雾在哪里-第二课时

雾在哪里（第二课时）教学设计城西小学黄佳教学目标1.会识读蓝线内12个生字，会写“于”等三个生字。2.朗读课文，读好雾说话时的语气，理解雾的“淘气”，照样子说句子。3.理解课文内容，感受雾的神奇、故事的有趣和独特的语言美。教学重点认识本课13个生字，积累“淘气、四周、城市、桥梁、一切、欢快、消失”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。教学难点感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景;能用“什么”说话;愿意留心观察自然、观察生活。教学准备PPT教学过程一、复习导入1.认读词语，指名读—正音—齐读（1）淘气（2）变暗海岸（3）于是甚至（4）躲在（5）房屋、街道、树木、桥梁（指导学生读好顿号：读顿号的时候要一口气读完，中间不换气）2.出示句子：雾飞到海上。雾来到岸边。雾躲在城市的上空。指名读。读完这三句话你知道了什么？（雾在哪里）能用一句话说出来吗？出示填空：雾在哪里？雾在_______、________、_________。（板书：海上、岸边、城市上空）3.课文里，雾是一个怎样的孩子？谁来读一读？出示句子：从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。（板书：淘气）4.雾是个淘气的孩子，他的拿手本领就是玩捉迷藏的游戏，今天我们来仔细地看看他都藏了些什么。（板书：藏）二、聚焦“藏”字，赏读课文1.品读“海上藏物”，学习第三、四自然段雾先来到了大海上，这个淘气的孩子说了什么，做了什么？请默读课文，用横线画出雾孩子说的话，用浪线画出雾孩子做的事。（1）聚焦雾的话，学习第三自然段A、学生交流所画语句。B、（出示大海的图）这就是大海，大海是怎么样的？（无边无际、一望无边、蔚蓝色的、辽阔无垠的……）（看书上插图）瞧，雾宝宝正忙着藏大海呢！你都看到什么了？（雾宝宝两手扯着白色的“轻纱”正忙着把大海盖起来，到处都是白茫茫的，像轻柔的烟……）大海那么大，雾孩子也敢藏，可见雾孩子多淘气呀。C、指名读，师指导朗读，读出雾孩子的顽皮、任性。（2）聚焦雾的话，学习第四自然段A、学生交流雾说了什么，做了什么。B、（出示天空的图）瞧，这就是天空。你们看到的天空是什么样的？（大、高……）太阳呢？（很亮、光芒四射……）C、天空多高多辽阔啊，太阳多亮啊，好藏吗？可是雾一下子就把它俩全藏起来了，你们怎么知道是“一下子”藏起来的？（霎时）“霎时”是说时间非常非常短，雾藏它们的速度非常非常快，这时候世界变成了什么样？（上上下下、左左右右、前前后后只能看见——雾！）这个顽皮的雾太厉害了，简直就是一个——（魔法师、小魔仙……）D、谁能读出这位小小魔法师的厉害的？指名读，齐读。2.品读“藏海岸城市”，学习第五、六自然段雾来到了岸边，这次他说了什么，做了什么？请默读课文，用横线画出雾孩子说的话，用浪线画出雾孩子做的事。指名回答。（1）雾藏了城市里的哪些东西？请圈出来，指名回答。出示图片，认读理解词语A、瞧，这就是城市。在城市里，（出示句子，“一切”变红加粗）雾把一切都藏起来了。一切是什么意思？你能换个词语说一说吗？（全部、所有）B、看，这里有几组图（出示四幅不同样式的房屋图）学生说出“房屋”，出示“房屋”一词，学生齐读该词，用同样的方法学习“街道、树木、桥梁”。街道上来来往往的是——行人这“一切”里还有什么？（汽车、学校、公园、游乐场……）（2）房屋、桥梁、树木、街道那么多，好藏吗？