搜索
更多教师考试资料尽在华图教师网（）2016年上半年教师资格考试小学教育教学知识与能力试题试题解析请在下面查看一、单项选择题1、近朱者赤近墨者黑，说明在人的身心发展中起决定作用的因素是（）A、遗传B、环境C、个性差异D、个人努力2、教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）A、夸美纽斯和布鲁纳B、夸美纽斯和杜威C、赫尔巴特和布鲁纳D、赫尔巴特和杜威3、小林有一次偷拿水果摊上的苹果被老师叫到了办公室，老师批评他：“为什么总是拿别人的东西？”小林低着头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（）A、道德认识教育B、道德情感教育C、道德意志教育D、道德行为教育4、我国制度化学校教育体系包括（）①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A、①②③④B、①②③⑤C、①②④⑤D、②③④⑤5、与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在（）A、生活性B、计划性C、组织性D、系统性6、有目的有计划地对事物或现象进行获取资料的研究方法是（）更多教师考试资料尽在华图教师网（）A、历史法B、问卷法C、观察法D、文献法7、儿童出现眼镜干涩夜盲症可能主要缺乏（）A、维生素AB、维生素BC、维生素CD、维生素D8、当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得校方框平面位于大方框平面的前方，一会儿觉得位于大方框平面的后方，这种注意反复变化的现象属于（）A、注意分散B、注意起伏C、注意分配D、注意转移9、教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界，这说明思维具有（）A、间接性B、概括性C、理解性D、整体性10、不受外界化境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人其认知方式属于（）A、独立型B、C、整体型D、系列型11、将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是（）A、罗杰斯B、布鲁纳C、杜威D、桑代克12、小英到医院打针以后再遇到穿白大褂的人就会害怕，这种心理现象是（）A、内化B、C、焦虑D、移情13、按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂中实施的课程属于（）A、理想的课程B、正式的课程C、领悟的课程D、运作的课程14、荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步无以至千里，不积小流无更多教师考试资料尽在华图教师网（）以成江海。”这句话所蕴含的教学原则是（）A、循序渐进原则B、因材施教原则C、启发引导原则D、直观性原则15、在数学《反方形和正方形周长》时，张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长，拟是为教学目标之一，故目标属于（）A、知识性目标B、过程性目标C、技能性目标D、情感性目标16、按照由易到难，由简到繁的顺序编班课程内容，这种组织方式属于（）A、横向组织B、水平组织C、简约组织D、综合组织17、体现国家对学校的统一要求，作为学校办法的基本纲领和重要依据的是（）A、课程计划B、课程标准C、教学大纲D、教学目标18、小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物的内部结构，获得有关植物的知识，这种教学方法属于（）A、参观法B、实验法C、演示法D、实习法19、新学期第一堂体育课，张老师对学生进行体能测试，以作为分组教学的依据，这种教学评价属于（）A、过程性评价B、总结性评价C、分析性评价D、个体内差异评价20、根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，我国小学现阶段既开设语文、数学、英语等学科课程，有开设科学、艺术等综合课程，这体现了课程结构具有（）更多教师考试资料尽在华图教师网（）A、综合性B、均衡性C、选择性D、时代性二、简答题21、简述马斯洛的需要层次理论22、儿童身心发展个别差异性表现在哪些方面23、简述《小学教师专业标准（试行）》中“学生为本”的基本理念。三、材料分析题24、唐老师布置学生回家用泥巴做手工，要求留意制作的过程和感受，给作文累计素材。不久，小强的爸爸就气势汹汹的来找唐老师，质问唐老师为什么小强一回家就玩泥巴，不学习。唐老师就将小强的作文读给家长听。作文中提到小强曾经做过一个坦克模型，但是被他爸爸非常生气，就一脚给踩坏了。家长听完小强的作文，表示理解了孩子的行为。（1）评析唐老师与家长的沟通方法。（2）试述家校合作应遵循的基本要求。25、杨老师在讲《分数的基本性质》。采用的导入方式是“猴子分饼”。猴山上的猴子最喜欢吃猴王做的饼了。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一块饼平均切成三块，分给猴A一块。更多教师考试资料尽在华图教师网（）猴B见到说：“太少了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成六块，分给猴B两块。猴C更贪，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是，猴王又把第三块饼平均切成九块，分给猴C三块。那么同学们，这个猴子这么贪心，你觉得他能吃完吗？（1）评析杨老师所设计的教学导入环节。（2）课堂中常用的导入方式？四、教学设计题。26、《草》白居易更多教师考试资料尽在华图教师网（）（1）、描写该诗的意境并分析主题。更多教师考试资料尽在华图教师网（）（2）、指导小学二年级学生学习材料，试拟定教学目标。（3）、设计针对生字“枯”的写字指导过程。27、练习：（1）、多数怎样估计：①《新编小学生字典》592页，大约是（）页②小俊每分钟打字108个，大约是（）个。③本校有学生688个，大约是（）个。④李平大叔今年的桔子1328千克，大约是（）千克。（2）、刘宁走一步平均长62cm，从操场这头到那头共252步，操场大约长（）米。