《眼睛和眼镜》公开课教案

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资源描述

《眼睛和眼镜》教学设计一、教学内容人教版新课标教材《物理(八上)》第68-71页,主要包括眼睛的构造、成像原理,眼睛的调节作用、近远视眼及其矫正等内容。课型:新授课二、教材分析和设计思想眼睛和眼镜是第三章“透镜及其应用”中的重要组成部分,它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识,还涉及生物学科知识。它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用,了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用,探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关,这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理,从物理走向社会”这一发展的理念。眼睛是人体最重要的器官之一,是观察世界的窗口。《眼睛和眼镜》这一节从眼睛的构造、成像原理,眼睛的调节作用逐步展开,在介绍眼睛的调节作用后,进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题.1.模拟眼睛成像,随后,由模拟眼球成像实验与真正的眼睛的区别引出眼睛的调节作用。从长时间的近观导致眼睛的病变引入课题。2.近视眼和远视的成因,让学生在上一个实验的基础上选用器材,进行对比实验,验证猜想。3.近视和远视的矫正。设计恰当的学习活动;突出学生对新知识学习的思维过程,把知识的产生过程以及获取知识的方法和手段相结合,引导学生积极地应用已学到的知识,参与知识的获取过程,探求获取知识的方法和手段并内化为学习研究的能力。三、教学目标1.知识与技能●了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的;●了解眼镜是怎样矫正视力的。2.过程和方法●通过模拟眼睛成像活动,经历、体验和领悟眼睛成像的原理,通过比较实验,领会近视的成因。3.情感、态度、价值观●通过课堂教学和课外活动,培养学生关心残疾人和热爱世界的情感;●通过课堂教学和课外活动,使学生具有眼保健意识。四、教学要点1.重点:眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正;2.难点:眼睛调节作用、近视眼和远视眼的矫正。五、教学方法探究性学习(以启发式为主,在教师的引导下学生自主探索知识)。六、教具凸透镜3只(焦距不同)、白纸两张、凹透镜一只、光具座,蜡烛,打火机多媒体教学课件,湿抹布。七、教学过程(一)创设情景,提出研究研究课题(二)子课题1探究“眼睛为什么能看见物体”教师活动学生活动情景之一:我们都有一双明亮的眼睛,它是人体重要的器官之一,眼睛会流露出你的感情,是心灵的窗户。(关键词:明亮的眼睛,心灵的窗户)情景之二:盲人摸象活动(关键词:盲人需要帮助,爱心使世界光明)由此启发,让学生提出问题,并选取其中三个问题作为本节课研究的主题。(1)眼睛为什么能看清物体?(2)近视眼是怎么形成的?(3)近视眼和远视眼应如何矫正?我们都拥有一双眼睛。有关眼睛,你想了解什么问题?请提出一个有关眼睛的问题,(过渡:为了解决你的问题,我们一起来研究和学习与眼睛、眼镜相关的知识)1.投影眼睛结构图,观察我们眼睛的结构2.眼睛的调节预备知识:凸透镜中间越厚,焦距较短,凸透镜使光线偏折的程度越大,会聚本领越强。引导学生思考:人眼睛如何看到远近不同的物体?进而讨论:人眼睛如何看到远近不同的物体?结合多媒体课件演示共同归纳总结:远眺时:睫状体放松,晶状体较薄,焦距较长,远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上,人便能看清楚远处的物体;近观时:睫状体收缩,晶状体较厚,焦距较短,近处物体射来的光又会聚在视网膜上,人便能看清楚近处的物体。课件投影,学生回答动画展示,学生思考回答(三)子课题2:近视眼的成因和矫正(对比探究)教师活动学生活动引导学生对提出的问题“近视眼的成因是什么?”进行合理猜想,教师对猜想进行归纳和汇总。组织学生讨论:(1)如何在上一个课题的基础上选用器材;(2)进行对比实验的步骤;(3)实验数据的记录方法;(4)应注意的问题。并对讨论结果完善补充。实验:第一步,把2号凸透镜放置在凸透镜前两倍焦距之外并正对凸透镜,找到倒立缩小的实像,学生猜想说出猜想的理由。小组讨论并派代表汇报讨论结果.小组实验操作、观察并记录有效的信第二步,不打破三者的关系,换用1号镜,观察能否看到刚才看到的清晰的像,记下光屏的位置。第三步:前后移动光屏,再次在光屏上成倒立缩小的实像。学生分步骤进行实验后,提问:在换用二号镜之后,是向前移动光屏还是向后移动光屏才找到像的?得出结论:眼睛近视是由于晶状体变厚,使光线在视网膜前发生会聚。多媒体演示加深印象。第四步:将光屏移至刚记录的位置,此时不成像,用1号或3号挡在2号透镜之前,观察像。结论:用凹透镜矫正息并与实验一的成像的位置相比较,得出结论:眼睛近视是由于晶状体变厚,使光线在视网膜前发生会聚。(四)子课题3:远视的成因和矫正(五)如何预防近视眼和远视眼(学生总结,教师引导,课件展示)(六)课堂小结:学生总结,教师汇总。(七)轻松一刻:呼吁大家爱眼护眼!教师活动学生活动引导学生对刚才的实验进行归纳和汇总。组织学生讨论:(1)如何在上一个课题的基础上选用器材;(2)进行对比实验的步骤;(3)实验数据的记录方法;(4)应注意的问题。并对讨论结果完善补充。得出结论:眼睛远视是由于晶状体变薄,使光线在视网膜前发生会发散。多媒体演示加深印象。。总结:远视眼矫正:凸透镜学生猜想并说出猜想的理由。小组讨论并派代表汇报讨论结果结论:眼睛近视是由于晶状体变厚,使光线在视网膜前发生会聚。

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