行人好藏吗？小黑猫好藏吗？可是所有的东西都被雾宝宝给藏得严严实实的，这时能看见的是什么？（3）读出雾的神奇，指名读，范读。3.激发想象，读写结合1.展开想象：现在你就是雾孩子，你要把什么藏起来？请模仿雾孩子说话的语气以及方式。2.你们这群又淘气又顽皮的雾孩子把这些事物藏起来后是什么景象呢？能用课文中的句式说吗？我们以第三自然段的文字为例来说。（出示课文第3段文字。第1句——雾孩子说的话，第2句——雾孩子做的事，第3句——把事物藏起来后的景象。）大家读一读第3句话，这句话是用什么句式说藏起来后的景象的？（学生交流）练习说话：“我要把________。”于是，他把__________。无论是_________，还是_________，都_________。师师范：“我要把森林藏起来。”于是，他把森林藏了起来，无论是百灵鸟、松鼠，还是奔跑的梅花鹿，都看不见了。4.品读“藏自己”，学习第七至九自然段（1）雾藏自己最有意思。生自由读一读课文七至九自然段，看看哪里有意思。（2）集体交流。A、雾说的话有意思他自问自答，自言自语。第一句读出疑问的语气，“现在”之后有逗号，是雾在思考。第二句发现可以藏自己，读出惊喜的语气。加上表情练读，指名读。B、雾把自己藏起来之后的景色有意思原来被雾藏起来的一起都露出来了，瞧（出示蓝天碧海、海滨城市图）句子更有意思，你能读得有意思吗？（相机理解“连同”）出示：不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁。都露出来了。引导学生圈出这句话中重复出现的词语“连同”，再试着给“连同”换一个意思相近的词，理解“连同”就是“和”的意思。指名读。以诗行的形式出现，范读、指名读、男女生分行读。C、小黑猫有意思小黑猫也出现了，它摇着尾巴，悠闲地散步。理解：悠闲：“悠闲散步”是什么样子的？（闲适自得，慢悠悠地散步）请学生到前面演一演。（生表演悠闲地散步。不慌不忙、轻轻松松、想怎么走就怎么走就是悠闲地散步）指导朗读：读出心情愉悦放松的感觉。运用“悠闲”：生活中除了悠闲地散步，你还悠闲地做过什么事情？多有意思的小黑猫，多有意思的句子啊，齐读第九自然段。5.介绍雾，学习第十自然段1.最后雾把自己藏起来了，一切恢复了原样，可是我们发现了一个问题。齐读最后一个自然段，你知道雾把自己藏到哪里去了吗？2.要想知道雾宝宝去哪里了，我们得先看看雾是怎么形成的。出示：在水汽充足、微风及大气稳定的情况下，相对湿度达到100%时，空气中的水汽便会凝结成细微的水滴悬浮于空中，使地面水平的能见度下降，这种天气现象称为雾。（指名介绍）师揭秘：天气渐渐晴朗，随着气温升高，雾宝宝最后蒸发变成了看不见的水蒸气。3.总结：风、霜、雪、雨、云等等都是神奇的自然现象，因为有了他们，我们的世界才变得多姿多彩，每一个现象的背后都藏着有趣的秘密，等着细心的小朋友去发现呢！三、巧用顺口溜，学习独体字1．出示需要学习的生字“于、步、久”2．读读生字。它们是什么结构？怎样写好它们？3．（出示生字书写顺口溜）读一读，想一想是什么意思。“于”：一横短，二横长，竖钩挺拔在中央。“久”：一撇小，横撇大，捺起上部撑住它。“步”：“止”字一横长，“少”字缺点撇到疆。4．能根据顺口溜写好生字吗？（师范写，生书空。生写字，师巡视）5．学生互评书写的生字。四、布置作业1.完成《习字册》。2.课文说雾是“淘气的孩子”在你眼里雾又是什么呢？请小朋友好好思考一下，写在88页第三题下面，明天大家一起交流。板书：海岸雾在哪里藏起来岸边淘气城市上空