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领导们，老师们：大家好，我是刘晓丽。今天我要和大家分享的话题是“一切材料皆能美术”。为什么我要分享这个话题呢？大家都知道我们幼儿园在做一个关于美术方面的规划课题，而这个课题就放在中心园中班段4个班级里面做，时间为两年，课题方向大致是这样的：在建构式主题背景下，美术活动中幼儿能做到自主选择材料进行美术创作，大家都应该知道我们建构式教材上的美术活动它是一个单一的活动，材料的准备也是单一的，只提供一种材料，为了做这个课题我们老师要把建构式书上的美术活动教案进行改编，使单一的材料变成多种材料，使本来幼儿只有一种材料可以选择的变成多种材料的选择。记得上次何黎明老师专门来我园就自主选择材料进行美术活动指导过。她觉得一个成功的美术活动应该首先让幼儿体验美，感受美，创造美，她更尖锐的指出我上次开展的中班纸浆画《各种各样的蔬菜》其实存在着假自主的行为，幼儿并不是真正的选择自己喜欢的材料，而是还是以老师为主体，听老师的命令，后来我也就这个问题进行了反思，发现其实幼儿只是在模仿老师的作品，没有自己的思想，存在这种现象的根本原因在于：我错误的投放了材料。其实这个不只是我个人的问题，很多老师也不会选择材料，不懂选择材料，那么怎么样的材料才是适合孩子的材料呢？所以今天我讲座的题目是“一切材料皆能美术”，把我对美术材料的认识和大家做一个简单的经验分享。首先在讲述材料前，我们要先了解下各个年龄段的孩子有怎么的创作方式，也就是说了解了孩子们的作画方法你才知道如何去选择材料。前几天我把幼儿的创作方式罗列了一下，依照幼儿的能力划分成11中不同创作方式。比如小班幼儿主要采用不同角度的涂色、盖印画以及排水画等创作方式。中大班孩子在小班孩子的创作基础上增加了擦印、渲染、拓印、和刮画、滴流、点彩。（边看Ppt边介绍11种创作方式和材料介绍）接下来我们在来说说美术材料，美术材料是幼儿发挥想象，探索事物，尽情创意的载体，生活中废旧的树根，树枝，自行车，废弃的三合板，瓦片，转头，所有这些东西在孩子的眼中都是有生命，有灵性的，都可以成为孩子美术创作的造型材料，今天我就和老师们介绍几种常见的物品，但是我们平时又不会将他们运用到美术教学上来的材料。（边看Ppt边介绍下面几种常见材料但是平时不会运动到美术活动中去的材料。）1.面粉2.酱油3.腻子粉4.海绵刚才和老师们单独介绍了几种特殊的材料。下面再以中班《五彩瓶子》为例，和大家说说我是如何将建构教材上的美术活动进行改编，变成一个幼儿能自主进行材料选择的美食活动的。（结合Ppt进行演说）目标：（Ppt）活动准备不同：建构式教材上的活动准备相对而言是比较单一的，他的做法是先用海绵吸水淋湿瓶身，然后再用纸巾把瓶体包裹住，露出瓶口，然后用海绵亲亲瓶身，让纸巾和瓶子紧贴，再用棉签蘸上颜料去装饰。改编后的方法却是多样的，比如：第一组材料中除了可以用刚才的方法用棉签画，幼儿还可以选择用湖笔画，还可以选择用海绵印章去印。第二组材料幼儿可以直接用软泥土装饰瓶子。第三组材了幼儿可以用剪刀把彩色纸剪出五官，裙子，头发，等装饰瓶子。这样多种材料提供后，幼儿可以根据自己的意愿去选择。是符合指南精神的。也是和我们的规划课题想要做的方向相吻合的。最后我们一起来做一个小制作，全园老师分成7组，每组去领取一个框，请根据框中的材料给瓶子穿上衣服。请老师们尽情发挥自己的想象力。