大学生视觉听觉简单反应时自主实验报告

合肥师范学院心理学系实验报告第1页，共4页大学生视觉听觉简单反应时自主实验报告摘要:实验选取xx师范学院教师教育学院2012级应用心理学专业7男生和8名女生作为被试（一位同学的数据无效,分析时已剔除），对其进行了视觉简单反应时和听觉简单反应时的测验,目的在探究简单反应时视觉与听觉简单反应时间的差异以及实验中不同性别被试间是否存在差异，使用spss17.0软件对测量结果进行统计分析和比较研究。结果表明:（1）视觉反应时与听觉反应时差异不显著（P0.05）（2）不同性别被试在实验中差异不显著（p0.05）关键词：视觉听觉简单反应时spss性别差异Abstract:theexperimentselectedhefeinormaluniversityteachereducationcollegeclassof2012sevenboysandeightgirlsasthesubjects,(aclassmateofinvaliddata),onthesimplevisualreactiontimeandsimpleauditoryreactiontimetest,aimstoexploresimplereactiontimewhetherthereisadifferencebetweendifferentgendersubjectsintheexperimentsandsimplevisualandauditoryreactiontimedifference;UsingSPSSsoftwaretothemeasurementresultforstatisticalanalysisandcomparativestudy.Resultsshowthat:(1)thedifferentgenderwerenosignificantdifferenceintheexperiment.(2)visualreactionwithauditoryreactiontimedifferencewasnotsignificantKeywords:visualauditorysimplereactiontimeSPSSGenderdifferences1.引言：1.1历史背景反应时间问题最先发现与天文学中。19世纪60-70年代，在天文学上关于人差方程的种种发现对于心理学提出了研究反应时间的种种问题.反应时的测试是由天文学家Mitchel提出的，并于1858年创制了第一台测定反应时的仪器。1868年，荷兰生理学家Donders最早测试了选择性反应时。1850年，helmolts成功测定了蛙的运动神经的传导速度，后来他又测定了人的神经传导速度。1860年荷兰生理学家Donders认为时间的差异就是心理过程所需要的时间。奥地利生理学家Exner1873年指出了，预备性定时对反应时间的重要性，同时也是Exner正式使用了反应时间这一术语。1879年冯特在莱比锡大学建立了第一个心理学实验室。当时他便认为指出了实验心理学的一条重要途径，即心理活动的时间测定工作。冯特学生对简单和复杂反应时间进行一系列研究工作。他们所得结果本身有其重要性，但在注意知觉联想和选择等过程上却未测出具体反应时间。1.2概念及分类反应时(reactiontime，RT)是指从刺激出行到开始反应的时间所需要的时间，它取决于感受器接受刺激产生兴奋兴奋，兴奋沿反射弧传递直至引起效应器开始兴奋所需要的时间，又称为反应潜伏期［１］。Donders将反应时分为三类，即简单反应时(simplereactiontime)、选择反应时(choicereactiontime)和辨别反应时(recognitionreactiontime)。1.3反应时测量过程反应时的测量为推测不能直接观察到的心理过程打开了一个窗口，一个完整的反应过程有五部分组成[2]：（1）感受器将物理或化学刺激转化为神经冲动的时间（2）神经冲动由感受器到大脑皮质的时间（3）大脑皮质对信息进行加工的时间（4）神经冲动由大脑皮质传到效应器的时间（5）效应器做出反应的时间合肥师范学院心理学系实验报告第2页，共4页1.4常见的典型反应时间研究范式启动研究范式是近几十年来基础心理学研究领域最常用的范式之一，研究者运用前置线索为启动刺激，对目标识别与判断的认知过程进行研究，可揭示信息加工的内在机制。下面介绍的是基于启动范式发展起来的一些主要研究方法[3]。(1)移动窗口范式，阅读研究中常用的一种技术。(2)注意线索范式，选择注意研究领域中常用的方法。(3)注意追踪范式，是多目标追踪范式（简称MOT范式）。(4)空间线索技术，研究刺激—反应相容性的一种方法。1.5反应时间测量的应用由于反应时间是在某种任务情境中对刺激的快速应答过程中测量的，它能有效的反映机体发展的水平、身心状况和完成任务时信息加工的复杂性，所以在在心理学研究、实际应用中有着特殊地位和价值[4]：（1）人才选拔中的反应时间测量．（2）工程设计中的反应时间测量．（3）交通领域的反应时间测量．本实验主要讨研究了视觉反应时和听觉反应时是否存在差异，根据简单反应时的结果比较性别之间是否存在差异。2.方法2.1被试xx师范学院教育科学学院12心理学班15名学生，男生7名，女生8名（一位同学的数据无效，分析时被剔除），年龄在18到22岁之间，无视觉听觉疾病2.2仪器与材料2.2.1仪器：计算机、Psykeyteach3.0心理教学系统软件2.2.2材料：视觉资料、听觉资料2.3实验设计本实验为实验室实验法，采用单因素2水平组内设计，自变量为刺激，有两种水平，分别为视觉刺激和听觉刺激，因变量为简单反应时。2.4实验程序2.4.1.双击桌面“心理教育系统”图标，弹出登录窗口。