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教学内容质数和合数的练习第课时主备老师:组长（核查）：备课时间上课时间教学目标知识技能：进一步理解质数和合数的意义过程方法：通过判断质数与合数，成观察、比较、分析、归纳等数学策略情感态度价值观：培养学生的数学意识和数学品质。重点质数和合数的意义与判断质数和合数的方法。难点质数和合数的意义与判断质数和合数的方法。快乐元素渗透点猜一猜—探究归纳—验证等数学活动。美育渗透点培养学生的数学意识和数学品质，养成教育。教具准备课件（）展示台（）小黑板（）其他：导学流程一、自学反馈1、按要求填数。在1——20的自然数中，（1）奇数有：。（2）偶数有：。（3）质数有：。（4）合数有：。你是怎样又快又准的写出20以内的质数和合数的？关于质数和合数你现在知道了多少？根据学生的回答板书：根据因数个数的多少对自然数分类：二、基本练习1、把下面各数填入相应的圈里。2737416178838791111433475762自然数（0除外）1：既不是质数也不是合数。质数：只有1和它本身2个因数。合数：至少有3个因数。奇数偶数质数合数导学流程（1）学生独立练习，教师巡视指导。（2）集体反馈交流。（3）11和57都是奇数，为什么11是质数，57是合数？你是怎么判断的？（4）奇数中谁既不是质数也不是合数？偶数中有质数吗？它是谁？2、下面的说法对吗？说出理由。（1）两个质数的和一定是偶数。…………………（）（2）两个质数的积一定是合数。…………………（）（3）一个自然数，不是奇数就是偶数。…………（）（4）一个自然数，不是质数就是合数。…………（）三、变式练习1、静静的思考并猜猜看（1）两个是20以内两个相邻的质数？（2）两个是20以内两个相邻的合数？（3）两个的学号是20以内的奇数，也是合数？让学生安静的思考并在练习本上写出自己的答案，然后同桌互相说说自己的想法，再集体交流。四、发展练习在（）里填上质数。30＝（）＋（）＝（）×（）×（）12＝（）×（）×（）60＝（）×（）×（）×（）（1）学生独立思考并写出答案。（2）小结提升，象这样把一个合数写成几个质数的乘积的形式叫做分解质因数。（3）请你把18分解质因数。板书设计