亡”通“无”，没有请毕今日之驩“驩”通“欢”，欢聚因泣下霑衿“霑”通“沾”，打湿；“衿”通“襟”，衣襟与武决去“决”通“诀”，诀别。二、词类活用使动用法：欲因此时降武降，使……投降空以身膏草野膏，使……肥沃反欲斗两主斗，使……争斗何久自苦如此苦，使……受苦蹈其背以出血出，使……流出胜、惠共止之止，使……止，阻止意动用法：单于壮其节壮，认为……壮烈名词活用为动词：天雨雪雨、雪，下雨，下雪羝乳乃得归乳，生育，生子武能网纺缴网，结网檠弓弩檠，矫正杖汉节牧羊杖，柱着孺卿从祠河东后土祠，祭祀惠等哭，舆归营舆，抬着爵通侯封爵位因泣下霑衿，与武决去流下第8页（本章共9页）名词作状语：其一人夜亡夜，在夜里陵与卫律之罪上通于天上，向上朝夕遣人侯问武，朝夕，早晚形容词作名词：兄弟亲近亲近，亲近之臣三、古今异义稍迁至栘中厩监。稍古：渐渐今：稍微，些许。匈奴使来，汉亦留之以相当。当古：抵押今：正在（某时某地）既至匈奴，置币遗单于。遗古：送给。今：丢失，落下。会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。会古：正当，适逢。今：聚会，集合。丈人：古：对老人和长辈的尊称今：岳父明年：古：第二年今：今年的下一年不幸：古:去世今：不幸运；使人失望伤心、痛苦的操持：古：拿着今：料理、筹划春秋：古：年龄今：春季、秋季成就：古：成全。今：事业上的成绩；完成。左右：古：侍卫人员。今：左和右两方面；支配，操纵货物：古：财务，礼品；今：供出售的物品。四、文言文特殊句式省略句式：会缑王与长水虞常等谋反（于）匈奴中乃幽武置（之于）大窖中匈奴以（之）为神推堕驸马（于）河中判断句：汉天子我丈人行也/缑王者，昆邪王自也/非汉所望也被动句：见犯乃死，重负国见，被皆为陛下所成就为……所，被大臣亡罪夷灭者数十家夷灭，被消灭胜闻之，恐前语发被揭发定语后置句：送匈奴使留在汉者/送（留在汉）匈奴使者大臣亡罪夷灭者数十家/（亡罪夷灭者）大臣数十家者宾语前置：第9页（本章共9页）何以汝为见？以何见汝为？子卿尚复谁为乎？子卿尚复为谁乎？何以复加？以何复加？何以过陵？以何过陵？引佩刀自刺。引佩刀刺自。介词结构后置：为降虏于蛮夷于蛮夷为降虏五、一词多义使：数通使相窥观名词，使者单于使使晓武动词，派使（之）牧羝使令动词，让发：虞常等七十人欲发动词，起事单于子弟发兵与战动词，发出，派出恐前语发动词，（被）揭发当：汉亦留之以相当动词，对等，相当汉使张胜谋杀单于近臣，当死动词，判罪副有罪，当相坐副词，应当相：虚心欲相待动作偏指一方相当于“你”欲令两国相攻副词，互相以：少以父任介词，因为以货物与常介词，把何以汝为见？介词，凭，凭借乃遣武以中郎将使介词，凭……身份何面目以归汉连