教师个人成长档案

目录;1、卷首语2、我的简介3、我的成长规划4、我的工作动态5、我的工作总结6、我的学习心得7、我的成长足迹8、我的教育故事9、我的读书生活1、卷首语教师是天底下最光辉神圣的称呼，教师的成长过程是漫长的，教师的经历是丰富而又精彩的。《我的个人成长档案》记载了我学习与发展的过程，展示了我取得的最佳成果，还有对自己发展水平的评估。成长档案，一面多么明亮的镜子，它告诉我，今后向着什么方向发展。成长档案，一个多么有意义的伙伴，它伴随我的教学成长的每一步。成长档案，一个多么令我自豪的场所，它承载了我的整个学习过程。成长档案，我忠实的朋友，翻开它，就是翻开了我教研的历程。我的每一次备课，我每一次取得的成果，我的感想，我的体验，我的感悟，都历历在目。翻开它，就是翻开了一座宝藏，里面硕果累累。成长档案，一本我教学生涯的精美相册。2、我的简介个人强势分析在教学上工作中能认认真真积极参与，一丝不苟地做好自己的事情，有着一定的幼儿教学经验，对孩子能够关爱有加。在学生家长中有良好的形象，能及时融洽的沟通孩子在园出现的问题，和家长一道关心孩子的教育成长。个人弱势分析我觉得自身的业务能力和理论知识还有待提高，具体在幼儿的全面发展教育上也有待增强。个人发展方向1、向组内教师学习新的教育理念和方法，并形成自己的教学风格。2、积极使用现代信息技术，努力充实深造自己。3、做一名让孩子们喜欢和家长满意的教师。我的座右铭用爱心和微笑成为孩子们的朋友！做一个合格的幼儿教师。3、我的基本情况基本情况表（表一）姓名王莉莉性别女出生年月87、04学历专科毕业学校松原师范大学职称政治面貌参加工作年月2009年2月担任职务教师教龄5参加何种学术团体无有何种特长手工、舞蹈、绘画参加过专业培训情况普通话培训参加望重幼儿园教研活动中心园各种培训取得何种成就优质课评选奖4、我的成长规划教师个人成长三年规划已取得的成绩在优质课评选中获得奖励，通过普通话考试并取得证书个人总体目标多学习组内老师先进的教学方法与经验，课后不断反思，积极吸取他人的长处；课余时间多读教育书籍，理论与实际相结合，使自己积累更多的理论知识；加强自己的弹唱、绘画水平，是自己成长的更快。个人成长优势分析能够勤于学习，勤于反思，对自己有耐心和信心能够正确引导孩子的成长，能够保持教师的激情去面对一切困难与挫折，不为成功而骄傲，不为失败而气馁。积极赞赏和鼓励幼儿，使幼儿能够更信心，更积极地做好事情，健康成长。第一年成长计划做好新生入园的情绪安抚工作，给孩子提供一个温馨、舒适、有趣的教室环境，以亲切、温和的态度对待孩子，消除他们的陌生感。第二年成长计划加强与孩子们的无距离的交流，让幼儿和幼儿之间友好的相处，让幼儿快乐的学习，不断提高自己教学水平。第三年成长计划加强专业技能深造学习，坚持教学相长，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；在共同探索中达到共同进步；不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。5、我的工作动态我遇到的主要问题和困惑教育教学理论领域怎么更好把新的学习教学理论融入到平时的教学活动中师生关系领域更好的深入幼儿的内心世界，了解幼儿的内心世界变化，成为幼儿的知心好伙伴。教师专业技术领域提高自己的唱功和弹功，学习先进的教学方法。教学研究领域充分利用网络学习国内外先进的幼儿教学方法，勇于提出自己的问题或不同的观点，不断的完善自己。如何解决你所遇到的主要问题和困难你遇到的主要问题和困难期待的解决方式或需要的支持自己同伴校内专家幼师技能和其他老师共同探讨学习，并解决问题。如何更好的与家长沟通幼儿在园表现和同事一起去研究与讨论掌握国家的最新教育动向专家解读上级政策5、我的工作总结阶段性工作总结（9月份）一、思想方面：遵守幼儿园各项规章制度，把幼儿的安全工作放在首位，积极参加各项教学活动，学习心得教学知识。了解幼儿，关心幼儿。二、教学经验教学整合：课前做好充足的准备工作，积极吸收其他老师的优秀经验，与家长一道给孩子们创造一个安全、快乐的成长环境。三、培训内容通过本月的学习，了解到一些关于幼儿教育方面的新知识，进一步认知了幼儿的心理动向。四、值班工作做好晨午检工作，检查幼儿活动场地有没有安全隐患，幼儿有没有带危险品，让幼儿们养成良好的生活习惯，锻炼孩子们的自立能力。五、家园沟通每月召开家长会，用放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园表现。及时与家长沟通幼儿出现的一些问题，取得家长的配合。耐心与家长进行交流，对家长们提出建议虚心听取。六、存在问题和努力方向随着教育教学方面不断的更新，自身更要不断学习。努力和家长一起为幼儿的健康成长创造良好的环境，为孩子的成长上好人生的“第一课”。6、我的学习心得【培训学习心得】一：幼儿教师远程研修培训心得这个假期，我有幸参加了幼儿教师远程培训，这次网络培训学习是一次难得的学习机会，我很珍惜这次学习的机会。经过一天的培训，使我深深感到了人民群众赋予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来，只有老师不断反思，才能分析自己的教育言行，努力审视自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。在这次培训中，我积极参加各种活动，认真完成作业。培训中我选到了许多知识，真是受益匪浅。培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，培训大大改变了我们的学习环境，它把教育培训从实际课堂上搬到了虚拟的网络空间里，通过网络为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新的学习环境。在这样的学习环境里，我们除了能阅读大量相关理论知识文字、图片、资料外，还可以观看一些名师授课的视频，领略名师风采，以及观摩各种类型的优质示范课录像资料，可以学习别人的优点。在我看来，这种培训的最大优点在于它不受时间的限制，只要你有空，愿意学习就有机会学习。远程教育教师培训，不论从理论还是教学上，都是一个让我锻炼和进步的有效良机。专家们的讲座内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，专家们精辟的分析使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高。