平面设计基础课程创新教育研究

湖南师范大学硕士学位论文平面设计基础课程创新教育研究姓名：胡琼申请学位级别：硕士专业：课程与教学论（美术）指导教师：陈卓明20060401平面设计基础课程创新教育研究作者：胡琼学位授予单位：湖南师范大学相似文献(10条)1.会议论文丛志强“放”“收”并用——英国平面设计基础课程教育浅析2004设计产业飞速发展,已成为社会生产力和生产关系的一部分,伴随而来的是对设计师的要求不断提高。设计院校培养出的毕业生远远不能达到要求,我国的设汁教育需要完善。“他山之石,可以攻玉”,对西方先进的设计教学思想和方式的借鉴是改进我国设计教育的重要途径。基础课程教育是平面没计教育的重要组成部分,是培养平面没计“第一堂课”。文章用例证的方式,从平面设计专业基础课程的角度,仔细对英国的教学思想、授课方式、作业宗旨等进行仔细的分析研究,总结出创造性思维的培养和高技能的传授是基础课程的核心任务,这也迎合了“设计,是创造性思维和高技能的完美结合”的概念。创造性思维的培养采取“放”的教学思想,在课程中具体体现在“不同,尝试,试验．不限制,丰富”等方面；而技能传授强凋“收”的教育宗旨,体现在“选择、确定,一丝不苟,准确、具体,适可而止”等方面。我们应实事求是地学习英国平面设计基础课程教学中的“放、收并用,各有侧重”的教育模式,以完善本学科的专业教学,使基础课程真正发挥“基础”的作用。2.期刊论文朱丹.邱娜通过构成课程的改革提高学生的实践创新能力-牡丹江教育学院学报2007,(3)实践能力弱、创新意识不强是当今高师院校艺术设计专业学生的共性问题.构成课作为平面设计的基础课程,在学生的设计、创作中有着重要的作用.本文主要讨论如何通过构成课程的改革来提高学生的实践创新能力.基本思路是:课程内容上增加图案教学;表现手段上提倡电脑辅助设计和手绘相结合;训练形式上加强主题性训练.3.期刊论文何靖.HeJing构成之姜——从多元文化视角解读平面设计构成元素的审美内涵-福建艺术2007,(3)德国的包豪斯是现代设计的发源地,当代中国的平面设计构成的观念是从包豪斯开创的基础课程上发展而来.构成是现代设计基础的一个重要组成部分,它在于探索二度空间世界的视觉方法,其形象之建立,骨格之组织,各种元素之构成规律与规律之突破,造成既严谨又有无穷律动变化的装饰构图.4.期刊论文李文雅高职版式设计课程的重要性-胜利油田职工大学学报2009,23(3)版式设计是以平面为栽体进行设计的一种设计行为,涉及的设计范围很广,包括杂志、书籍、画册等各个设计领域,是现代设计艺术的重要组成部分,是视觉传达的重要手段.版式设计课程是由基础课向专业课程过渡的基础课程,是高职设计专业一门重要课程.5.学位论文丛志强英国平面设计基础课程创新教育研究2005知识经济时代的到来,给设计提供了广阔的发展空间.设计已逐渐成为一种新的社会生产力.教育素来是社会发展和国家强大的保证,是持续动力的源泉.平面设计教育对这种新的社会生产力起到推波助澜的作用,这一点从英、德、日等平面设计水平较高的国家教育中可以得到印证.基础课程教育关系到平面设计教育的成败.英国在平面设计基础课程教育中积累了丰富的经验.本文从创新教育的角度对英国平面设计基础课程教育进行深入的剖析.得出一些具有现实意义的结论.英国平面设计基础课程教育是创新教育,这种教育是以人为本的,是以人的发展为目标的.在教育过程中,对人的发展,着重从眼脑手能力的高层次发展,尤其是以三者完美结合能力的培养为根本,造就出具有独特、独到、独创精神的创新人才.这个教育目标的实现有其相应的教学方法.主要有二:一是放收并用,二是做中学,而非坐中学.放收并用体现了知性教育和知识教育并重,创造性思维能力的培养和高技能传授的两手抓,两手都要硬的宗旨.创造性思维的自身特点决定了放的教育方式,技能传授的客观性则要求用收的教学方法.平面设计的专业特点,决定了做作业是教学的重要组成部分.