搜索
新课程下的化学教学方法探讨新课程改革的目标就是改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,是获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学习和形成正确价值观的过程。“教会学生学会学习”已成为我国基础教育课程改革具有时代特征的教育理念之一。新课程标准将改变课程过于关注知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识和基本技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观后过程。“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力。”因此,教师在化学教学过程中,要更多地关注学生的学习过程,关注知识的自我获得以及在此过程中学生的合作与创造,从而实现学生形成积极主动的学习态度的目的。优化师生关系,使教师的指导有效地发挥作用。教学活动是师生双方情感和思维的交流,良好的师生关系,能消除学生的抵触情绪,听从教师的指导,使自学能顺利进行。在教师与学生之间应建立以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系,积极创建民主、和谐的学习氛围和精神氛围。中学化学教材的内容是十分丰富的,在化学实验研究性学习课题教学中,引导学生通过实验去发现自然和研究问题,初步学会化学研究的实验方法,体验科学研究过程,获得科学研究的乐趣和成功的喜悦。学生是实验教学的主体,教师在指导学生选择课题时,既要考虑到学生的知识状况、技能基础和能力发展水平,又要激励学生积极思考,自主提出实验课题,做出大胆的假设和猜想。实施实验过程中,教师引导学生理解实验中的操作与问题假设之间的关系,提醒学生注意实验过程中的安全。学生可能地组织和改进实验操作顺序和方法,实事求是地记录实验过程中所获得的各种现象和数据。学生对实验中获得的信息进行处理与推理,对提出的假设或猜想进行证实或伪证。学生自主完成实验报告,师生、生生之间交流评价。对有实际价值和创新研究的成果应积极推广使用。教师应充分利用教学内容不失时机地培养和发展学生的想象力。让师生都沉浸在富有创意的化学教学新过程中,使师生真正感受共同创造的快乐,提升师生在课堂教学中的生命质量,引发学生真实的生命成长。总之,我们提倡并努力建立着眼于学生发展、教师提高并有效改进教学实践的评价体系。新课程改革为化学教学注入了新的生机和活力,“把课堂还给学生,让课堂充满生命气息”追求学生生命成长,已成为时代和每个人生命深处的最真切的呼唤。教师只要用真心、用爱心、用充满睿智与创新的生命激情,去研究化学教学,去关注每一个学生真实的生命成长,那么化学教学的明天一定会焕发绚丽夺目的生命光彩。作者单位:青海省西宁市第九中学