幼儿需要什么样的教育？教师怎样做孩子才能遵守过则？教师应该怎样引导我们的孩子与小伙伴友好相处？孩子们眼中的有威信教师是什么样？通过学习，我明白了教师要促进幼儿学习、自身成长就要始终以幼儿为本，以幼儿的发展为己任，以爱为动力。我们幼儿教育就是“爱”的教育，“爱”的需求是幼儿最基本的需要之一。不真心喜欢孩子，就不会心甘情愿的做幼教工作，只有真心喜欢孩子，为他们付出才会无怨无悔。幼儿期是孩子品德形成的最佳时期.无论从任何意义上讲，父母都必须承担起幼儿德育工作。父母的素养、价值观都会影响到幼儿。教师作为专职工作者，对幼儿德育有不可推卸的责任。但在平时父母和教师都只注重幼儿道德认知的培养，而忽视了幼儿道德行为的培养。认知与行为就如理论与实践是相辅相成的，不能有任何轻重之分。本次培训使我从新认识了幼儿，传统的教育观，把幼儿当作一个接纳知识的“容器”，一个被动的接受者。随着教育观的不断改变，幼儿的一个自主的、又能力的学习者的观点，被我们逐渐认可，而现在我知道了，幼儿不仅仅使一个学习者，而是一个有能力的思考者、思想者。他们有自己分析事物的逻辑，有独特的解决问题的能力，更有我们无可比拟的大胆的想象力和创造力！从新认识幼儿：从一个“容器”到有能力的学习者，到有能力的思考者，在这一过程中我获得了更多更好的教育灵感和教育智慧。幼儿园经常使用说服、榜样、将故事和奖惩来对幼儿进行德育，他们往往是自上而下，由外到内地把一定的思想、认识或观念赋予幼儿，而不是让幼儿自由选择，自己实践而得到的正确观念，更不是让幼儿运用智慧和经验与环境相互作用后产生的认识，用意动摇，不牢固。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”他用诗一般的语言指明了教师对学生施加影响的方式和途径。教育是爱的教育，没有对孩子的爱就没有真正成功的教育。作为一名幼儿教师，一定要以爱为基、以德为本、立足课堂，走进孩子的内心世界，培训就要结束了。这次培训我不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了我的业务素质。在今后的教育教学中，我会不断学习，继续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，让孩子们更喜欢我。【培训学习心得】二：------《3-6岁儿童学习与发展指南》培训学习心得体会上周我们全园教师一起学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》。我细细地翻看、品读了一番，在阅读过程中对《指南》有了进一步的了解和认识，我感觉它就像一个指南针，指引着我在工作中找到了方向，下面是我对《3-6岁儿童学习与发展指南》的一些心得体会，以期与大家共享：《指南》将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、应该可以达到什么发展水平都提出了合理期望。这本书的发展总目标很详细具体。我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。教育建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，从而促使幼儿更好地得以发展，同时为我们一线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考依据。《指南》中指出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期；是培养幼儿语言表达能力的重要时期。在言语表达上可以自由地与人交谈，它既可以帮助儿童与他人交流沟通，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。因此，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培养孩子的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。我对《指南》中新增“学习品质领域”有些感慨，《指南》中是这样表述的“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”，其实这就是一个学习习惯的养成。我们一线的老师，教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的，而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参与度，掌握知识情况等等；再看名师组织的教学活动，在行云流水的各个环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有很多“升华”在活动中，这就是学习态度，学习习惯的培养。现在有了《指南》的指引，我明确了幼儿教师不但“教书”更要“育人”的角色定位。《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，改变自己的态度，为每位孩子创出一片美好的未来。既然选择幼教，我们就应该热爱这个事业，对教育充满热情与兴趣，对幼儿充满爱心、责任心。人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的沃土，播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年。我们就要有敏锐的洞察能力，要做到细心、耐心，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。有了《指南》为我们指引方向，我们就有了努力的目标。【培训学习心得】三：-------《幼儿教师专业标准》培训学习心得通过学习《幼儿园教师专业标准》其中强调了合格的幼儿园教师必须富有爱心、责任心、耐心和细心，必须关爱幼儿，尊重幼儿，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。让我想起陈鹤琴先生说过:“一个满面笑容的教师,大家都会喜欢。儿童是最有感情的,你态度和蔼,开口常笑,使儿童感到温暖,感到亲切,他就会接近你。”只有深入到幼儿中间，以饱满的热情，良好的情绪和真诚的微笑面对每一位幼儿，和孩子们融洽在一起，陪他