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D下列词语中，加点字的字音不正确的一项是（）A、尴尬(gān)迤逦(lǐ)拮据(jié)命途多舛(chuǎn)B、蕴藉(jiè)匹配(pǐ)自给(jǐ)咬文嚼字(jiáo)C、流憩(qì)险衅(xìn)央浼(měi)茕茕孑立(qióng)D、参差(cān)下乘(chéng)精髓(suǐ)载欣载奔(zǎi)D下列各项中，没有错别字的一组是（）A．天涯伦落身材窈窕出师未捷抱残守缺B．夙兴夜昧摧眉折腰黯然失色四面楚歌C．信使旦旦暮蔼沉沉朝三暮四再接再厉D．阿谀逢迎雕栏玉砌抱薪救火情意绵绵马腹上的虻：一天，一个人走在乡间小道上，看见一个农夫正赶着一匹马犁地。当他走上前去准备问候这个农夫的时候，突然看到在那匹马的侧腹上有一只很大的牛蝇。很明显，那只虻正在叮咬那匹马，而且把那匹马叮得很不自在，因此他就想把那只牛蝇赶走。正当他举起手来的时候，农夫制止了他。农夫说：“请不要赶走它，朋友。您知道吗，正因为有了这只虻，这匹老马才一直不停地动着。”这则故事又告诉了我们什么呢这个故事告诉我们：很多时候，恰恰是这些带给你烦恼和不幸的人或事情在促使着你不断地前进。原来是这样啊外国小说欣赏之人物1、掌握欣赏外国小塑造人物形象的方法；2、掌握外国小说人物形象的解题方法。教学目标情节人物环境正面描写他人侧面描写衬托叙事视角展示知识储备外貌描写语言描写动作描写心理描写【2012年湖南卷】六、选做题（19、20题任选一题，12分）19.阅读下面的文字，完成题目。（12分）（1）用第一人称视角，描述“我”（盖拉新）“呻吟了一个整夜”的心理活动。（6分）（2）自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何塑造盖拉新这个形象的。（6分）湖南怎么考？人物（2012湖南卷）阅读下面的文字，完成题目。（12分）【提示】俄国作家屠格涅夫中篇小说《木木》描述的是：农奴盖拉新又聋又哑，是庄园的看门人。他爱上了洗衣女塔季雅娜，后来却被女农奴主指配给了一个酒鬼。在送塔季雅娜走的路上，盖拉新捡回了一只小狗，唤做木木，从此木木成了他生活的慰藉……下面是从《木木》中截取的一段文字：……（1）用第一人称视角，描述“我”（盖拉新）“呻吟了一个整夜”的心理活动。（6分）高考真题他从宅子里出来,马上发觉木木不见了他从宅子里出来，马上发觉木木不见了；他从不记得，“她”有过不在屋外等着他回来的事，于是他跑上跑下，到处去找“她”，用他自己的方法唤“她”。……他冲进他的顶楼，又冲到干草场，跑到街上，这儿那儿乱跑一阵。……“她”丢失了！他便回转来向别的用人询问，他做出非常失望的手势，向他们问起“她”来；他比着离地半俄尺的高度，又用手描出“她”的模样。……有几个人的确不知道木木的下落，他们只是摇摇头，别的人知道这回事情，就对他笑笑，算是回答了。总管做出非常严肃的神气，在大声教训马车夫。格拉西姆便又跑出院子去了。他回来的时候，天色已经暗了。从他那疲倦的样子，从他那摇摇不稳的脚步，从他那尘土满身的衣服上看来，谁都可以猜到他已经跑遍半个莫斯科了。他对着太太的窗子默默地站着，望了望台阶，六七个家奴正聚在那儿，他便掉转身子，口里还叫了一次“木木”。没有木木的应声。他走开了。大家都在后面望他，可是没有人笑，也没有人讲一句话。……第二天早上那个爱管闲事的马夫安季普卡在厨房里讲出来，说哑巴呻吟了一个整夜。高考真题参考示例2：木木，你怎么能忍心离开我呢？我们相依为命，一起生活了这么久。我们分享一个碗里的饭菜，我们共享一间屋子的温暖，夕阳下我们一起散步，夏夜里我们相伴乘凉……木木啊，你怎么就走了呢？你是我的生活的全部啊！木木，你到底去了哪呢？饿了谁给你吃的？冷了谁给你温暖？遇到居心不良的家伙又该怎么办啊！木木，你回来吧！你跟着我是不是吃不饱穿不暖？可我们是同甘共苦的呀！是不是我陪你的时间不够长？可主人交代的事多得做不完啊，不去做就不会有我们吃的住的，我们不就要到处流浪了吗？木木，我的木木，你要是不回来了，我的心，我的魂，也就回不来了啊，我活着还有什么期待呢？……痛苦[]美好回忆[]焦虑担心][自责[]痛不欲生考点分析提问方式1、结合全文，谈谈所选文段如何塑造这个人物形象的。2、小说中的主人公具有什么样的性格特征?3、某某人物在小说中起什么作用。（1）明确描写角度——点角度（2）摘录词句，分析形象——析形象（3）作用效果，形象特点——明效果答题步骤总分总高考真题（2012湖南卷19题）文段略（2）自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何塑造盖拉新这个人物形象的。（6分）【解析】答题角度：可以从以下角度分析：①叙事视角的角度；②情节设置的角度；③动作的角度；④正面描写和侧面描写相结合的角度。答案不在以上角度内，但言之成理也可。（2012湖南卷19题）文段略（2）自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何塑造盖拉新这个人物形象的。（6分）示例一：所选文段运用了全知视角，以第三人称的方式叙述农奴的不幸遭遇，从而塑造了一个善良、敏感、执着而又饱受折磨的农奴形象。