（3）、沙坪小学有学生612人，全乡有19所小学，全乡有多少小学生？（4）、燕鸥从北极到南极，形成17000千米，如每天飞780千米，20天能飞到吗？（5）、四年级学生去秋游，每套车票门票49元，共需104套，要带多少签？问题：（1）估算与精算的区别？（2）指导中年段小学生，试拟教学目标。（3）据教学目标，设计新授环节教学活动和理由。28、Lookandreadourschool（图）（1）、简述英语课程创设意境的方法。更多教师考试资料尽在华图教师网（）（2）、指导小学生，试拟定教学目标。（3）、依据教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。29、请认真阅读下列材料并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务（1）简要分析歌曲的特点（10分）；（2）如指定低年级学生学唱本歌曲，试拟定教学目标（10分）；（3）依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“音的高低知识点教学环节”并说明理由;30、前翻滚（1）、说明“前翻滚”的教学重点、难点。（2）、指导水平二的学生练习，拟定教学目标。（3）、设计犯错纠正和理由。31、花点心更多教师考试资料尽在华图教师网（）（1）、美术语言的造型元素。更多教师考试资料尽在华图教师网（）（2）、指导低年级小学生学习，拟定教学目标。（3）、设计新环节的活动和理由。2016年上半年教师资格考试小学教育教学知识与能力试答案及解析1.B2.D3.C4.B5.A6.C7．.A8．B9．.A10．A11．C12．B13．B14．A15．C16．C更多教师考试资料尽在华图教师网（）17．A18．B19．C20．B二、简答题：1.马斯洛把需要分为五个层次，最低层次的需要是生理需要，接着是安全需要，归属和爱的需要，尊重需要，处在最高层次的是自我实现的需要。其中前四个层次是缺失性需要，最后一种需要属于成长性需要。低层次的需要要在高层次的需要得到满足之后，才会有对高层次的需要。这要求我们在教育教学过程中要首先满足学生低层次的需要，才能促进他们发奋学习；其次也要注意高层次需要的，满足，才能更好的调节低层次的需要2.学生的个别差异主要表现在以下方面：①不同儿童同一方面的发展速度和水平不同。如有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”。②不同儿童不同方面的发展存在着差异。如有的儿童，他们的数学能力较强，但绘画却很差，而有的同学正好相反。③不同儿童所具有的不同个性心理倾向。如同年龄的儿童具有不同的兴趣、爱好和性格等。④个别差异也表现在群体间．如男女在智力结构上的差异，女生更多教师考试资料尽在华图教师网（）擅文，男生擅理。根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。3.《小学教师专业标准（试行）》中学生为本的基本理念，包括：尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长三、材料分析（1）家校联系的主要方式有：通过与家长相互访问、建立通讯录、定时举行家长会、组织家长委员会、举办家长学校等加强与学校之间的联系。材料中老师通过小强的文章让家长更好的来了解小强，加强了家校联系的一致性。也体现了在教育过程中教育的一致性原则。唐老师的沟通方式是非常合理的。（2）试述家校合作应遵循的基本要求1.教育要求的一致性无论是家庭还是学校在对学生提出要求、教育，在方向上要保持一致，共同的教育使学生的努力方向更加明确。家庭教育要配合学校，家长要和教师沟通配合好，不能各行其是。2.教育作用的互补性要使学校和家庭教育形成合力，除了要充分发挥好各自的作用以外，更多教师考试资料尽在华图教师网（）家庭教育要侧重为学生提供良好的家庭教育环境、创造和谐的家庭成员关系，培养良好的道德品质和生活习惯；学校教育则应按照教育目标，从德智体美等几个方面培养学生，为全面发展打下良好的文化知识基础。3.发挥学校教育的优势作用在学校和家庭的教育中，学校教育更自觉，目的性更强一些，并且是有计划、有组织、有系统的进行，因此要充分发挥学校的优势，学校要经常同家庭联系，这样才可以扬长避短、校内外相结合，发挥学校教育的主导作用。25、杨老师在讲《分数的基本性质》。采用的导入方式是“猴子分饼”。猴山上的猴子最喜欢吃猴王做的饼了。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一块饼平均切成三块，分给猴A一块。猴B见到说：“太少了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成六块，分给猴B两块。猴C更贪，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是，猴王又把第三块饼平均切成九块，分给猴C三块。同学们，你们知道哪只猴子分得多吗？（学生自主讨论，并发表自己的意见）（1）、评析杨老师所设计的教学导入环节。（1）杨老师所设计的教学设计符合学生的年龄特点，和本节课的教学能更好结合起来，能更好的引起学生学习的兴趣，带他们进入课堂教学。（2）、课堂中常用的导入方式？更多教师考试资料尽在华图教师网（）2、数学课堂中常用的导入方式复习导入谜语导入图片导入谈话导入结合生活实际导入设置生活情景导入设置悬念导入26、语文教学设计草离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。1、描述该诗的意境并分析主题。诗歌意境：诗人白居易在古诗中先呈现了生长着茂盛野草的大草原。紧接着呈现草叶枯黄的秋景,在烈烈劲风中,野火燎原。最后展现春回大地,小草钻出灰烬,一派勃勃生机的画面。诗歌主题：《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力，抒发对小草坚韧不拔精神的敬佩之情。2、拟定教学目标（1）知识与能力目标：会认“枯、荣”两个生字，会写“枯、荣、烧”三个字；能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。更多教师考试资料尽在华图教师网（）（2）过程与方法目标：通过研究古诗，学生能说