对首次登陆者首先注册用户，对已做过实验者用已有用户名和密码登陆。双击“电脑实验”,打开实验台主界面,点击选择实验中的简单反应时实验,界面会出现视觉和听觉两个选择.选中其中一个（比如“视觉”），单击“开始试验”按钮。2.4.2.视觉简单反应时指导语如下：下面测试你看见绿色圆后反应有多快，请你把手指轻轻放在E键上,当屏幕上出现“注意”时，你就注意屏幕，当你出现绿色圆时，就尽快的按下E键，然后休息，等待下一次反应，你一定要看准确一定是出现绿色圆后再按键，并尽可能的快。每五次反应为一组，其中会随机的穿插空白探测刺激，如果此时按键，会导致整组作废并重新开始该组。明白这段话的意思后，点击“确定＂按钮键开始。2.4.3听觉简单反应时指导语如下：下面测试你听见声音后按键反应有多快，请你把手指轻轻放在E键上,当屏幕上出现“注意”时，你就注意听，当计算机发出声音时就尽快的按下E键，然后休息，等待下一次反应。你一定要听准，确实是听到声音之后再按键，并尽可能的快。每五次反应为一组，其中会随机的穿插空白探测刺激，如果此时按键，会导致整组合肥师范学院心理学系实验报告第3页，共4页作废并重新开始该组。明白这段话的意思后，点击“确定＂按钮键开始。2.4.4.实验开始时，每次呈现刺激前，屏幕会出现“注意”时间为1秒，为保证数据有效性，防止被试抢按，预备时间设置为±0.2秒随机化，即预备时间在0.8和1.2秒之间随机分布。若出现抢按，则程序显示警告信息，本组实验重新做，程序会自动记录抢按的次数。被试每次做完按键反应后，自动进入下一轮实验，直至做完设定的次数。2.4.5．正式实验（1）首先先做视觉反应实验，选择视觉，按照实验指导语的步骤操作，做六组实验，每组五次。（2）然后做听觉反应实验，选择听觉，按照实验指导语的步骤操作，做六组实验，每组五次。（3）当被试提前做出反应，仪器会予以提示，如果此时按键，会导致整组作废并重新开始该组。（4）每做完一组，仪器上都会显示：下面开始第x组实验，点击确定，即可进行下一组实验。2.4.6实验结束，数据被自动保存。实验者可以直接查看结果，也可话换被试继续试验，以后在主界面“数据”菜单中查看。2.4.7．数据的处理全部数据收集后使用spss17.0[5]进行统计分析。3.实验结果将14名同学所测记录分析计算得出如附表1数据,并由附表1的数据用SPSS17.0软件进行统计学分析，将实验的简单反应时分别就不同性别、刺激的不同类型进行独立样本t检验，结果如表1、表2所示。表1视觉与听觉简单反应时的独立样本t检验结果（单位:毫秒）刺激nMSDtp视觉14364.2950.861.8820.071*听觉14321.0765.34（注*为P0.05,下同）由表1可知，视觉平均反应时364.29毫秒，标准差为50.86；听觉反应时均值为321.07毫秒，标准差为65.34.结果显示，两种刺激的简单反应时差异不显著，即两种刺激的平均反应时独立样本t检验结果显示:t=1.882,P0.05，说明视觉和听觉简单反应时差异不显著。表2不同性别被试的独立样本t检验结果（单位:毫秒）性别nMSDtp男生7352.6475.130.8250.417*女生7332.7142.37由表2可知，男生平均反应时为352.64毫秒，标准差为75.13，女生的平均反应时为332.71毫秒，标准差为42.37，结果显示，两种刺激的简单反应时性别差异不显著，即两种刺激的平均反应时独立样本t检验结果显示,t=0.825,P0.05，说明简单反应时性别差异不显著。4.讨论:听觉简单反应时与视觉简单反应时相比,视觉简单反应时时间更长,这和陈静析[6]的研究结论是相同的,原因在于感官换能时间长.视网膜的工作方式是积累性的，并不是在接受光刺激的同时,感光细胞便能引起神经节细胞的兴奋,而是当光量子达到一定数量后,感光细胞兴奋达到一定程度后,感光细胞才能引起神经节细胞的兴奋,而听觉刺激的换能过程则不合肥师范学院心理学系实验报告第4页，共4页存在能量的积累问题,不同震动频率的刺激引起不同长度纤毛的摆动,并直接将信号传至位听神经,所以听觉反应时与视觉简单反应时本该有显著差异[7],但本实验却无差异,可能有以下几点原因:(1)被试先做的视觉简单反应时实验,做听觉简单反应时时形成疲劳效应.,所以比较费时。(2)被试没有做事先的练习,实验次数少,没有代表性。(3)实验室比较嘈杂,被试静不下心做实验。结果：1.实验结果的原始数据，经整理后参见附表1，即简单反应时原始记录数据。2.视觉简单反应时与听觉简单反应时差异不显著3不同性别被试在视觉简单反应时与听觉简单反应时实验中差异不显著参考文献：[1]杨治良.实验心理学[M].浙江:浙江教育出版社.2003:45-157[2]刘学勇.浅谈简单反应时测定实验的改进[J].新疆师范大学学报.2003.22.3[3]文静.孙慧.确定简单反应时标准观测值方法的实验研究[J].天津体育学院学报.2006.21.5[4]邓铸.实验心理学[M].上海:上海教育出版社.2006:29-69.168-194[5]张奇.spssforwindows[M].北京：北京大学出版社.2009:112-116[6]陈静析.视觉、触觉、听觉的简单反应时测定.[Z][７]陈容.汤天约.赵忠诚.白春玉.张迪.沈阳市儿童青少年视觉简单反应时测定分析[J].2003.24.4x附表115名被试视觉和听觉简单反应时实验结果（单位:毫秒）被试视觉反应时听觉反应时男生1398411248243533732984440400530725663072407350240女生13233142592253339931643743895308319631526573663628358250注:[参数表]间隔时间(毫秒)=1000准备时间(毫秒)=2000