（2分）之所以采用全知视角，首先是因为主人公盖拉新又聋又哑，无法告知与倾诉，全知视角有助于刻画出盖拉新在不同时间不同地点的所做所想，从而弥补盖拉新聋哑带来的叙述上的不便；（2分）其次，采用第三人称，以旁观者的身份来讲述这一切，冷静客观，更能让读者体会到盖拉新遭遇之悲惨可怜，更能全方位的表现出盖拉新所受折磨之多，之真实。（2分）高考真题点角度析形象谈作用示例二：所选文段运用了正面描写与侧面描写相结合的手法，塑造了一个善良孤独、执着而又饱受折磨的农奴形象。（2分）文段大部分内容正面叙写盖拉辛寻找木木的过程，用“跑”“唤”“冲”“比着”手势等动词淋漓尽致的刻画出盖拉新的执着、焦急，反映出他的善良，也衬托出他的孤独。（2分）文章也运用了侧面描写的手法来塑造人物。如没有写盖拉新是如何跑遍半个莫斯科，而是用“疲倦”“摇摇不稳”“尘土满身”等词侧面写出寻找木木的过程之执着、艰辛和失落。又如以马夫转述“呻吟了一整夜”侧面写出盖拉新丢失木木后痛苦的心情，饱受折磨的状况。（2分）点角度析形象谈作用课堂练习课堂练习1：自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何塑造葛朗台这个形象的。（6分）一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来：“上帝呀，救救我们！”老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金！金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。”欧也妮四肢发抖。老头儿接着说：“不是吗，这是查理的东西？”“是的，父亲，不是我的。这匣子是神圣不可侵犯的，是寄存的东西。”“咄，咄，咄，咄！他拿了你的家私，正应该补偿你。”“父亲……”老家伙想掏出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅子上一放。欧也妮扑过去想抢回；可是箍桶匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆，使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。“老爷！老爷！”母亲嚷着，在床上直坐起来。答：选文在塑造葛朗台这个形象时，动作描写非常精彩。如在抢夺梳妆匣时，葛朗台一“纵”一“扑”，七十六岁的老头“好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿”，对金子的痴迷和强烈的占有欲，使得古稀之年的葛朗台变得如老虎般的凶猛强壮；当太太又急又气晕死过去，葛朗台“马上把梳妆匣扔在床上”，并且“吻着妻子的手”，又是“扔”又是“吻”，并非出于对妻子的温情和关爱，而是哄骗、巴结妻子，怕妻子马上死去女儿分走他手中的家财。逼真传神的动作描写，生动地刻画了一个贪婪、虚伪、狡诈、嗜财如命的守财奴形象。【步骤二】析形象摘录+分析【步骤三】明效果角度+作用+形象【步骤一】点角度好兄弟一天，汤姆和好友库尔驾着飞机飞过一个人迹罕至的海峡，半小时之后将着陆。忽然，汤姆发现飞机上的油料不多了。汤姆一边关小油门，一边安慰库尔：“没关系的，我们有降落伞！”说着，他将操纵杆交给也会开飞机的库尔，从机尾拿来两个降落伞包，并在库尔身边放了一个。汤姆说：“好兄弟，我水性比你好，我先跳了！你开好飞机，尽可能给我把它弄回去，我的夫人和孩子把它当宝贝呢！我爱他们！当然，撑不到海岸你就跳吧！”说完，他就冲出了舱门。不一会儿，油料耗尽，库尔也决定跳伞。他一手抓过降落伞包，大惊，包里没有降落伞，是汤姆的衣服！库尔大骂汤姆！就在库尔彻底绝望时，奇迹出现了，一片海岸出现在眼前。他大喜，用力猛拉操纵杆，飞机贴着海面冲了过去……半个月后，库尔回到小镇。他拎着那个装着衣服的伞包来到汤姆的家门外，吼道：“汤姆，给我滚出来！”课堂练习2汤姆的妻子问他发生了什么。库尔生气地讲了事情的原委，最后抖动着那个包，大声地说：“看哪，他就是用这东西骗我！居然还要我保住那架破飞机！”汤姆的妻子怔了半天，才吐出几个字：“可是，他，一直……”接着，她认真翻看那个包，衣服被倒出来了,从包底掏出一张纸片。她只看了一眼，就大哭起来：“好兄弟……”库尔一愣,拿过纸片来看。纸上写着两行极潦草的字：库尔，我的好兄弟，机下是鲨鱼区，跳下去难以逃生;不跳，飞机不堪重负，我们俩都是死……你一个人驾着飞机肯定能滑翔到海岸，相信，你会成功的！请结合小说内容探究汤姆的形象特点。阅读下面的文字，完成题目。（12分）请探究汤姆形象特点。（6分）汤姆是一个懂得生活，而且深爱家人，面临危险能从容抉择，舍己为人的人物形象。①处变不惊，临危不乱。汤姆发现飞机上的油料不多，一边关小了油门，一边安慰库尔，并在库尔身边放了一个降落伞包，这一连串的动作都有条不紊，显得十分镇静。②舍己救人，用心良苦。从留下的纸条看来，汤姆在跳伞之际，叮嘱库尔“你开好飞机，尽可能给我把它弄回去”，为的是不让他跟自己一起跳伞，并坚定信念，尽可能驾飞机滑翔到海岸，保住生命；而自己毅然选择了死亡。③深情地爱着家人。跳伞之际一句“我爱他们”显示出汤姆对家人的深情。（适当联系实际）课堂练习好兄弟析形象谈作用