延安大学西安创新学院教案

延安大学西安创新学院教案系别经管系授课专业各专业本科章节名称第一章绪论课次（授课时间）第一次授课时数2学时教学目的了解经济学的产生及其基本假设教学内容一、经济学的产生1、“经济”的概念2、经济学的出发点——资源的稀缺性3、经济学的产生——有效选择二、经济学及其基本假设（一）关于经济学的多种多样的观点（二）经济学的两个基本假设1、理性人假设2、经济资源相对稀缺假设（1）需求的无限性（2）资源的有限性3、机会成本教学重点经济学的产生、两个基本假设、机会成本教学难点机会成本教学方法讲授教学手段由故事导入本章学习、案例分析（理性人分析——占座）参考资料《微观经济学》，李仁君，清华大学出版社思考题、作业、讨论题思考：1、经济学是否在课堂里或黑板上？2、如何学习经济学？课后小结本节较好地利用了故事、案例、打油诗及生活现象为同学们引入经济学基本问题，课堂反应颇好，调动了学习积极性。备注2延安大学西安创新学院教案系别经管系授课专业各专业本科章节名称第一章绪论课次（授课时间）第二次授课时数2学时教学目的了解经济学的基本问题、方法、经济学简史教学内容三、经济学的基本问题1、资源配置2、资源利用四、微观经济学与宏观经济学（一）微观经济学（概念、假设、主要内容）（二）宏观经济学（概念、假设、主要内容）（三）微观经济学与宏观经济学的关系（区别、联系）五、经济学的研究方法1、实证分析与规范分析2、均衡分析与边际分析3、静态分析、比较静态分析、动态分析六、经济学简史教学重点经济学的基本问题、微观经济学与宏观经济学的关系、研究方法教学难点微观经济学与宏观经济学的关系、研究方法教学方法讲授教学手段案例分析（微观与宏观的关系——丰产不丰收）参考资料《微观经济学》，张元鹏，清华大学出版社思考题、作业、讨论题第一次作业课后小结以生活实例引导学生独立思考经济学的基本问题，课堂反应颇好，调动了学习积极性。备注3延安大学西安创新学院教案系别经管系授课专业各专业本科章节名称第二章需求、供给与均衡价格理论第一节需求课次（授课时间）第三次授课时数2学时教学目的掌握需求的含义、影响因素、需求规律的表达方式、需求的变动与需求量的变动教学内容一、需求的含义（一）需求的属性1、购买愿望2、支付能力（二）需求的含义二、影响需求的因素及需求规律1、影响因素（价格、收入、相关商品的价格、消费者偏好、预期、人口规模及结构）2、需求规律三、需求规律的表达方式1、文字表达2、需求表3、需求曲线4、需求函数四、需求的变动与需求量的变动教学重点需求的含义、影响因素、需求规律的表达方式、需求的变动与需求量的变动教学难点需求的含义、影响因素及其与需求的关系、需求曲线、需求量与需求教学方法讲授教学手段以市场价格的变动引入本章问题，以学生自己买商品时要考虑的因素引导学生得出影响需求的因素及其与需求的关系。参考资料《微观经济学》，张元鹏，清华大学出版社思考题、作业、讨论题思考：1、马与汽车是否为替代品，生活中常见的替代品与互补品有哪些？2、需求曲线向右下方倾斜说明什么？3、经济学中负号代表什么含义？讨论：大户型房子房价上涨的原因课后小结本次课用了大量学生熟悉的生活中的事例解释经济学理论，通俗易懂，授课效果较好。备注4延安大学西安创新学院教案系别经管系授课专业各专业本科章节名称第二章需求、供给与均衡价格理论第一节需求课次（授课时间）第四次授课时数2学时教学目的掌握需求弹性的概念、意义、计算教学内容五、需求弹性（一）需求的价格弹性1、含义2、计算3、需求价格弹性的几何意义4、种类5、影响因素6、应用：需求价格弹性与总收益的关系教学重点需求价格弹性的含义、计算、应用教学难点需求价格弹性的含义、计算、应用教学方法讲授教学手段以不同公园门票涨价问题引入本节知识点、案例分析（弹性与总收益的关系——谷贱伤农）参考资料《微观经济学》，张元鹏，清华大学出版社思考题、作业、讨论题思考：1、弹性与斜率是否相同？2、“薄利多销”的经营理念是否正确？