《雾在哪里》第二课时【教学目标】1.巩固已学的10个生字,认读“躲、失”2个生字,书写“于、久、散、步”4个字,理解“连同、悠闲”等词语的意思。2.朗读课文,通过读雾说的话,体会雾的淘气。3.学习课文7到9自然段,想象雾把自己藏起来后的景象。【教学过程】一、复习回顾1.出示生字,学生认读淘气于是无论甚至变暗大海海岸街道桥梁一切2.根据词语填空复习雾藏的东西。从前有一片雾,他是一个()的孩子。雾把()藏了起来。无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。雾把()连同太阳一起藏了起来,无论是(),还是(),都看不见了。雾把()连同城市藏了起来。房屋、()、树木、(),甚至行人和小黑猫,雾把()都藏了起来,什么都看不见了。3.真是太神奇了,雾让人们什么也看不见了,一起读:“雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。”他能藏得了世间万物,本领可真大呀。再来“雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。”二、学习7、8自然段,感受雾的淘气。1.当他把一切都藏起来之后,他去了哪儿?“他躲在城市的上空”。他躲起来了,可真是个淘气的孩子。指导朗读。2.没东西可藏了,此刻淘气的雾孩子说了什么?“现在,我该把谁藏起来呢?”他会怎样的说呢?他躲在城市的上空,()地说道:“现在,我该把谁藏起来呢?”3.感受雾孩子的恍然大悟。雾孩子啊,看来,你再也没有可藏的了。雾孩子想啊想,绞尽脑汁,终于,他想到了!他想到了什么?“我要把自己藏起来。”终于想到了答案,此时,他会有一种什么样的感觉?开心、高兴、恍然大悟的感觉。谁来当雾孩子,读读这句话?一起读。雾可真有办法,“雾把自己藏了起来”。4.加上动作和表情读,师生配合读。“现在,我该把谁藏起来呢?”(疑惑的神情:皱眉头,手摸后脑勺)“我要把自己藏起来”。(得意、高兴的神情)三、学习第9自然段,感受雾消失后的变化。淘气又得意的雾孩子,他把自己藏起来了!瞧,又发生了更加神奇的现象。1.自由朗读第九自然段,想一想:雾消失后的景色发生了什么变化?2.相机出示图片和句子。不久,大海连同船只和远方,天空连同太阳,海岸连同城市,街道连同房屋和桥梁,都露出来了。多么神奇的变化啊,原本(出示雾朦胧的图片),现在变得(清晰明朗)。①理解“连同”。连同就是“和”的意思②指导学生读好停顿,(用斜线标出)。读出清晰与明朗的感觉。可以示范读。过渡:咱们在靠近一看那,又看到了好些变化:3.路上走着行人。小黑猫也出现了,它摇着黑尾巴,悠闲地散步。①理解“悠闲”。模仿小黑猫悠闲地散步。提问:“悠闲地散步”是怎样散步?(自由自在,无忧无虑。)指名读;师旁白,请学生人演一演悠闲的小黑猫。指导:悠闲地散步时人的行为,而作者把小黑猫当作人来写,真有意思。再齐读。②学生模仿例句想象说话:雾消失后,还会有哪些变化呢?路上走着行人,小黄狗也出现了,它()。路上走着行人,()也出现了,它()。总结:想不到雾消失后,世间会有这么多有意思的事情发生。这些有意思的事情可只有用心观察生活的小朋友才会发现,所以生活中做个有心人,会发现许多有趣的事情。四、理解雾的消失,拓展延伸1.齐读最后一个自然段:雾呢?消失了,不知到哪里去了。2.雾到哪里去了?要想答案,我们得先知道雾究竟是什么?你觉得雾究竟是什么?怎么会这么神奇?结合自己的生活经验说一说。3.课文中说神奇的雾“是个淘气的孩子”,在你的眼中,雾又是什么呢?说说理由。五、当堂练习,学写生字