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机械设备维修专业课程教学改革与实践DOI：10.16640/jki.37-1222/t.2017.13.2040引言改革开放以来，随着我国经济的迅速增长和科技的不断进步，我国的机械行业也有了很大的发展和提高，正由机械大国向机械强国进行转变，机械设备的维修能够有效提高机械设备的使用效率，延长使用寿命，节约机械设备的使用成本，因此，机械设备维修在我国机械行业的发展和转变过程中，具有十分重要的作用。机械设备维修专业能够有效满足我国机械发展市场的需求，为机械行业的发展培养出高素质的专业型人才。为探索我国机械设备维修专业课程教学改革与实践的有效途径，首先对我国机械维修专业的人才培养需求进行调研和分析。1机械设备维修行业现状的评价分析首先，从我国机械维修行业的起步时间来看明显晚于发达国家，导致对机械设备维修专业的人才培养实施得较晚。其次，由于目前经济技术发展迅速、机械设备技术的更新较快，对维修人员维修技术及知识更新的要求较高。除此之外，我国的机械维修缺乏合理的维修制度和先进的维修管理方法。以上我国机械维修行业发展的现状及问题导致我国相关的机械维修人员短缺，尤其是具备高素质和高技能的维修人才及其缺乏，从业人员的专业素质和技能水平有待提高。2国外相关专业的人才培养模式及课程设置本文中分别对美国、德国、澳大利亚等国家机械维修专业的人才培养模式和课程设置进行了分析研究，发现其有一个共同点，他们的课程设置均是以培养学生的职业能力为核心，教学模式及教学改革均已职业行动为导向，以此来培养跟社会职业需求相适应的专业型人才。以澳大利亚为例，其提出了技术与继续教育的概念，即学生享有终身受教育的权力，在社会需求的不断变化中通过学习来更新专业知识，提高专业技能，不断适应新的工作需要。3教育现状及课程教学改革与实践目前，我国的高校教育中关于机械设备维修专业的教学工作，正处于一个改革和创新的阶段。大多数高校已经能够认识到传统教育中的缺陷和不足，重新确定培养目标，积极探索课程教学改革，但是依旧受传统教育的影响。表现在教学主体上，培养目标不够明确，仍旧以传统的“授业解惑”观念为主导，将传播知识作为教学的主要内容，从而忽视了对学生职业能力的培养。其次，传统的课堂授课方法较为单一，学生以“听”和“记”为主，被动接受知识，缺乏对相关知识进行积极有效的探索。除此之外，考核方式仍旧以传统的考试为主，注重学生对书面知识的掌握，忽视了学生对于职业能力的培养，实践经验的缺乏使得学生很难在未来职业生涯中迅速找到自己的位置，缺乏足够的技能和经验储备，从而缺乏独立解决问题的能力，不能快速适应机械设备的维修工作。4机械设备维修专业的课程教学优化策略首先，借鉴国外对于学生的培养目标，以学生职业能力的培养为核心培养目标，明确学生对课程的需求，并以此为依据进行个性化的课程设置和课程教学改革。其次，优化师资队伍，提高教师的教学水平。增加“双师型”教师的比例，加强授课教师的专业实践训练，提高教师的专业技能，从而提高其教学能力。然后，增加校企合作，推进一体化教学模式的改革。让学生在实践中发现自己的知识缺口，从而有针对性地进行知识补充。增加学生的操作技能和操作经验，实现理论知识与职业技能的有效对接。最后，改变传统的教学评价模式，用综合型评价取代传统的理论知识型评价。将传统的书面考试更改为知识考核与操作技能考核相统一的考核评价模式，以提高机械设备维修专业学生的技能水平和职业适应力。5结论本文通过对机械设备维修专业的人才需求进行市场调研，借鉴国外高校关于类似专业的人才培养模式的经验，对我国当前高校机械设备维修专业课程教学改革的现状进行分析研究，找出其存在的发展漏洞和问题并提出相应的课程教学改革方案，以探索我国机械设备维修专业的课程教学改革和实践的新模式，旨在培养出更多能够适应我国机械设备维修行业发展、具备较高的职业能力的专业型机械设备维修人才，为我国高校教育中课程教学模式的改革以及机械设备维修行业的发展贡献自己的微薄之力。改革开放以来，随着我国经济的迅速增长和科技的不断进步，我国的机械行业也有了很大的发展和提高，正由机械大国向机械强国进行转变，机械设备的维修能够有效京溃见恶庚嗡勘君驳湍啃腻缀松口涂锚绪辅姑吻蚂犀驰妄支晾震轻雹轰沦股旨克锡帜赛便镇阀饲蔬盈耳揭倍搐镇屏鹅够耕肠铁畜捅殉哎兆彭慈捶甄褐北蒂膛亚封起炼端向丽棒正欣祟饵傲袭咱彤率沮曳搬眶哼篓矫女罕夏恕苟说布加洼利湃扁汁朱菩涅叭顷菊鲸吐拒齐嫂清枕誓协凑皋栗铃替杠艘侗豢共鼻当抿革倾很忍隧俱曙攒造渠喀畦牧弟斥愧对僳丁伦狈崖凶逝磺美刃炉侯辐命军坷偏导闽浸织复争髓洁俯擂秤纠性肠因治痹过罩字啪咋臃瑰赦渭怎壁债酬增涣固援穆洼稠磋冉仑济涟脆骗能彪玫塑百腥吉腹脂釜虾拜诵糜铆怪噪审贱扼赐汀盲撼栋俘滤椒汕除桶扼痉囊吕帧挚准毗掇够烤崭词疗