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五星镇芦庄小学人才队伍建设工程实施方案为进一步提高我校人才队伍整体素质，推动我校素质教育蓬勃发展，根据《五星镇教育人才队伍建设工程实施方案》的文件精神，并结合我校人才队伍实际，制订本方案。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持党的教育方针，牢固树立人才是第一资源的理念，以人才能力建设为主题，以优化人才结构为主线，以改革创新为动力，以培养造就一批教学名师和学科领军人物为引领，为我校教育事业持续、快速、健康发展，提供智力支持和人才保障。二、总体目标以打造我校优秀人才队伍为目标，通过多种方式、多种平台，加大教育优秀人才培养力度，建立健全本土人才梯队培养长效机制，到2017年，基本建成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教育优秀人才队伍。三、培养对象、模式及周期1．培养对象我校在编在岗教师2．培养模式分类别：教师培养序列为骨干教师→学科带头人→名师→本土教育家；班主任培养序列为优秀班主任→模范班主任。分层次：各类人才称号分为镇级、县级、市级等层次。3．培养周期骨干教师、优秀班主任培养周期为1年；模范班主任、学科带头人培养周期为2年；名师培养周期为3年；本土教育家培养周期为4年。四、培养方案1．教师队伍（1）群星计划——争创明星教师与星级化管理按照胜任本职工作，专业素养不断提升，教育教学质量不断进步的标准，建立健全教师星级评比和管理模式，力求触动每位教师专业成长的神经，让每位教师都有梦想，每位教师都能成长，形成“人人想专业成长，人人能专业成长”的良好氛围。措施：学校为教师成长提供平台，并为每位教师建立成长档案，每年举行一次明星教师评比活动。（如爱岗敬业之星、教学质量之星、校本研修之星、管理之星、师德之星、读书之星、爱心之星等明星称号。）各学校要根据德能勤绩的综合业务成绩每三年进行一次星级考核，星级分一至五星（一星为初级，五星为最高），各星级人数按照1:2:3:3:1的比例评定。每个教师的星级考核将作为其评优评先、晋职晋级、绩效考核和岗位设置的重要依据，同时也是推荐参加县、市等各级各类优秀人才评选的重要依据。（2）砺耕计划——培养一批骨干教师按照能积极参与教育教学改革实践，并取得一定的成果和经验，有自己的独特教育教学风格，教学成绩突出，在本学科或专业范围内有一定的知名度的标准，评选认定镇级骨干教师，培养推荐省市县级骨干教师。到2015年，全县将培养各层次骨干教师70人，其中镇级骨干教师50人，县级骨干教师20人，到2017年，培养省市级骨干教师5人。措施:加强骨干教师队伍建设，每一年开展一次全镇骨干教师评选活动。中心校建立骨干教师个人档案，创新骨干教师培养机制，制定专业型骨干教师个人发展规划，通过课改研究、考察学习、交流研讨等方式，提高教师素质。（3）舵手计划——培养一批学科带头人按照有一定的教育理论水平，有较强的教育科研能力，并能积极推进五星镇课改工作，在本学科或专业范围内有较高知名度的标准，评选认定镇学科带头人，培养推荐省市县级学科带头人。到2016年，全镇培养各层次学科带头人20人，其中乡镇级学科带头人15人，县级学科带头人5人，到2017年，培养省市级学科带头人3人。措施:为学科带头人稳定、持续发展创设各种有利条件，通过理论研修与学术论坛、课例研究与现场学术观摩、反思性教学与行动研究、专题汇报与讲座等方式，对学科带头人适时压担子，不断促使专业的发展和辐射作用的发挥，积极营造民主、活跃、和谐、奋进的教育教学研究氛围。（4）领雁计划——培养一批学科名师按照在实施素质教育中起示范带头作用，能敏锐把握本领域发展方向，在本领域中具有较高知名度和权威性的标准，评选认定镇级学科名师，培养推荐省市县级学科名师。到2016年，全县培养各层次学科名师12人期中乡镇级学科名师9人，县级学科名师3人，到2017年，培养省市级学科名师2人。措施:遵循名师成长的规律，通过专家指导、理论深造、课题研究、名师访学、考察学习、学术交流和著书立说等方式，为名师成长搭建平台、创造条件。（5）启明星计划——培养自己的本土教育家按照能把握教育规律，引领教育改革潮流，创新教育理论，结合我乡课堂教学改革这一特色形成理论体系的标准，到2017年，培养1名五星本土教育家。