课后小结借助弹性理论帮助学生了解企业定价，效果颇好。备注5延安大学西安创新学院教案系别经管系授课专业各专业本科章节名称第二章需求、供给与均衡价格理论第一节需求第二节供给课次（授课时间）第五次授课时数2学时教学目的掌握需求的其他弹性，掌握供给的含义、影响因素、规律表达方式教学内容五、需求弹性（二）需求的收入弹性1、含义2、计算3、分类（三）需求的交叉弹性1、含义2、计算3、分类第二节供给一、供给的含义（一）属性1、生产者的出售愿望2、生产者有供应商品的实际能力（二）含义二、影响因素及供给规律1、影响因素（价格、成本、技术、相关商品价格、预期）2、供给规律三、供给规律的表达方式1、文字2、供给表3、供给曲线4、供给函数教学重点需求收入弹性和需求交叉的分类、供给的含义、影响因素、供给曲线教学难点需求交叉弹性的计算教学方法讲授教学手段从肉价看供给引入第二节知识点参考资料《微观经济学》，张元鹏，清华大学出版社思考题、作业、讨论题思考：1、需求价格弹性与需求交叉弹性计算的区别是什么？2、供给曲线向右上方倾斜说明了什么？课后小结与需求对比学习，效果较好。备注6延安大学西安创新学院教案系别经管系授课专业各专业本科章节名称第二章第二节供给第三节均衡价格课次（授课时间）第六次授课时数2学时教学目的掌握供给量的变动与供给的变动、了解供给弹性掌握均衡价格的形成及决定教学内容四、供给的变动与供给量的变动五、供给弹性1、含义2、计算3、几何意义4、分类5、影响因素第三节均衡价格一、均衡价格的形成（一）均衡价格（二）均衡价格的形成教学重点供给的变动与供给量的变动、均衡价格的形成教学难点均衡价格的形成教学方法讲授教学手段案例分析——供给弹性（彩电由短缺到过剩）参考资料《微观经济学纵横谈》，梁小民思考题、作业、讨论题思考：经济学中谈“过剩”或“短缺”，意义是什么？课后小结效果较好。备注7延安大学西安创新学院教案系别经管系授课专业各专业本科章节名称第二章第三节均衡价格课次（授课时间）第七次授课时数2学时教学目的掌握均衡价格的变动及供求规律掌握政府的价格政策、弹性与税收的关系了解蛛网模型教学内容二、均衡价格的变动1、需求变动对均衡的影响2、供给变动对均衡价格的影响3、需求与供给同时变动对均衡价格的影响4、供求规律三、价格在经济中的作用四、政府对价格的干预1、支持价格2、限制价格3、税收与弹性五、蛛网模型教学重点均衡价格的变动及供求规律、政府的价格政策、弹性与税收的关系教学难点均衡价格的变动、税收归宿教学方法讲授教学手段案例分析——价格政策（票贩子为何屡禁不止）参考资料《微观经济学》，丁娟娟，清华大学出版社思考题、作业、讨论题思考：1、比较静态分析法的步骤是什么？2、弹性与税收归宿的关系是什么？第二次作业课后小结效果较好。备注8延安大学西安创新学院教案系别经管系授课专业各专业本科章节名称第三章消费者行为理论第一节基数效用理论课次（授课时间）第八次授课时数2学时教学目的了解基数效用理论的基本观点、掌握消费者均衡的含义及实现条件、掌握边际效用递减规律、会利用基数效用理论推到需求曲线教学内容一、总效用与边际效用1、总效用2、边际效用3、总效用与边际效用的关系二、边际效用递减规律1、含义2、原因三、消费者均衡1、消费者均衡的含义2、消费者均衡的条件四、需求曲线的推导五、消费者剩余教学重点总效用与边际效用、边际效用递减规律、消费者均衡的条件、利用基数效用理论推导需求曲线教学难点消费者均衡的条件教学方法讲授教学手段以幸福公式导入基数效用理论参考资料《微观经济学》，丁娟娟，清华大学出版社思考题、作业、讨论题讨论：1、第四个鸡蛋烤面包是否违背边际效用递减规律？2、边际效用递减规律带给经营者的启示是什么？课后小结课堂气氛活跃。