《使用通用机床的零件加工》课程设计与数字化教学资源建设

《使用通用机床的零件加工》课程设计与数字化教学资源建设作者：李志军，王红英作者单位：深圳职业技术学院,广东,深圳,518055刊名：职业技术教育英文刊名：VOCATIONALANDTECHNICALEDUCATION年，卷(期)：2010，31(17)被引用次数：0次参考文献(5条)1.姜大源.论高等职业教育课程的系统化设计--关于工作过程系统化课程开发的解读[J].中国高教研究,2009(4):66-70.2.胡国强.课程设计的教学探索[J].焦作大学学报.2002(1):62-64.3.唐丹碧.论数字化条件下的院校教学资源建设[J].现代商贸工业,2009(8):252-253.4.彭海涛.以高等职业教育为导向的数字资源库建设[J].图书馆学研究,2009(3):30-33.5.徐国庆.职业教育项目课程的几个关键问题[J].中国职业技术教育,2007(4):9-11,24.相似文献(1条)1.期刊论文胡迎春《数控加工工艺》课程设计的难点剖析-职业时空（下半月版）2008,4(8)数控加工是采用数控机床加工零件的方法.数控机床虽然自动化程度较高,但适应性差,不能像通用机床在加工时可以根据加工过程中出现的问题比较自由地进行人为调整,所以在进行数控加工之前必须进行工件的数控加工工艺设计.其设计的好坏,直接影响数控加工的质量、效益以及程序编制的效率,它是数控加工中的重要环节.数控加工工艺是数控技术应用专业学生的一门主要专业课程,其实践性和综合性都很强.笔者从多年的教学中发现,由于时间仓促和学生的实践经验不足等多方面的原因,学生对零件的数控加工工艺整个过程理解不够完整,完成的课程设计达不到预期的目的,影响了教学效果.若对该设计的难点进行剖析,即可取得很好的教学效果.本文链接：下载时间：2010年9月17日