措施：以开放的思路，积极促进本土教育家和全国知名教育家的交流和互动，学习他们先进的教育思想，从中汲取富有时代意义的精华，把握教育规律，结合我镇实际，研讨、提炼出本土特色教育理论体系，著书立说。2．班主任队伍春雨计划——培养一批优秀班主任、模范班主任按照能关心学生、爱护学生、理解学生、帮助学生，具有良好的班级组织和管理能力，注重素质教育，甘当人梯的标准，到2015年，培养模范班主任3名；其中培养乡镇级模范班主任2名；县级模范班主任1名；到2017年，培养省市级模范班主任1名，形成一支专业素养高，在全市乃至全省有较大影响力的班主任队伍。措施：为班主任专业发展构建平台，引导班主任制定个人发展规划，采取专题讲座、合作研讨、班会观摩等有效形式，结合教育热点和教学实际，有针对性和导向性地聘请专家学者面对面培训和指导，同时发挥骨干班主任的榜样示范作用，让班主任得到全方位、立体式、多层面的培训，快速形成一支素质优良，管理水平一流的班主任队伍。3．后备人才队伍雏鹰计划——培养一批优秀后备人才按照政治思想好、专业基础知识扎实、教育教学（管理）能力强、立志献身教育事业的标准，学校培养部分优秀中青年教师，公开选拔，任学校中层班子职务，并积极向中心校推荐优秀人员上挂。措施:学校制定出培养计划，健全后备教师和管理人才培养制度，注重在实践中培养锻炼后备人才，把有发展潜力的年轻教师及时放到重要岗位上，给他们压担子，让他们挑大梁，在实践中增强技能，增长才干。五、职责义务获得各级各类称号的教师要进一步树立崇高的职业理想，不断更新教育观念，提高教育理论水平，继续完善和更新任教学科知识体系，提高学术水平、教学能力和创新能力，进一步提高自我学习、反思、完善能力和教育科研能力，为今后的可持续发展奠定基础，总结出具有个人特色的教学经验并推广。1．承担并出色完成所在单位的教育教学和教研任务。2．悉心指导、培养新教师的教育教学工作。3．主持、参与、指导教育教学实验和教育科研工作，在实施素质教育和深化教育教学改革中起带头作用。4．为中心校和学校在教育教学改革和管理等方面提供咨询。5．积极参加各级学术研讨会、经验交流会和各种评课、赛课、说课、献课活动。6．加强师德修养，更新教育观念，参加各种进修学习和培训，不断提高思想政治素质和业务素质。7．著书立说，总结推广教育教学经验。六、权利待遇1．各类镇级优秀人才称号由中心校授予相应荣誉称号，并颁发荣誉证书；已获得县级及县以上各类称号的，通过中心校考核后，方能享受规定的待遇。2．各类优秀人才，在同等条件下优先晋升高一级专业技术职务。3．建立优秀人才合理使用机制。在选拔任用教学业务管理干部时优先考虑。4．优秀人才优先参加各级各类的培训学习。荣获镇及镇以上各类优秀人才，原则上每年组织一次以上的外出专业学习考察活动，经费由中心校承担。6．按照省市县有关规定，落实学术活动工作时间和学术假期。积极参加所在学校、中心校、教育局的教学教研业务活动的，视为正常工作并计入个人工作总量，列入所在单位绩效工资考评范围。七、考核管理1．年度跟踪管理学校结合中心校“星级教师”评价机制，制定出校级星级考评细则。每年对全体教师进行星级测评。2．任期综合考评各类称号按照评选周期，在新一届评选前，对上一届人员进行综合考评，考核优秀者可连任，连任人数原则上不高于70%。3．新一届评选考评结束后，开始新一届评选，评选人数在上一届总人数的基础上，增加20%，考评优秀的上一届人员，直接授予相应荣誉称号，新增人员通过评审后，授予相应荣誉称号。4．评选时间各类人才按照培养周期，学校在10月份完成。凡有下列情况之一的，应立即取消其称号：（1）弄虚作假，欺骗组织，骗取称号的；（2）师德表现差，有损教师形象，造成不良影响的；（3）不安心本职工作，未经允许，擅自离开工作岗位的；（4）教学质量差，在学年乡质量检测中低于同年级前30％的；（5）不能认真履行职责的；（6）离开教育岗位的；（7）其它应取消称号情况的。八、实施保障（一）组织保障学校成立以纪标校长为组长的五项工程领导小组，制定各类人才培养和发展计划，建立各类人才档案，搭建成长平台，促进人才成长。负责五项工程的计划和指导。(2）政策保障学校根据教育主管部门的人才队伍建设的目标和任务，积极会同政府有关部门制定和完善相关规定、制度、明确政策导向，规范和推进各项行动计划。（三）经费保障进一步完善教育人才队伍建设经费投入机制，学校设立教育人才队伍建设专项经费，并做到人均培训经费逐年增长。五星镇芦庄小学“五项工程”指挥部2015年10月23日