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启智学校学生心理危机排查与干预工作报告为了保障我校学生的健康成长,贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》精神，现将我校中小学生心理危机排查情况汇报如下。一、学校成立“启智学校学生心理危机干预工作小组”。组长：副组长：心理健康课专职教师：其它辅导教师：各行政、班主任学生心理危机干预工作领导小组的职责是：全面规划和领导我校学生心理危机干预工作，督促各班认真履行危机干预工作的职责，制定危机事件处理方案，实施危机风险化解，为重大危机事件处理作出决策。二、高危对象情况我校为特殊教育学校，面对的学生群体都是低智商学生。学生学习能力较差，基本处于1、2岁小孩智商。我校的中小学生心理工作面向全体学生及各学生家长，部分学生因身体状况存在不同的心理问题。对存在下列因素之一的学生，应作为心理危机干预的高危个体予以特别关注：1、情绪低落抑郁者；2、出现严重适应不良导致心理问题者；3、存在诸如躯体疾病、家庭变故、突遇严重挫折者；4、家庭亲友中有死亡、病故者；5、性格有明显缺陷者。6、有强烈的缺陷感或不安全感者；7、感到社会支持系统长期缺乏或丧失者，如父母离异、家庭破裂、亲子关系恶化等；8、有明显的精神障碍或心理疾病者；9、存在明显的攻击性行为或暴力倾向、或其它可能对自身、他人、社会产生危害者。我校对近期发出下列警示讯号的学生，应作为心理危机的重点干预对象及时进行危机评估与干预：情绪突然明显异常者，如特别烦躁，高度焦虑、恐惧，易感情冲动，或情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静，或饮食睡眠受到严重影响等。做好学生心理危机早期预警工作，应做到对学生的心理状况变化早发现，早通报，早评估，早治疗，信息畅通，快速反应，力争将学生心理危机的发生消除在萌芽状态。对严重心理异常学生的干预措施：班主任、任课教师发现学生的异常情况后，应及时反馈到学校心理咨询室。由学校心理咨询员及心理危机干预小组进行评估和初步诊断，提出相关建议，并转介到专门的医疗机构进一步诊断。1、如果诊断心理危机程度较轻，能在学校正常学习者及时向心理危机干预小组汇报情况。心理咨询室根据情况开展跟踪咨询，及时提供心理辅导。2、如果诊断危机程度较高、不宜在学校继续学习者，由学校与家长协商解决休学事宜。对于因心理问题而休学的学生，在其复学以后应采取相应后期跟踪措施：1、学生复学后，学校和班级应对其学习生活进行妥善安排，给予密切关注，了解其心理变化情况。另外在开展危机干预与危机事故处理过程中，应做好资料的收集与证据保留工作。目前我校无一例中小学生自杀死亡情况。启智学校2018年3月30日