而对做作业的环境、过程和评价标准等方面都有相应的要求.本文从独特的角度(创新的角度)分析了英国对这三个方面是如何处理的.得出:自由、开放、民主的作业氛围;强调引导、自检的作业过程;过程、结果并重的评价标准是其作业教学中的三大法宝.而教师和学生是其中最主要,最活跃的因素.借他山之石,完善我们教育自身,这就是本文的意义所在吧.6.期刊论文刘静瑜初探高职平面设计教学与创新-科教文汇2009,(23)在高等职业院校中,基础课程教育是关系到任何一门专业教育成败的关键,平面设计教育也不例外.本文着眼平面设计基础课程教育,从创新教育的角度,分析平面设计中的创意教学核心思想,然后针对高职院校教学特点,提出平面设计基础课程创新教育的实施策略.7.期刊论文周艳芳从启发性思维训练到设计品位的培养——平面构成教学探讨-艺术研究2009,(3)平面构成课程是艺术设计专业的主干基础课程,平面构成教学中一个重要的目标是培养学生的评价力,如何能让平面构成这一门设计基础课程为平面设计、网页设计等课程奠定良好的理论基础和视觉表达基础?笔者从教学重点、教学现状、人才培养需求出发对现阶段的教学思维模式、训练方法、练习题目布置等方面来探讨多媒体设计专业平面构成教学.8.学位论文杨海云平面设计基础课程教学反思2009教育部宣布大幅度扩大高等教育招生规模以来，我国的设计教育进入了一个空前的发展时期。这其中，数量与质量之间的矛盾日益凸显。在短时期内，在大部分条件都没有准备好的情况下，各种资源在应对高校扩招时都显得捉襟见肘。与此同时，作为与社会、文化、政治、经济等因素具有密切关系的平面设计，在面对当前新技术、新媒体、新理念的强烈冲击下，其设计的内涵在变化的社会环境中似乎正日益稀薄。相应的这种变化对旧有模式下的平面设计教育带来了严峻的挑战，这种挑战甚至在一定程度上引发了思想认识的混乱，也因此带来了教学的盲目性和严重的错位。br　　本文首先针对我国高等艺术院校平面设计基础教学现状，在教学观念、教学内容、教学方法、教学评定等多个方面存在的诸多问题与不足进行了一定程度的解析，通过调查分析得出其问题产生的根本原因为三个方面：课程设置缺乏合理规划；社会意识形态的功利误导及“教”与“学”主体本位的欠缺；其次根据平面设计教学的时代要求，对平面设计基础课程教学目标做出梳理和规范，在新的教学目标规范下，对构建“融合式”平面设计基础课程教学平台；全方位搭建优良先进的师资平台；转变教学观念，以全方位培养创造性思维为宗旨，以“学”为中心；改进教学方法，以双向互动、共同参与为前提，以欣赏式教学法为主导，以情感式教学法贯穿教学始终；完善教学评定br　　体系等几个方面提出具有建设性的可行性意见，以期推进平面设计基础教学改革，为社会培养更多专业复合型人才打下牢固的基础。关键词：平面设计，基础教学，课程教学现状，反思9.期刊论文王雪竹对汉字设计课程教授倾向的两种理念解读-科技风2009,(21)汉字设计课程在艺术院校中是必修的专业基础课程.本文通过对汉字的变化和意象教授这两个理念解读,在汉字设计课程上,为平面设计中的汉字创意设计提供了清晰的教授和设计思路.同时,对汉字设计的形式、内涵以及在汉字设计教授中的实际应用,总结出一套系统的理论,对艺术院校的汉字设计教授也有一定的启示.10.期刊论文王庶浅议字体设计创新教育的课程设置-哈尔滨职业技术学院学报2008,(3)字体设计课程是平面设计专业的一项重要的必修基础课程,随着社会的不断发展,字体设计已不再是以往只重技能性的字体摹写,因此字体设计课程的创新教育对现代视觉传达设计的发展具有重要的意义.如何引导和开发学生的创意思维,把创意带入字体设计,让其以丰富多彩的形式出现在平面设计领域,这是现代字体设计课程研究的重点.本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：e008d3db-1eab-44a4-836a-9ddf0042a11c下载时间：2010年8月27日