备注9延安大学西安创新学院教案系别经管系授课专业各专业本科章节名称第三章消费者行为理论第二节序数效用理论课次（授课时间）第九次授课时数2学时教学目的了解序数效用理论的基本观点、掌握无差异曲线的含义及特点、预算线的含义及其变动、掌握边际替代率的含义及其递减规律、消费者均衡的条件教学内容一、偏好的基本假定1、完备性2、可传递性3、非饱和性二、无差异曲线1、含义2、特点三、边际替代率1、含义2、边际替代率的递减规律四、预算线1、含义2、预算线的变动五、消费者均衡教学重点无差异曲线的含义及特点、预算线的含义及其变动、边际替代率的含义及其递减规律、消费者均衡的条件教学难点消费者均衡的条件教学方法讲授教学手段游戏——经济学断案参考资料《微观经济学》，丁娟娟，清华大学出版社思考题、作业、讨论题思考：1、边际替代率与无差异曲线的关系是什么？2、基数效用理论与序数效用理论的均衡条件相同吗？课后小结课堂气氛活跃，效果较好。备注10延安大学西安创新学院教案系别经管系授课专业各专业本科章节名称第三章消费者行为理论第三节消费者均衡的变动课次（授课时间）第十次授课时数2学时教学目的掌握价格变化和收入变化对消费者选择的影响、了解不同商品替代效应、收入效应与价格的关系教学内容一、收入变化下的消费者选择1、收入——消费曲线2、恩格尔曲线二、价格变化下的消费者选择1、价格——消费曲线2、需求曲线三、替代效应与收入效应教学重点价格变化和收入变化对消费者选择的影响教学难点由价格——消费曲线推导需求曲线教学方法讲授教学手段参考资料《微观经济学》，李仁君，清华大学出版社思考题、作业、讨论题第三次作业课后小结没有适当的例子帮助学生理解。备注11延安大学西安创新学院教案系别经管系授课专业各专业本科章节名称第四章生产理论第一节生产及其组织形式第二节生产函数课次（授课时间）第十一次授课时数2学时教学目的了解企业的含义、组织形式、企业目标理解生产的含义、生产函数的含义了解几种常见的生产函数教学内容第一节生产及其组织形式一、企业二、企业的组织形式1、个体企业2、合伙企业3、公司制企业三、企业的目标第二节生产、生产函数一、生产二、生产函数（一）生产要素（二）生产函数三、技术系数四、常见的生产函数1、固定投入比例的生产函数2、柯布—道格拉斯生产函数教学重点生产的含义、生产要素、生产函数、技术系数教学难点教学方法讲授教学手段游戏——三兄弟分马参考资料《微观经济学》，丁娟娟，清华大学出版社思考题、作业、讨论题思考：1、如何理解生产？2、生产函数反映的是投入与产出的关系，对吗？课后小结气氛活跃，效果良好。备注生产可能性曲线在本章讲授不适宜，放至第九章生产的帕累托最优讲解。12延安大学西安创新学院教案系别经管系授课专业各专业本科章节名称第四章生产理论第二节短期生产函数课次（授课时间）第十二次授课时数2学时教学目的掌握短期生产函数教学内容一、短期与长期二、短期生产函数（一）固定生产要素与可变生产要素（二）短期生产函数（三）总产量、平均产量和边际产量1、概念2、曲线3、边际报酬递减规律4、短期生产的三个阶段及生产的合理区域教学重点短期与长期的划分、固定生产要素与可变生产要素、总产量、平均产量和边际产量的概念及其曲线特征、边际报酬递减规律、短期生产的合理区域教学难点总产量、平均产量与边际产量曲线之间的关系教学方法讲授教学手段与序数效用论的理论对比掌握该节内容参考资料《微观经济学》，丁娟娟，清华大学出版社思考题、作业、讨论题思考：1、微观经济学划分长短期的依据是不是时间？2、长期生产中有无固定生产要素？3、脱离技术水平不变，边际报酬递减规律是否存在？课后小结对三条曲线的关系理解不透彻。备注13延安大学西安创新学院教案系别经管系授课专业各专业本科章节名称第四章生产理论第二节长期生产函数课次（授课时间）第十三次授课时数2学时教学目的掌握长期生产函数与生产要素的最优组合教学内容一、长期生产函数二、可变生产要素的最优组合（一）生产要素的替代性分析（二）等产量曲线（三）边际技术替代率（四）等成本线（五）生产要素最优组合1、既定成本条件下的产量最大化2、既定产量条件下的成本最小化教学重点等产量曲线的特点、等成本曲线、边际技术替代率、边际技术替代率递减规律、生产要素最优组合教学难点边际技术替代率及